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Leçon 80 : Alma 15-16

Leçon 80

Alma 15-16

Introduction

Une fois qu’Alma et Amulek sont délivrés de prison par le Seigneur, ils partent prêcher au peuple de la ville de Sidom. Là, ils trouvent les croyants qui ont été chassés d’Ammonihah, notamment Zeezrom, qui souffre physiquement et spirituellement à cause de ses péchés. Quand Zeezrom déclare qu’il a foi en Jésus-Christ, Alma le guérit et le baptise. Alma établit l’Église à Sidom puis retourne à Zarahemla avec Amulek. En accomplissement de la prophétie d’Alma, les Lamanites détruisent en un jour la ville d’Ammonihah. Ils capturent aussi des Néphites des territoires avoisinants. En choisissant de suivre les directives inspirées d’Alma, les armées néphites retrouvent les prisonniers et chassent les Lamanites du pays. Pendant une période de paix, Alma, Amulek et de nombreux autres fortifient l’Église dans tout le pays des Néphites.

Idées pédagogiques

Alma 15

Alma guérit Zeezrom, établit l’Église à Sidom et retourne à Zarahemla avec Amulek.

Pour aider les élèves à se souvenir des personnages et des événements principaux d’Alma 11-14, écrivez les mots suivants au tableau :

Zeezrom

Ontis

Feu

Alma

Amulek

Ammonihah

Laissez aux élèves quelques instants pour essayer d’utiliser tous les mots au tableau en résumant les événements d’Alma 11-14. (Vous pourriez proposer qu’ils s’aident des résumés de chapitres.) Une fois que quelques élèves ont répondu, effacez tous les mots sauf Zeezrom.

Expliquez qu’après avoir quitté Ammonihah, Alma et Amulek se rendent à Sidom où ils trouvent les croyants qui ont été chassés d’Ammonihah, notamment Zeezrom. Demandez aux élèves de lire en silence Alma 15:3-5 en cherchant les mots et les expressions qui décrivent l’état de Zeezrom. Écrivez au tableau ce que les élèves ont trouvé, sous le nom Zeezrom.

  • À votre avis, pourquoi la culpabilité de Zeezrom le fait-il souffrir à la fois spirituellement et physiquement ? Que doivent faire les personnes qui sont dans cet état pour que leur situation change ?

  • Auprès de qui Zeezrom a-t-il cherché de l’aide ? (Voir Alma 15:4.) Pourquoi a-t-il envoyé chercher Alma et Amulek ? (Les réponses peuvent être qu’il a confiance en eux, qu’il sait que ce sont des hommes de Dieu et qu’ils ont l’autorité de la prêtrise.)

Demandez à quelques élèves de lire à tour de rôle Alma 15:6-10. Demandez aux élèves de chercher ce qu’Alma dit pour aider Zeezrom à faire preuve de foi en Jésus-Christ et en son expiation.

  • Pourquoi Zeezrom a-t-il besoin de faire preuve de foi en Jésus-Christ et en son expiation avant de pouvoir être guéri ?

Demandez aux élèves de lire en silence Alma 15:11-12 pour trouver ce qui est arrivé à Zeezrom. Après leur avoir laissé suffisamment de temps pour lire, effacez tous les mots et les expressions au tableau sous le nom de Zeezrom.

  • Qu’est-ce qui montre que Zeezrom s’est repenti et a reçu la miséricorde du Seigneur ? (Il a été guéri par la foi en Jésus-Christ, s’est fait baptiser et commence à prêcher l’Évangile.)

Écrivez au tableau le principe suivant : Par la foi en Jésus-Christ, nous pouvons être guéris et fortifiés.

Faites remarquer qu’Alma n’attire pas l’attention sur lui en tant que dirigeant de prêtrise. Son but, en parlant avec Zeezrom, est de l’aider à faire preuve de foi en Jésus-Christ et à recevoir la miséricorde par l’intermédiaire de l’Expiation. Pour illustrer comment nos dirigeants de prêtrise nous aident à recevoir les bénédictions de l’Expiation, lisez l’expérience suivante racontée par Jay E. Jensen, des soixante-dix :

Pendant que j’étais évêque, j’ai été témoin des bénédictions de l’Expiation dans la vie de membres de l’Église qui avaient commis des transgressions graves… …

« Un jeune adulte seul de notre paroisse sortait avec une jeune fille. Ils avaient laissé leurs sentiments les égarer. Il est venu me demander aide et conseil. Sur la base de sa confession et de ce que l’Esprit m’a fait ressentir, je ne l’ai plus autorisé, entre autres choses, à prendre la Sainte-Cène pendant un certain temps. Nous nous sommes rencontrés régulièrement pour nous assurer que le repentir avait bien eu lieu et, après un temps suffisant, je l’ai autorisé à prendre à nouveau la Sainte-Cène.

