83. stunda

Almas 19–20

Ievads

Ķēniņš Lamonijs piedzīvoja sirds pārmaiņu, kas vadīja viņa sievu un daudzus no viņa tautas uz pievēršanos ticībai. Tad Amons kopā ar ķēniņu Lamoniju ceļoja uz Midoniju, lai atbrīvotu Amona ieslodzītos brāļus. Ceļā viņi satika Lamonija tēvu, kas bija visas zemes ķēniņš. Ķēniņu izbrīnīja Lamonija un Amona vārdi, Amona spēks un Amona mīlestība pret Lamoniju. Viņa sirds tika mīkstināta, un viņš apsolīja, ka Amona brāļi tiks atbrīvoti no cietuma. Viņš pauda vēlmi mācīties par vārdiem, kurus viņš dzirdēja no sava dēla un Amona.

Ieteikumi stundas mācīšanai

Almas 19

Ķēniņš Lamonijs un daudzi no viņa tautas nožēlo grēkus un top kristīti

Pajautājiet studentiem:

• Kad jūs ūdens baseinā iemetat akmeni, kas notiek ar ūdeni?

Kad studenti raksturo, kāds efekts ir akmenim, kas iemests ūdenī, uzzīmējiet šādu attēlu uz tāfeles, neierakstot tajā vārdus.

akmens ūdenī

Uz tāfeles uzrakstiet:

Daloties savās liecībās un rādot taisnīgu piemēru, mēs varam …

Aiciniet studentus stundas gaitā atcerēties šo izteikumu un apsvērt, kā viņi to varētu pabeigt.

• Kādā veidā cilvēka rīcība var būt kā akmens, kas iemests ūdenī? (Palīdziet studentiem saprast, ka tāpat kā viļņi, kas veidojas no akmens trieciena, jūsu rīcības var ietekmēt citus cilvēkus.)

Ierakstiet Amons pirmajā attēla riņķī.

• Kuru Amons mācīja pirmo? (Ja studentiem ir nepieciešama palīdzība, lai atbildētu uz šo jautājumu, jūs varat ierosināt, lai viņi pārskata Almas 18. nodaļas kopsavilkumu. Ierakstiet ķēniņš Lamonijs attēla otrajā riņķī.)

Apkopojiet Almas 18:40–43 un 19:1–5, paskaidrojot, ka tad, kad ķēniņš Lamonijs uzklausīja Amonu, viņš atzina pats savu grēcīgumu un to, ka viņam ir nepieciešams Glābējs. Viņš piesauca To Kungu pēc žēlastības un tad nokrita uz zemes. Domādami, ka viņš ir miris, viņa kalpi aiznesa viņu pie viņa sievas un noguldīja gultā. Pēc divām dienām un divām naktīm kalpi gatavojās guldīt viņa ķermeni kapā, taču ķēniņiene teica, ka viņa vēlas runāt ar Amonu. Viņa nedomāja, ka Lamonijs bija miris, un viņa vēlējās, lai Amons atnāktu pie viņa.

Lūdziet studentus klusām izlasīt Almas 19:6, meklējot frāzes, kas īpaši labi raksturo Lamonija pieredzi. Aiciniet vairākus studentus nolasīt tās frāzes, kuras viņi ir izvēlējušies. Pajautājiet viņiem, kāpēc viņi ir izvēlējušies tieši šīs konkrētās frāzes.

Attēla nākamajā riņķī ierakstiet ķēniņiene. Lieciet studentiem pētīt Almas 19:7–11, lai redzētu, kā šī pieredze ietekmēja ķēniņieni.

• Ko mēs varam mācīties par ķēniņieni no šiem pantiem? (Atbildes var būt, ka viņa mīlēja savu vīru, ka viņa uzticējās Amonam un ka viņai bija liela ticība.)

Palūdziet kādam studentam skaļi nolasīt Almas 19:12–14. Aiciniet citus studentus sekot līdzi, pievēršot īpašu uzmanību Lamonija ticības izpausmei.

• Kādas patiesības Lamonijs iemācījās iepriekšējo divu dienu laikā?

• Lamonijs, ķēniņiene un Amons bija „Gara pārņemti” un viņus „pārņēma prieks”. Kad jūs esat jutuši Gara ietekmi spēkpilnā veidā? Kad jūs esat jutuši lielu prieku?

