Leçon 68 : Mosiah 28–29

Leçon 68

Mosiah 28-29

Introduction

Après leur conversion, les fils du roi Mosiah éprouvent le grand désir de prêcher l’Évangile aux Lamanites. Après avoir interrogé le Seigneur et reçu l’assurance qu’ils auront du succès et seront protégés, Mosiah les autorise à partir. À la même époque, Mosiah s’occupe des annales sacrées qui lui ont été confiées. Il traduit les annales des Jarédites et transmet ensuite toutes les annales à Alma le Jeune. Ses fils ayant décliné l’occasion d’être roi, il institue un système de juges comme nouvelle forme de gouvernement dans le pays.

Idées pédagogiques

Mosiah 28:1–9

Les fils de Mosiah désirent prêcher aux Lamanites.

Avant la leçon, écrivez les phrases suivantes au tableau :

Je désire sincèrement le bonheur éternel des autres.
Je suis disposé à faire des sacrifices pour aider les autres.
J’ai le désir de faire connaître l’Évangile aux autres.

Pour commencer la leçon, demandez aux élèves de s’évaluer en silence en utilisant les phrases du tableau. Dites-leur d’utiliser une échelle de notation de 1 à 10, 1 indiquant que la citation ne les décrit pas correctement, 10 indiquant que la citation les dépeint extrêmement bien.

Demandez aux élèves de lire en silence Mosiah 27:8–10.

Quelle note Alma et les fils de Mosiah auraient-ils obtenue avec la même échelle à ce moment de leur vie ?

Demandez à un élève de lire Mosiah 28:1–4.

Quelle note les fils de Mosiah auraient-ils eue avec la même échelle après leur conversion ? Dans Mosiah 28:1–4, quelles expressions montrent à quel point ils ont changé ?
Pourquoi les désirs des fils de Mosiah ont-ils changé ? (Ils ont fait preuve de foi en Jésus-Christ, se sont repentis de tous leurs péchés et ont été convertis ; voir Mosiah 27:34–36. Vous pouvez aussi renvoyer les élèves à Mosiah 28:4 pour souligner la façon dont l’Esprit du Seigneur les a influencés.)
D’après ce que vous avez appris au sujet des Lamanites à cette époque de leur histoire, quelles difficultés des missionnaires pourraient-ils rencontrer parmi eux ?
D’après Mosiah 28:2, quels changements les fils de Mosiah croient-ils que leur prédication peut produire dans la vie des Lamanites ?
Comment la conversion des fils de Mosiah a-t-elle eu une influence sur leur désir de faire connaître l’Évangile ? Quels principes peut-on tirer de leur expérience ? (Résumez les réponses des élèves en écrivant le principe suivant au tableau : Quand notre conversion devient plus profonde, notre désir de faire connaître l’Évangile augmente.)

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Dallin H. Oaks

Demandez à un élève de lire la citation suivante de Dallin H. Oaks, du Collège des douze apôtres. Vous pourriez inviter les élèves à noter cette citation dans la marge de leurs Écritures à côté de Mosiah 28:1–4.

« L’intensité de notre désir de faire connaître l’Evangile est un excellent indicateur de la profondeur de notre conversion personnelle. » (« Proclamer l’Évangile », Le Liahona, janv. 2002, p. 8).

Demandez aux élèves de méditer sur la façon dont leur désir de faire connaître l’Évangile a augmenté à mesure qu’ils se sont rapprochés du Seigneur.

Quelles expériences personnelles vous ont amenés à vouloir faire connaître l’Évangile ?

Demandez aux élèves d’imaginer qu’ils connaissent un jeune homme qui est membre de l’Église mais qui n’a guère envie de remplir une mission à plein temps.

Que peut faire ce jeune homme pour avoir un plus grand désir de parler de l’Évangile ? (Pendant que les élèves expriment leurs idées, invitez-les à se remémorer ce qui a fortifié leur conversion à l’Évangile de Jésus-Christ, et à penser à la façon dont ils pourraient recommander à ce jeune homme d’avoir des activités ou des expériences du même genre. Aidez-les à voir qu’un plus grand degré de conversion entraîne un plus grand désir de parler de l’Évangile aux autres.)

