Leçon 153
Moroni 4-5
Introduction
Moroni rapporte les instructions du Sauveur aux Néphites concernant la bénédiction et la distribution de la Sainte-Cène, en donnant les prières que les détenteurs de la prêtrise doivent faire pour bénir le pain et le vin.
Idées pédagogiques
Moroni 4-5
Moroni explique comment bénir la Sainte-Cène
Si c’est possible, montrez un plateau de Sainte-Cène pour le pain et un plateau pour l’eau. (Bien qu’il soit convenable de montrer ces objets, n’essayez en aucune façon de reproduire l’ordonnance de la Sainte-Cène.) Donnez une feuille aux élèves et demandez-leur d’écrire de tête, du mieux qu’ils peuvent, l’une des prières de Sainte-Cène. Après leur avoir donné assez de temps, expliquez que, dans son récit, Moroni inclut ces prières telles qu’elles ont été données par le Seigneur pour bénir la Sainte-Cène. Dites-leur de prendre Moroni 4:3 ou Moroni 5:2 pour vérifier leurs réponses. Puis posez-leur les questions suivantes :
-
Si un ami d’une autre religion décide de vous accompagner à une réunion de Sainte-Cène, comment lui expliquerez-vous la signification de la Sainte-Cène et l’importance qu’elle a pour vous ?
Pour aider les élèves à comprendre l’un des buts de la Sainte-Cène, demandez à deux élèves de lire respectivement à voix haute Moroni 4:1-3 et Moroni 5:1-2. Demandez aux élèves de trouver, dans Moroni 4:3 et Moroni 5:2, les expressions qui expliquent ce que représentent le pain et l’eau de la Sainte-Cène. Vous pourriez leur suggérer de souligner ces expressions dans leurs Écritures. (Vous pourriez leur rappeler qu’à notre époque, l’Église utilise de l’eau à la place du vin, selon l’autorisation que Joseph Smith a reçue par révélation [voir D&A 27:2].)
-
Que représente le pain ? (Le corps de Jésus-Christ. Voir Matthieu 26:26 ; 3 Néphi 18:6-7.)
-
Que représente l’eau ? (Le sang de Jésus-Christ. Voir Matthieu 26:27-28 ; 3 Néphi 18:8-11.)
-
Pourquoi le corps et le sang du Sauveur sont-ils importants pour nous ? (Dans leurs réponses, les élèves devraient mentionner la souffrance physique du Sauveur et sa mort sur la croix. Ils devraient parler de sa résurrection, moment où son corps et son esprit ont été réunis, trois jours après qu’il avait pris la mort sur lui. Ils devraient également mentionner sa souffrance et son angoisse spirituelles intenses lorsqu’il a pris nos péchés sur lui, ce qui l’a fait saigner par chaque pore. Parce qu’il a pris sur lui la mort physique, tout le monde ressuscitera. Parce qu’il a souffert pour nos péchés, nous pouvons recevoir le pardon de nos péchés, si nous nous repentons.)
Écrivez au tableau la phrase incomplète suivante : Les emblèmes de la Sainte-Cène nous aident à nous souvenir de… Demandez aux élèves comment ils résumeraient ce but important de la Sainte-Cène. Puis complétez comme suit la vérité écrite au tableau : Les emblèmes de la Sainte-Cène nous aident à nous souvenir de l’expiation de Jésus-Christ.
Incitez les élèves à méditer sur la question suivante, posée par David B. Haight, du Collège des douze apôtres :
« En tant que membres de l’Église, dans quelle mesure nous souvenons-nous de notre Seigneur et Sauveur, de son sacrifice et de notre dette envers lui ? » (« Remembering the Savior’s Atonement », Ensign, avril 1988, p. 7).
-
Que pouvons-nous faire pendant la Sainte-Cène pour nous souvenir de l’Expiation ?
-
Qu’avez-vous ressenti lorsque vous avez sincèrement médité sur l’expiation du Sauveur pendant la Sainte-Cène ?
Après que les élèves ont parlé de leurs sentiments, demandez-leur d’écrire, dans leur cahier ou leur journal d’étude des Écritures, une chose qu’ils peuvent faire pour canaliser leurs pensées sur l’Expiation, la prochaine fois qu’ils prendront la Sainte-Cène. (Vous pourriez demander à quelques-uns d’entre eux de dire ce qu’ils ont écrit.)
