2. stunda

Svēto Rakstu studēšana

Ievads

Šī stunda palīdzēs studentiem padziļināt savu izpratni par Svēto Rakstu mērķiem. Tā arī palīdzēs studentiem studēt Rakstus daudz jēgpilnāk. Tā ietver mācīšanās aktivitātes, lai saprastu rakstvietu izcelsmi un vidi, doktrīnu un principu atpazīšanu un izpratni un doktrīnu un principu pielietošanu mūsu dzīvē. Pilnveidojoties studentu spējai — studēt Svētos Rakstus, pieaugs viņu mīlestība pret tiem, kā arī evaņģēlija izpratne. Pārdomājiet, kā varat pārskatīt šīs stundas materiālu visa gada garumā.

Ieteikumi stundas mācīšanai

Kā mums vajadzētu attiekties pret Svēto Rakstu studijām seminārā?

Pirms stundas sākuma uz tāfeles uzrakstiet šādu prezidenta Tomasa S. Monsona izteikumu. (Šis izteikums ir atrodams 1970. g. oktobra konferences ziņojumā (October 1970 Conference Report) 107. lpp.)

„Evaņģēlija mācīšanas mērķis … nav „ieliet informāciju” nodarbības dalībnieku prātos. … Mērķis ir iedvesmot cilvēku domāt par to, sajust un tad rīkoties, lai dzīvotu saskaņā ar evaņģēlija principiem” (prezidents Tomass S. Monsons).

Palūdziet kādu no studentiem skaļi nolasīt šo izteikumu.

• Pamatojoties uz šo izteikumu, kādam vajadzētu būt manam — kā jūsu semināra skolotāja — mērķim? Kādam vajadzētu būt jūsu — kā semināra studentu — mērķim?

Pastāstiet studentiem, ka šajā stundā viņi pētīs Rakstos mācīto, kā „domāt par to, sajust un tad rīkoties, lai dzīvotu saskaņā ar evaņģēlija principiem”.

Izpratne par rakstvietu izcelsmi un vidi

Paskaidrojiet, ka viena no lietām, ko students var darīt, lai pilnveidotu Svēto Rakstu studēšanu, — mācīties par rakstvietu izcelsmi un vidi. Izcelsme un vide bieži tiek saukti par kontekstu.

Aiciniet kādu no studentiem nolasīt šādu prezidenta Tomasa S. Monsona padomu:

Prezidents Tomass S. Monsons

„Iepazīstiet mācības, kas atklātas Svētajos Rakstos. Mācieties par Skolotāja līdzību un praviešu pamācību izcelsmi un vidi. Studējiet tā, it kā tās būtu izteiktas tieši jums, jo tā ir patiesība” („Be Your Best Self”, Ensign vai Liahona, 2009. g. maijs, 68).

Norādiet, ka izpratne par notikumu izcelsmi un vidi var mums palīdzēt saprast Svēto Rakstu mācības. Tā sniedz informāciju, kas izskaidro un padziļina izpratnes līmeni par Svēto Rakstu pierakstiem, doktrīnām un principiem.

Uz tāfeles uzrakstiet šādus jautājumus:

• Kas runā šajos pantos?

• Ko viņš vai viņa uzrunā?

• Kas notiek šajā pierakstā?

Paskaidrojiet, ka šie jautājumi var mums palīdzēt saprast Svēto Rakstu mācības vai pieraksta kontekstu.

Palūdziet studentus dalīties, ko viņi ir darījuši, lai labāk saprastu rakstvietu izcelsmi un vidi. Jūs varat uzrakstīt dažas no šīm idejām uz tāfeles.

Studenti var pieminēt sarežģītu vai nepazīstamu vārdu nozīmes meklēšanu, apkārtējā teksta izvērtēšanu, nodaļas kopsavilkuma izlasīšanu nodaļu sākumā vai zemteksta piezīmes izpētīšanu, lai atrastu skaidrojumus un norādes uz citu tekstu vai vārdu. Ja studenti šīs prasmes nepiemin, dariet to jūs.