Nākamajā attēla riņķī ierakstiet Lamonija kalpi. Aiciniet kādu no studentiem skaļi nolasīt Almas 19:15–16. Lūdziet audzēkņus meklēt pierādījumus tam, kas šie kalpi pievērsās Dievam.

• Kādi vārdi un frāzes parāda, ka šie kalpi pievērsās Dievam?

Ierakstiet Abiša nākamajā riņķī. Aiciniet kādu no studentiem skaļi nolasīt Almas 19:17. Aiciniet audzēkņus meklēt, kā šie notikumi ietekmēja Abišu.

• Ko Abiša darīja? Uz ko viņa cerēja, kas varētu notikt viņas rīcības dēļ?

Apsveriet iespēju studentiem dot iespēju apkopot Almas 19:18–28. Dodiet viņiem laiku šos pantus klusi izlasīt. Tad lūdziet kādu brīvprātīgo pastāsit šo stāstu saviem vārdiem. Ļaujiet citiem studentiem palīdzēt. Ja nepieciešams, palīdziet viņiem iekļaut šādu informāciju: Izdzirdot jaunumus no Abišas, cilvēki sapulcējās ķēniņa namā. Kad viņi ieraudzīja Amonu, ķēniņu, ķēniņieni un kalpus bez samaņas, starp viņiem izcēlās liels strīds. Kāds vīrs centās nogalināt Amonu, taču, to mēģinot, nokrita beigts. Kāds apgalvoja, ka Amons ir Diženais Gars, un kāds cits teica, ka viņš ir briesmonis. Kad Abiša redzēju lielo strīdu, kas izcēlās dēļ tā, ka viņa bija savedusi ļaudis kopā, viņa ļoti noskuma.

Lieciet studentiem apdomāt, ko viņi varētu darīt Abišas situācijā. Tad lūdziet kādu studentu skaļi nolasīt Almas 19:29.

• Kā Abišas rīcība parādīja viņas liecības spēku? Kā ķēniņiene demonstrēja, ka viņa ir saņēmusi liecību?

Skaļi nolasiet Almas 19:30–36. Lūdziet studentus sekot līdzi un apdomāt, kāda ietekme bija Amona liecībai un piemēram uz citiem.

Pēdējā attēla riņķī ierakstiet daudzi citi lamanieši.

Lūdziet studentus pabeigt izteikumu, kuru jūs izrakstījāt uz tāfeles stundas sākumā. Viens princips, kuru jūs varat paust, ir, ka, daloties savās liecībās un rādot taisnīgus piemērus, mēs varam palīdzēt citiem pievērsties Tam Kungam.

• Kad kāda cilvēka piemērs vai liecība ir ietekmējusi jūs uz labu?

Aiciniet studentus pārdomāt, kā viņu liecības un piemēri var ietekmēt viņu ģimenes locekļus, draugus un sabiedrību. Lūdziet viņus uzrakstīt atbildi uz šādu jautājumu pierakstu kladēs vai Svēto Rakstu studiju dienasgrāmatās:

• Ko jūs varat darīt šodien, kam varētu būt laba ietekme uz apkārtējiem cilvēkiem?

Mudiniet studentus ļaut viņu liecībām un taisnīgiem piemēriem ietekmēt citus, līdzīgi kā ūdenī iemests akmens rada apļus. Pastāstiet studentiem, ka nākamajā stundā (85. stundā) jūs varat lūgt viņiem pastāstīt par saviem centieniem.

Almas 20

Ķēniņa Lamonija tēvs vēlas mācīties par evaņģēliju un sāk pieredzēt sirds pārmaiņu

Aiciniet studentus domāt par kādu gadījumu, kad viņi ir jutuši, ka pret viņiem izturas slikti vai netaisnīgi.

Paskaidrojiet, ka Amons un Lamonijs saskārās ar situāciju, kad pret viņiem izturējās slikti. Norādiet, ka mēs varam iemācīties svarīgas mācības no viņu reakcijas uz to, kā pret viņiem izturējās.