Vous pourriez expliquer comment vous avez eu le désir d’enseigner l’Évangile aux autres. En le faisant, pensez à témoigner que quand nous nous rapprochons du Seigneur et ressentons son Esprit, notre désir de parler de l’Évangile aux autres augmente.

Demandez aux élèves de lire Mosiah 28:5–8 et de trouver pourquoi Mosiah laisse ses fils partir pour une mission aussi dangereuse.

En réponse à la prière de Mosiah, quelles bénédictions le Seigneur promet-il à ses fils ?

Mosiah 28:10–20

Mosiah traduit les annales des Jarédites et transmet les annales sacrées à Alma

Dessinez les objets suivants au tableau :

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Plaques d’or et couronne

Montrez le dessin de la couronne, et demandez à un élève de lire Mosiah 28:10. Demandez aux élèves de chercher le problème qui se pose au roi quand ses fils partent en mission. (Il a besoin de trouver quelqu’un pour le remplacer comme roi.)

Résumez Mosiah 28:11–19 en expliquant que Mosiah prend de l’âge et qu’il consacre une partie de son attention aux annales sacrées qui lui ont été confiées : les annales que son père lui a données en lui demandant de les préserver et les annales que le roi Limhi lui a données. En sa qualité de voyant, il a traduit les annales des Jarédites, les plaques trouvées par le groupe que le roi Limhi avait envoyé à la recherche du pays de Zarahemla (voir Mosiah 8:7–9). Attirez l’attention des élèves sur le dessin des plaques d’or au tableau.

Expliquez qu’en plus de désigner un dirigeant pour le royaume, Mosiah doit aussi désigner un gardien pour les plaques. Demandez aux élèves de lire en silence Mosiah 28:20.

Qui reçoit les annales sacrées ?
Pourquoi Alma représente-t-il un bon choix pour s’occuper de ces annales ?

Mosiah 29

Le peuple suit le conseil de Mosiah d’établir un système de juges comme forme de gouvernement.

Demandez aux élèves qui aimeraient être roi ou reine de lever la main. Choisissez un de ces élèves et faites-le venir devant la classe et se tenir à côté de la couronne dessinée au tableau (ou mettez-lui une couronne de papier sur la tête). Demandez à l’élève de décrire les avantages dont il bénéficierait en étant roi ou reine.

Demandez à un élève de lire Mosiah 29:1–3.

Qui le peuple veut-il avoir pour roi ?
Qu’abandonnent les fils de Mosiah pour pouvoir prêcher aux Lamanites ?
Quelles possibilités les jeunes gens et les jeunes filles sacrifient-ils ou remettent-ils à plus tard de nos jours pour pouvoir remplir une mission ?

Résumez Mosiah 29:4–10 en expliquant que le roi Mosiah craint que le fait de désigner un nouveau roi puisse susciter des conflits et même la guerre. Il mentionne aussi d’autres problèmes qui peuvent survenir si le pouvoir est donné à un roi inique. Demandez aux élèves de lire Mosiah 29:16–18 et de relever ces problèmes.

Expliquez que le roi Mosiah propose que le gouvernement néphite ne soit plus administré par un roi. Au lieu de cela, il recommande un système de juges, ces juges étant choisis par la voix du peuple.

Demandez aux élèves de lire en silence Mosiah 29:11, 25 pour découvrir comment les juges doivent juger le peuple. (« Selon les commandements de Dieu » et « selon les lois qui vous ont été données par nos pères ».)

Écrivez Mosiah 29:26–27, 30, 33–34, 37–38 au tableau. Répartissez les élèves par équipes de deux. Demandez aux élèves d’étudier ces versets et de définir la responsabilité du peuple dans le gouvernement proposé par le roi Mosiah. Demandez ensuite à chaque équipe de discuter des questions suivantes. (Vous pourriez aussi noter ces questions au tableau, ou les copier sur une feuille à distribuer.)