Lai demonstrētu vienu paņēmienu, kā saprast Svēto Rakstu kontekstu, aiciniet kādu no studentiem skaļi izlasīt 3. Nefija 17:1–10. Lūdziet pārējos audzēkņus sekot līdzi, meklējot atbildes uz jautājumiem, kurus jūs esat uzrakstījis uz tāfeles. Jūs varat viņus arī mudināt izlasīt nodaļas kopsavilkumu ātram nodaļas pārskatam.

• Kas stāsta šo pierakstu 1., 5.–6. un 9.–10. pantā? (Mormons)

• Kas runā šajā pierakstā? Kas saņem vēstījumu?

• Kas notika pirms notikumiem, kas pierakstīti šajā pierakstā? (Skat. 3. Nefija 8.–16. nodaļas kopsavilkumus.) Kā jūsu zināšanas par šī notikuma izcelsmi ietekmē jūsu izpratni par to, kāpēc cilvēki vēlējās, lai Glābējs paliktu mazliet ilgāk? (Skat. 3. Nefijs 17: 5–6.) Kādi brīnumi notika pēc tam, kad Viņš pateica, ka paliks? (Skat. 3. Nefijs 17: 7–10.)

Doktrīnu un principu atpazīšana un izpratne

Uzsveriet, ka tad, kad studenti saprot rakstvietas izcelsmi un vidi, viņi ir labāk sagatavoti atpazīt un saprast tajā ietvertās doktrīnas un principus. Aiciniet kādu no studentiem izlasīt šo evaņģēlija principu aprakstu, ar kuru dalījies elders Ričards G. Skots, no Divpadsmit apustuļu kvoruma:

„Principi ir koncentrēta patiesība, kas iesaiņota plašam pielietojumam dažādos apstākļos” („Acquiring Spiritual Knowledge”, Ensign, 1993. g. nov., 86).

Paskaidrojiet, ka doktrīnas un principi ir mūžīgas, nemainīgas Jēzus Kristus evaņģēlija patiesības, kas sniedz norādījumus mūsu dzīvē. Tās ir tās mācības, ko senie pravieši paredzējuši, lai mēs tās mācītos no notikumiem, stāstiem un sprediķiem, ko viņi ir pierakstījuši Svētajos Rakstos. Norādiet, ka daži Svēto Rakstu rakstītāji lietoja tādas frāzes kā — „tā mēs varam redzēt” (skat. Helamana 3:27–29) vai tādu vārdus kā tādēļ (skat. Almas 32:16), lai tieši norādītu uz doktrīnām un principiem. Tomēr daudzas doktrīnas un principi Svētajos Rakstos nav tik tieši izklāstīti. Tā vietā šīs patiesības ir attiecinātas un atainotas Svētajos Rakstos pieminēto personu dzīvē.

Lai palīdzētu studentiem iemācīties atpazīt doktrīnas un principus, kas nav tieši izklāstīti, ierosiniet, lai viņi lasīšanas laikā sev uzdod šādus jautājumus: Kāds ir šī stāsta vēstījums? Ko rakstītājs ir vēlējies, lai mēs no šī stāsta iemācītos? Kādas patiesības tiek mācītas šajā rakstvietā? Jūs varat uzrakstīt šos jautājumus uz tāfeles.

Lai palīdzētu studentiem vingrināties doktrīnu un principu atpazīšanā, palūdziet viņus atšķirt 3. Nefija 17:1–10. Pavaicājiet:

• Ko mēs varam mācīties no Glābēja mācībām 3. Nefija 17:2–3 par Jēzus Kristus vārdu izpratni?

• Kādas patiesības mēs varam mācīties par Glābēju no 3. Nefija 17:5–7?