« Assis sur l’estrade lors de la réunion de Sainte-Cène, j’ai eu le regard attiré vers lui qui prenait désormais la Sainte-Cène dignement. J’ai vu les bras de la miséricorde, de l’amour et de la sécurité l’enserrer tandis que la guérison de l’Expiation réchauffait son âme et le soulageait de son fardeau avec, pour résultat, le pardon, la paix et le bonheur promis » (voir « Les bras de la sécurité », Le Liahona, novembre 2008, p. 49).

Témoignez que l’évêque et les autres dirigeants de prêtrise peuvent nous aider à recevoir la miséricorde et la force dont nous avons besoin par l’expiation de Jésus-Christ.

Pour aider les élèves à voir que les dirigeants de prêtrise servent des groupes de gens et des personnes, demandez-leur d’étudier Alma 15:13-18. Demandez-leur de travailler par deux. Demandez à un élève de chaque équipe d’étudier Alma 15:13-15, 17 en cherchant comment le peuple de Sidom a été béni grâce au ministère d’Alma. Demandez à l’autre élève de chaque équipe d’étudier Alma 15:16, 18 en cherchant comment Amulek a été béni grâce au ministère d’Alma. Après leur avoir laissé suffisamment de temps, demandez-leur de s’expliquer mutuellement ce qu’ils ont trouvé.

Demandez aux équipes de trouver trois à cinq façons dont les dirigeants de l’Église peuvent aider des groupes ou des personnes. Incitez les élèves à réfléchir à leurs propres responsabilités en tant que dirigeants dans leur collège de prêtrise ou leur classe de jeunes filles. Demandez à chaque équipe de communiquer l’une de ses idées à toute la classe.

Alma 16:1-12

Les Lamanites détruisent Ammonihah mais ne parviennent pas à vaincre les Néphites qui suivent les directives d’Alma

Demandez aux élèves de penser à une occasion où ils ont été surpris ou soudainement effrayés. Vous pourriez demander à un ou deux élèves de raconter ce qui leur est arrivé. Demandez aux élèves de lire en silence Alma 16:1-3, en cherchant comment les Néphites d’Ammonihah ont été surpris et pourquoi certains ont probablement eu peur. Demandez aux élèves de dire ce qu’ils ont trouvé. (Si nécessaire, aidez-les à voir que les Lamanites attaquent la ville d’Ammonihah de façon soudaine et tuent ses habitants, avant que les Néphites puissent lever une armée contre eux.)

Demandez à un élève de lire à haute voix Alma 16:4-6 et demandez aux autres de trouver vers qui les Néphites justes se tournent pour être guidés. Demandez à un autre élève de lire Alma 16:7-8 pendant que le reste de la classe cherche le résultat de l’aide qu’ils ont reçue.

  • Comment les directives inspirées d’Alma ont-elles aidé les Néphites ?

  • Quels principes pouvons-nous apprendre par ce récit ? (Les élèves pourront relever plusieurs principes. Assurez-vous qu’ils comprennent que lorsque nous recherchons et suivons les directives de ses prophètes, le Seigneur nous fortifie et nous protège. Écrivez ce principe au tableau.)

  • Comment les jeunes sont-ils bénis lorsqu’ils suivent les recommandations des prophètes ? (Pour aider les élèves à répondre à cette question, vous pourriez leur demander de se reporter à deux ou trois sections du livret Jeunes, soyez forts. Demandez-leur de répondre à cette question au sujet de chaque section que vous avez choisie.)