D’après le roi Mosiah, quels avantages y a-t-il à prendre des décisions par la voix du peuple ? (Il dit que la voix du peuple ne désire généralement pas quelque chose de « contraire à ce qui est juste ». Il parle aussi du besoin pour tous les citoyens de supporter leur part du fardeau de leur gouvernement et d’avoir « une chance égale ».)
Quelles seront les conséquences si la voix du peuple choisit l’iniquité ? (Les jugements de Dieu tomberont sur eux et ils seront détruits.)
À votre avis, dans Mosiah 29:34, que veut dire l’expression « afin que chaque homme supportât sa part » ? En quoi cette expression peut-elle s’appliquer aux responsabilités des citoyens de participer à leur gouvernement local et national ?

Lisez la citation suivante de Neal A. Maxwell, du Collège des douze apôtres :

« Les meneurs et ceux qui les suivent sont grandement responsables de ce qui se produit dans le déclin culturel… Il est facile de critiquer les mauvais dirigeants, mais nous ne devrions pas excuser totalement les suiveurs. » (« Nous repentir de notre égoïsme », L’Étoile, juillet 1999, p. 28).

Pourquoi est-il important que les dirigeants aussi bien que ceux qui les suivent soient responsables de leurs actes ?
Que pouvez-vous faire pour apporter votre soutien à des lois et à des dirigeants justes ? (Vous pourriez renvoyer les élèves au douzième article de foi.)

Exprimez votre assurance que bien que les peuples du monde n’aient pas tous la possibilité de choisir leurs propres dirigeants, le Seigneur viendra toujours en aide à ceux qui lui font confiance, où qu’ils vivent.

Demandez à un élève de lire Mosiah 29:41–43.

Qui le peuple choisit-il comme premier grand juge ? A-t-il vécu à la hauteur de sa responsabilité d’être un dirigeant juste ? Qu’a apporté sa direction ?

Demandez aux élèves d’expliquer avec leurs propres mots ce que Mosiah 29 leur a appris. Voici quelques-unes des vérités qu’ils pourraient mentionner :

Une direction inique peut apporter des querelles et le péché.

Il n’est pas habituel que la voix du peuple choisisse quelque chose qui n’est pas juste.

Si le peuple choisit l’iniquité, les jugements de Dieu tomberont sur lui.

Chaque personne a la responsabilité de soutenir des lois et des dirigeants justes.

Terminez en témoignant des principes de la leçon d’aujourd’hui.

Révision de Mosiah

Prenez le temps d’aider les élèves à revoir le livre de Mosiah. Demandez-leur de réfléchir à ce qu’ils ont appris dans ce livre, au séminaire aussi bien que dans leur étude personnelle des Écritures. Si nécessaire, invitez-les à parcourir le livre en diagonale pour les aider à se souvenir. Après un délai suffisant, demandez à plusieurs élèves d’exprimer leurs pensées et sentiments au sujet d’une chose qui les a impressionnés dans ce livre.

Commentaire et contexte

Mosiah 28:3. Le désir de parler de l’Évangile

M. Russell Ballard, du Collège des Douze, a proposé un moyen efficace pour les membres de parler de l’Évangile :

« La clé de la réussite de l’œuvre missionnaire par les membres est l’exercice de la foi. Une façon de montrer votre foi au Seigneur et en ses promesses est de fixer, à l’aide de la prière, une date à laquelle quelqu’un sera prêt à rencontrer les missionnaires. J’ai reçu des centaines de lettres de membres qui ont exercé leur foi de cette manière simple. Bien que n’ayant à l’esprit personne à qui parler de l’Évangile, les familles ont fixé une date, prié et ensuite parlé à beaucoup plus de gens. Le Seigneur est le bon Berger et il connaît ses brebis qui ont été préparées à entendre sa voix. Il nous guidera si nous demandons son aide divine pour faire connaître son Évangile. » (« Créer un foyer où l’on proclame l’Évangile », Le Liahona, mai 2006, p. 86).

Mosiah 29:41–44. Le règne des juges

Le changement de gouvernement institué par le roi Mosiah est si important qu’à partir de ce moment jusqu’à la naissance du Christ (voir 3 Néphi 2:8) les Néphites vont compter les années à partir du début du règne des juges. Auparavant, les Néphites les comptaient à partir de l’année du départ de Léhi de Jérusalem.