Pour aider les élèves à comprendre d’autres buts de la Sainte-Cène, reproduisez au tableau la grille suivante, avant la leçon, en ne notant pas les réponses qui sont entre parenthèses. Demandez aux élèves de recopier la grille dans leur cahier ou leur journal d’étude des Écritures.
|
L’alliance que je fais |
Ce que cela signifie, selon moi, de respecter cette partie de mon alliance |
Ce que je peux faire pour respecter cette partie de mon alliance |
|---|---|---|
| ||
| ||
|
Rappelez aux élèves que, lorsque nous prenons la Sainte-Cène, nous contractons des alliances ou passons des accords sacrés avec Dieu. Demandez-leur de relire en silence Moroni 4:3. Dans la première colonne de la grille, faites-leur écrire les trois promesses qu’ils font lorsqu’ils prennent la Sainte-Cène. Demandez-leur de vérifier leur réponse avec leur voisin, puis de remplir la deuxième colonne tout seuls. Après leur avoir laissé suffisamment de temps, demandez à quelques élèves de dire ce qu’ils ont écrit. Tandis qu’ils le font, utilisez une ou plusieurs des aides suivantes pour les aider à approfondir leur compréhension de chaque partie de l’alliance.
Pour aider les élèves à mieux comprendre ce que signifie prendre sur eux le nom de Jésus-Christ, faites lire à un élève la déclaration suivante de Henry B. Eyring, de la Première Présidence :
« Nous promettons de prendre son nom sur nous. Cela signifie que nous devons nous considérer comme siens. Nous le placerons en premier dans notre vie. Notre volonté sera sa volonté plutôt que la nôtre ou celle que le monde enseigne » (« Afin que nous soyons un », L’Étoile, mai 1998, p. 67).
Expliquez que, lorsque nous témoignons de notre désir de prendre sur nous le nom de Jésus-Christ, nous nous engageons à être ses disciples. Nous promettons que nous n’attirerons ni honte ni reproches sur son nom. Nous nous engageons à le servir, lui et nos semblables. Nous montrons également que nous voulons nous reconnaître en lui et en son Église.
-
Comment avez-vous montré votre désir de prendre sur vous le nom du Seigneur ? Quel effet cela a-t-il eu dans votre vie ?
Demandez aux élèves de comparer la prière pour le pain dans Moroni 4:3 à la prière pour le vin dans Moroni 5:2. Demandez-leur quelles différences et quelles ressemblances ils remarquent. Soulignez que la promesse de « se souvenir toujours de lui » figure dans les deux prières.
-
Selon vous, que signifie « se souvenir toujours de lui » ?
Faites lire à un élève la citation suivante de D. Todd Christofferson, du Collège des douze apôtres. Demandez au reste de la classe d’écouter et de relever ce que nous pouvons faire pour nous souvenir toujours du Sauveur.
« Nous devrions commencer par mettre en place les choses qui nous permettent de nous souvenir de lui : des prières fréquentes et l’étude régulière des Écritures, l’étude attentive des enseignements apostoliques, la préparation hebdomadaire afin de prendre dignement la Sainte-Cène, le culte du sabbat et la mise par écrit et en mémoire de ce que l’Esprit et l’expérience nous enseignent sur l’état de disciple.
« D’autres choses peuvent vous venir à l’esprit qui vous sont particulièrement destinées, à ce moment précis de votre vie. […]
« Je peux témoigner qu’avec le temps, notre désir et notre capacité de toujours nous souvenir du Sauveur et de le suivre augmenteront. Nous devons patiemment œuvrer à atteindre ce but et toujours prier pour avoir le discernement et l’aide divine dont nous avons besoin » (voir « Se souvenir toujours de lui », Le Liahona, avril 2011, p. 51).
-
Qu’avez-vous fait pour vous « souvenir toujours de lui » ?
-
Comment le fait de toujours nous souvenir de notre Sauveur peut-il nous aider à respecter les autres parties de notre alliance ?
-
Selon vous, pourquoi est-il important pour nous de prendre la Sainte-Cène chaque semaine ?
Pour mettre l’accent sur la promesse que nous faisons de respecter les commandements, demandez à un élève de lire la citation suivante de Jeunes, soyez forts :
« Notre Père céleste vous a donné votre libre arbitre, la faculté de choisir le bien ou le mal et d’agir par vous-mêmes. Après l’octroi de la vie elle-même, le droit de la diriger est l’un des plus grands dons que Dieu vous ait faits. Pendant votre séjour ici-bas, vous êtes mis à l’épreuve pour voir si vous exercerez votre libre arbitre pour montrer votre amour à Dieu en respectant ses commandements » (Jeunes, soyez forts, 2011, p. 2).