Lai studentiem palīdzētu iepazīties ar pierakstu Almas 20, apkopojiet Almas 20:1–7 šādā veidā: Lamonijs vēlējās aizvest Amonu pie sava tēva, kas bija visas zemes ķēniņš. Tas Kungs atklāja Amonam, ka Amonam nevajag turp doties, jo Lamonija tēvs mēģinās viņu nogalināt. Tas Kungs arī atklāja, ka Amona brālis Ārons un divi viņa pārinieki bija ieslodzīti Midonijas zemē. Amons vēlējās atbrīvot savus brāļus. Izdzirdējis, ka Amons bija to uzzinājis ar atklāsmi, Lamonijs devās palīgā Amonam atbrīvot savus brāļus.

Pirms stundas sākuma pārrakstiet šādu tabulu uz tāfeles vai arī nokopējiet kā izdales materiālu katram studentam:

1. Almas 20:8–13	Kā jūs justos, ja jūs būtu Amona vietā un kāds jūs apsūdzētu, ka esat melis un laupītājs?
2. Almas 20:14–16	Ko mēs varam mācīties no Lamonija atbildes savam tēvam?
3. Almas 20:17–25	Kad Lamonija tēvs redzēja, ka Amons varēja viņu nogalināt, ko viņš piedāvāja Amonam? Ko tā vietā lūdza Amons?
4. Almas 20:26–27	Kā Amona mīlestība pret Lamoniju ietekmēja Lamonija tēvu? Kā Amona un Lamonija vārdi ietekmēja Lamonija tēvu?

Dodiet studentiem uzdevumu strādāt pāros. Strādājot pāros, lieciet viņiem izlasīt pantus, kas uzskaitīt 1.–2. rindā un pārrunāt atbildes uz attiecīgajiem jautājumiem. Mudiniet viņus būt gataviem dalīties savās atbildēs ar visu klasi.

Kad studenti pāros ir pārrunājuši 1.–2. rindu, lūdziet dažus no viņiem pastāstīt, ko viņi ir iemācījušies. Tad pajautājiet:

• Kādus principus mēs varam iemācīties no šiem pantiem? (Studenti var dalīties ar vairākām atbildēm, taču palīdziet viņiem atpazīt šādu principu: Mēs varam liecināt ar vārdiem un piemēru pat tad, kad citi vēlas piespiest mūs darīt to, kas nav pareizi. Jūs varat ierosināt, lai viņi pieraksta šo principu līdzās Almas 20:15.)

Aiciniet pārniecības studēt pantus, kas uzskaitīti 3.–4. rindā un pārrunāt tiem atbilstošos jautājumus. Lūdziet studentus pastāstīt, ko viņi ir atklājuši. Tad pajautājiet:

• Kādus principus mēs varam iemācīties no šiem pantiem? (Lai arī studenti var dalīties ar dažādiem principiem, pārliecinieties, ka ir skaidrs šis princips: Kad mēs izrādām mīlestību un mācām patiesību, mēs varam palīdzēt citiem mīkstināt savas sirdis un kļūt atsaucīgiem pret evaņģēliju. Jūs varat mudināt studentus pierakstīt šo principu līdzās Almas 20:26–27.)

Aiciniet studentus dalīties savās pieredzēs, kas ir parādījušas viena no principiem, kuru viņi ir atklājuši Almas 20, patiesumu. Jūs varat dalīties arī savā pieredzē.

Noslēgumā mudiniet studentus meklēt Gara vadību, kā viņi varētu pielietot šos divus principus savā dzīvē.

Papildidejas stundas pasniegšanai

Almas 19:36. „Visiem ļaudīm, kas nožēlo savus grēkus un tic Viņa Vārdam”

Pajautājiet studentiem, vai viņi kādreiz ir nolēmuši nedalīties ar evaņģēliju ar kādu, jo viņi domāja, ka šis cilvēks neuzklausīs vai nepieņems evaņģēliju. Norādiet, ka mēs varētu izdarīt šādu pieņēmumu, balstoties uz cilvēka ārējo izskatu vai uzvedību. Tad atgādiniet studentiem, ka daži no Mosijas dēliem devās sludināt evaņģēliju lamaniešiem. Aiciniet kādu no studentiem skaļi nolasīt Almas 17:14. Lūdziet audzēkņus meklēt vārdus, kas raksturoja lamaniešus.