• Atbildot uz ļaužu lielo ticību, Glābējs piedāvāja izdziedināt viņus. Kādus principus jūs varat saskatīt 3. Nefija 17:8–9, meklējot Tā Kunga svētības? (Viens princips, ko studenti varētu atpazīt, — ka Tas Kungs atbild uz mūsu patieso vēlmi tuvoties Viņam.)

Ja ir laiks, lai dotu studentiem iespēju vairāk vingrināties doktrīnu un principu atpazīšanā, aiciniet viņus atrast viņu mīļākos Svēto Rakstu stāstus. Lūdziet viņus atpazīt principus, kurus viņi ir iemācījušies no šiem stāstiem. Tad aiciniet viņus dalīties ar saviem stāstiem un apgūtajiem principiem.

Doktrīnu un principu pielietošana

Elders Boids K. Pekers, no Divpadsmit apustuļu kvoruma, teica:

„Patiesa doktrīna, ja tiek izprasta, maina mūsu attieksmi un uzvedību. Evaņģēlija doktrīnu studēšana uzlabos uzvedību ātrāk, nekā to paveiks studijas par uzvedību. … Tādēļ mēs tik lielu uzsvaru liekam uz evaņģēlija doktrīnu studēšanu” („Little Children”, Ensign, 1986. g. nov., 17).

Paskaidrojiet, ka tad, kad mēs saprotam doktrīnu vai principu, mēs zinām vairāk par vārdu definīcijām. Mēs zinām, ko doktrīna vai princips nozīmē mūsu dzīvē. Kad mēs atpazīstam doktrīnu vai principu un sākam to saprast, mēs varam to pielietot savā dzīvē. Paskaidrojiet, ka pielietošana notiek tad, kad mēs darām kaut ko ar to principu, ko esam apguvuši. Studentiem, kuri rīkojas saskaņā ar tiem principiem, kurus viņi ir iemācījušies, būs lielāka iespēja sajust Svētā Gara apstiprinājumu par šo principu patiesumu (skat. 2. Nefija 32:5; Moronija 10:5). Tā ir patiesā vērtība tām zināšanām, kas iegūtas, studējot Svētos Rakstus. Palīdziet studentiem saskatīt, ka tad, kad viņi studē Svētos Rakstus — vai tas būtu mājās, baznīcā, seminārā, strādājot ar programmu „Personības attīstība” vai „Pienākums pret Dievu”, vai jebkādos citos apstākļos — vienam no viņu svarīgākajiem mērķiem būtu jābūt uzlabot centienus dzīvot saskaņā ar evaņģēliju un tuvoties Dievam.

Lai palīdzētu studentiem saprast un pielietot tos principus, kurus viņi atklāj Svētajos Rakstos, iedrošiniet viņus lūgt Svētā Gara palīdzību viņu personīgajās studijās. Vēl iedrošiniet viņus studējot uzdot šādus jautājumus: Ko Tas Kungs vēlas, lai es darītu ar šīm zināšanām? Ko tas var izmainīt manā dzīvē? Ko es varu sākt vai pārtraukt darīt tagad, lai dzīvotu savu dzīvi mazliet labāk? Kā mana dzīve kļūs labāka, ja es to darīšu? (Jūs varat uzrakstīt dažus vai visus šos jautājumus uz tāfeles. Jūs varat arī ierosināt, lai studenti ierakstītu šos jautājumus savās Svēto Rakstu studiju dienasgrāmatās, lai viņi tos varētu bieži pārlasīt.)

Noslēgumā sadaliet studentus pāros. Lūdziet, lai viņi viens ar otru dalītos tajos principos, ko viņi šodien ir iemācījušies no 3. Nefija 17:1–10. Iedrošiniet viņus runāt par to, ko viņi ir darījuši, lai attīstītu savu izpratni par šiem principiem, un ko viņi darīs, lai pielietotu to, ko viņi ir mācījušies un sajutuši. Palūdziet, lai viņi runā par to, kā šo principu pielietošana varētu mainīt viņu dzīvi.