Demandez aux élèves de penser à des expériences où les directives des prophètes les ont aidés à faire de bons choix dans des situations difficiles. Demandez à quelques élèves de raconter leur expérience à la classe. (Assurez-vous qu’ils comprennent qu’ils ne doivent pas se sentir obligés de raconter des expériences trop personnelles ou privées.) Vous pourriez aussi parler d’une expérience personnelle. Pour appuyer le fait que les paroles des prophètes s’accomplissent toujours, vous pourriez faire remarquer qu’Alma 16:9-11 montre l’accomplissement des prophéties d’Alma concernant le peuple d’Ammonihah (voir Alma 9:12).

Alma 16:13-21

Alma, Amulek et d’autres édifient l’Église parmi les Néphites

Tandis que les élèves terminent l’étude d’Alma 16, incitez-les à chercher des exemples des deux principes que vous avez écrits au tableau. Résumez Alma 16:13-15 en expliquant qu’Alma et Amulek continuent de prêcher la parole de Dieu dans tout le pays avec l’aide d’autres « qui avaient été choisis pour l’œuvre » (Alma 16:15). Demandez aux élèves de lire en silence Alma 16:16-21 en cherchant les résultats de ces efforts. Après leur avoir laissé suffisamment de temps, demandez aux élèves de dire ce qu’ils ont trouvé. Demandez-leur comment ces exemples illustrent l’un des principes écrits au tableau, ou les deux.

Terminez la leçon en invitant les élèves à recopier l’un de ces principes dans leur cahier ou leur journal d’étude. Demandez-leur de faire un résumé de ce qu’ils ont appris aujourd’hui au sujet de ce principe. Demandez-leur aussi d’écrire comment ils prévoient de mettre en pratique ce qu’ils ont appris.

Révision de la maîtrise des Écritures

Cette leçon se situe exactement au milieu de ce cours. Pour aider les élèves à renforcer leur connaissance des passages de maîtrise des Écritures, vous pourriez faire un jeu de questions ou un test pour évaluer à quel point ils connaissent les passages de maîtrise des Écritures qui ont été traités en classe. Vous pourriez préparer un questionnaire simple, oral ou écrit, en donnant par exemple un indice tiré du signet du séminaire et en laissant les élèves écrire les bonnes références, ou en dirigeant une révision de certains passages que les étudiants ont mémorisés. Vous voudrez peut-être parler aux élèves à l’avance du questionnaire ou du test afin qu’ils puissent se préparer.

Remarque : Si vous n’avez pas le temps de faire cette activité au cours de cette leçon, vous pouvez la faire un autre jour. Pour d’autres activités de révision, voir l’appendice à la fin de ce manuel.

Commentaire et contexte

Alma 15:3-5. Les souffrances physiques causées par des troubles spirituels

Pendant que Zeezrom se repent, ses péchés « lui déchiraient l’esprit, jusqu’à ce que celui-ci devint extrêmement douloureux » (Alma 15:3). Boyd K. Packer, du Collège des douze apôtres, a parlé de la réalité de la souffrance physique qui peut être causée par des troubles spirituels :

« [Un jour], j’ai demandé à un médecin de famille combien de temps il passait à ne soigner que des troubles physiques. Il possède une importante clientèle et, après avoir bien réfléchi, il a répondu : ‘Pas plus de vingt pour cent. Le reste du temps, il semble que je travaille sur des problèmes qui affectent beaucoup le bien-être physique de mes patients, mais dont l’origine ne réside pas dans le corps.’

« Le médecin conclut : ‘Ces maladies physiques sont simplement les symptômes d’un autre genre de problème.’

« Ces dernières années, nous avons réussi à combattre ou à guérir les maladies graves, l’une après l’autre. Il subsiste certaines maladies très graves, mais il semble que nous soyions maintenant capables d’agir sur la plupart d’entre elles.

« Il y a une autre partie de notre personne, moins tangible mais tout aussi réelle que notre corps physique. Cette partie intangible de nous-mêmes, c’est ce que l’on appelle l’esprit, l’émotion, l’intellect, le tempérament et beaucoup d’autres choses. On la décrit très rarement comme spirituelle.

« Mais il y a un esprit dans l’homme ; l’ignorer, c’est ignorer la réalité. Il existe également des troubles spirituels et des maladies spirituelles qui peuvent causer des souffrances intenses.

voir « Le corps et l’esprit de l’homme sont liés » (« Le baume de Galaad », L’Étoile, avril 1978, p. 90).