Paskaidrojiet, ka Mormons mācīja svarīgu principu pēc tam, kad viņš bija dalījies pierakstā par ķēniņa Lamonija un viņa tautas pievēršanu. Aiciniet kādu studentu skaļi nolasīt Almas 19:36. Lūdziet audzēkņus meklēt principus, kurus Mormons māca par To Kungu šajā pantā.

• Kādus principus Mormons māca par To Kungu šajā pantā? (Jūs varat mudināt studentus atzīmēt šādu principu savos Svētajos Rakstos: „Viņa roka ir izstiepta visiem cilvēkiem, kas nožēlos grēkus un ticēs Viņa vārdam.”)

Aiciniet kādu studentu nolasīt šādu stāstu, kas ilustrē šo principu:

„Pirms kāda laika mans bīskaps un priesterības kvoruma padomnieks deva uzdevumu mūsu kvorumam viena gada laikā iedot diviem cilvēkiem Mormona Grāmatas eksemplārus. Es šo uzdevumu uztvēru nopietni, un man vienmēr līdzi bija Mormona Grāmatas eksemplārs (mašīnā, mugursomā, u.c.). Vairāki cilvēki pieņēma kopijas, bet neviens patiesībā neizrādīja dziļāku interesi.

Tad kādā jūnija dienā pēc darba es lēju degvielu savā mašīnā un redzēju, ka mans kolēģis pērk cigaretes. Tādēļ, ka viņš smēķēja un viņa skarbās personības dēļ, es nekad nebiju domājis dalīties evaņģēlijā ar viņu. Viņš pienāca parunāt ar mani, un mēs runājām par mūziku un filmām. Kad es paskaidroju, ka es neskatos filmas, kas ir vulgāras, vardarbīgas vai neķītras, mūsu saruna pievērsās reliģijai. Es paķēru Mormona Grāmatu no mašīnas aizmugurējā sēdekļa, uz vāka ierakstīju savu liecību un iedevu to viņam.

Nākamajā reizē, kad es strādāju kopā ar viņu, es pajautāju, vai viņš ir kaut ko no tās izlasījis. Viņš teica: „Džef, es izlasīju ievadu, un es zinu, ka tā ir patiesība. Es vēlos uzzināt vairāk un tapt kristīts.”

Tas mani patiesi nošokēja. Es misionāriem iedevu viņa adresi, lai viņi varētu viņu mācīt, un es kopā ar viņu devos uz baznīcu. Viņam tas patika. Viņš noteica datumu savām kristībām.

Pirms savām kristībām viņš man teica, ka viņam ir piedāvāts ļoti labs darbs, bet viņam bija nekavējoties jārīkojas. Tas bija Aļaskā, un viņš brauca prom pēc divām dienām. Tā nu mēs atradām tās pilsētiņas sanāksmju nama adresi, un tad viņš aizbrauca.

Dažu nākamo mēnešu laikā mēs uzturējām kontaktu, taču viņš netuvojās kristībām. Tad vienu dienu viņš man piezvanīja un teica, ka ir sazinājies ar misionāriem un gatavojas kristīties tajā sestdienā.

Tagad viņš ir Ārona priesterības nesējs, un ir vairākas reizes svētījis Svēto Vakarēdienu.

Tas liecina, ka jūs nekad nevarat zināt, kas pieņems evaņģēliju, tādēļ dalieties ar visiem, un Dievs nodrošinās ceļu.” (Džefrijs Olsons, „Invite All to Come unto Christ: You Never Know”, New Era, 2011. g. sept., AP14.)

Mudiniet studentus meklēt iespējas aicināt citus nākt pie Kristus.

Almas 19:31–36. Palīdzēt citiem pievērsties Tam Kungam

Lai palīdzētu studentiem saprast, kā mūsu liecības un taisnīgie piemēri var palīdzēt citiem pievērsties Tam Kungam, parādiet „Inviting All to Come unto Christ: Sharing the Gospel”, kas atrodams lds.org/youth/video/inviting-all-to-come-unto-christ-sharing-the-gospel. Kad studenti skatās šo video, mudiniet viņus domāt par to, kā viņi varētu dalīties ar savām liecībām un rādīt taisnīgus piemērus saviem ģimenes locekļiem un draugiem. Šis video sižets rāda, kā 20 jauni vīrieši pievienojās baznīcai vai atsāka aktivitāti baznīcā tādēļ, ka kāds jauns vīrietis dalījās savā liecībā.