-
Que faites-vous chaque jour qui vous aide à respecter les commandements de Dieu ?
Après que les élèves ont parlé des promesses que nous renouvelons chaque semaine en prenant la Sainte-Cène, demandez-leur d’écrire dans la troisième colonne de la grille une chose qu’ils feront pendant la semaine pour mieux respecter chaque partie de l’alliance. Incitez-les à communiquer quelques-unes de leurs idées (mais veillez à ce qu’ils comprennent qu’ils ne doivent pas parler de choses trop personnelles).
Expliquez que, lorsque nous respectons les alliances que nous contractons avec lui, le Seigneur promet de nous bénir (voir D&A 82:10). Demandez aux élèves d’examiner Moroni 4:3 et Moroni 5:2 pour trouver les promesses que le Seigneur nous fait si nous respectons celles que nous renouvelons lorsque nous prenons la Sainte-Cène. Écrivez au tableau, sous la grille, la phrase incomplète suivante : Quand nous respectons fidèlement l’alliance de la Sainte-Cène… Demandez aux élèves de compléter la phrase selon ce qu’ils trouvent dans Moroni 4:3 et dans Moroni 5:2. (On pourrait compléter la phrase ainsi : Quand nous respectons fidèlement l’alliance de la Sainte-Cène, nous pouvons toujours avoir l’Esprit du Seigneur avec nous.)
-
Pourquoi cette promesse d’avoir toujours l’Esprit avec nous vaut-elle la peine que nous fassions des efforts pour respecter cette alliance ?
Demandez à un élève de lire la déclaration suivante de David A. Bednar, du Collège des douze apôtres. Demandez au reste de la classe de relever ce que l’Esprit peut faire pour nous.
« L’Esprit du Seigneur peut être notre guide et nous bénir en nous accordant directives, enseignement et protection spirituelle pendant notre voyage dans la condition mortelle » (voir « Afin que nous ayons toujours son Esprit avec nous », Le Liahona, mai 2006, p. 30-31).
-
Quand avez-vous reçu conseils, directives, enseignement et protection grâce à la compagnie du Saint-Esprit ? (En plus de demander aux élèves de raconter des expériences, vous pourriez en raconter une que vous avez vécue.)
-
Chaque semaine, lors de la Sainte-Cène, nous avons l’occasion de réfléchir à la manière dont nous respectons l’alliance décrite dans les prières de Sainte-Cène. Comment cela peut-il nous aider dans nos efforts pour avoir toujours l’Esprit avec nous ?
-
En pensant à ce que vous avez appris aujourd’hui sur la Sainte-Cène, pouvez-vous dire quelle partie des prières de Sainte-Cène est particulièrement importante pour vous ? Pourquoi ?
Incitez les élèves à méditer sur l’expiation du Sauveur lorsqu’ils prennent la Sainte-Cène. Demandez-leur de relire leur grille et de mettre en pratique leurs idées pour respecter plus complètement l’alliance de la Sainte-Cène. Rappelez aux élèves la promesse que le Seigneur nous fait lorsque nous respectons cette alliance : nous aurons toujours son Esprit avec nous. Témoignez des bénédictions que nous recevrons si nous nous souvenons de l’alliance que nous contractons chaque semaine lorsque nous prenons la Sainte-Cène et si nous la respectons.
Révision de la maîtrise des Écritures
Vous pourriez prévoir de terminer par une activité d’évaluation ou de révision pour aider les élèves à renforcer leur maîtrise des passages choisis du Livre de Mormon. Décidez de la manière dont vous souhaitez évaluer leurs connaissances et prévoyez une activité qui corresponde à ce but. Vous pourriez préparer une évaluation dans laquelle il faut trouver des correspondances ou remplir des blancs avec des références, des mots clés ou des situations, ou vous pourriez évaluer ce que les élèves ont retenu des passages appris par cœur. Il serait également possible de demander à chaque élève d’enseigner une courte leçon ou de faire un discours en s’appuyant principalement sur des passages de maîtrise des Écritures. Quelle que soit la forme que vous décidez de donner à l’activité finale de la leçon sur les passages de maîtrise des Écritures, donnez du temps aux élèves pour étudier et se préparer. La durée de la leçon doit permettre de leur offrir du temps pour commencer cette préparation.