Papildidejas stundas pasniegšanai

Doktrīnu un principu atpazīšana

Lai palīdzētu studentiem vingrināties atpazīt doktrīnas un principus, uzzīmējiet uz tāfeles šādu tabulu un mudiniet studentus to pārzīmēt viņu Svēto Rakstu studiju dienasgrāmatās. Lieciet studentiem lasīt Svēto Rakstu pantus un pierakstīt katras rakstvietas būtiskāko vēstījumu.

Rakstvieta	Būtiskākais rakstvietas vēstījums (saviem vārdiem)
1. Nefija 2:16
1. Nefija 19:23
2. Nefija 32:3

Pēc noteikta laika palūdziet studentus dalīties vēstījumos, ko viņi ir atklājuši. Palūdziet studentus pierakstīt vienu no šiem principiem pēc šāda parauga: Ja es , tad . Piemēram: Ja es lūgšu Dievu ticībā, tad Viņš var mīkstināt manu sirdi un palīdzēt man ticēt (skat. 1. Nefija 2:16). Kad viņi ir pabeiguši, lūdziet viņus dalīties ar savu partneri tajā, ko ir pierakstījuši. Vēl lūdziet viņus paskaidrot, kāpēc tas viņiem ir nozīmīgi. Aiciniet vienu vai divus studentus dalīties ar pārējiem audzēkņiem, kā viņu Svēto Rakstu studijas uzlabosies, kad viņi atpazīs un sapratīs evaņģēlija doktrīnas un principus.

Svēto Rakstu studēšanas prasmes un metodes

Studentiem Svēto Rakstu studijās palīdzēs šādas prasmes. Tās ir ietvertas kā atgādinājumi visā rokasgrāmatā.

Vārdu definīcijas: Daži no tiem vārdiem, ko lietoja pravieši, nav mums pazīstami. Bībeles vārdnīca, zemteksta piezīmes Svētajos Rakstos un parasta vārdnīca var palīdzēt mums uzzināt vārdu definīcijas un atpazīt šo vārdu sinonīmus. Piemērs: vārds Mesija 1. Nefija 10:4–17.

Vārdu aizstāšana: Lai palīdzētu pielietot Svētos Rakstus savā dzīvē, aizvietojiet to vārdu, kas ir Svētajos Rakstos, ar savu vārdu. Piemērs: 1. Nefija 1:1.

Norāde uz citu rakstvietu: Sasaistiet Svēto Rakstu pantus citu ar citu, lai izskaidrotu nozīmi un padziļinātu izpratni. Piemērs: Blakus 3. Nefija 12:28 jūs varat pierakstīt norādi skatīties Mācības un Derību 42:23.

Cēlonis un sekas: Meklējiet „ja–tad” un „tāpēc, ka–tādēļ” sakarības. Piemērs: 2. Nefija 1:9.

Atslēgvārdi: Tādi vārdi un frāzes kā lūk, tādējādi, tādēļ, neskatoties uz to vai tā mēs redzam ir aicinājumi apstāties un meklēt īpašus vēstījumus. Piemērs: Helamana 6:35–36.

Svēto Rakstu uzskaitījumi: Pravieši bieži uzskaitīja brīdinājumus un izaicinājumus. Kad atrodat uzskaitījumus, apsveriet iespēju sanumurēt katru vienību. Piemērs: Almas 26:22.

Konteksts: Svēto Rakstu stāstos nosakiet, kurš runā, personu vai personas, kuras tiek uzrunātas, par ko viņš vai viņa runā un kad un kur šis notikums notiek. Piemērs: Almas 32:21–43 norises laiks un vieta ir atrodami Almas 31:1, 6–11 un 32:1–6.

Pretstati: Praviešu pieraksti bieži parāda pretstatus idejās, notikumos un cilvēkos. Šie pretstati uzsver evaņģēlija principus. Meklējiet pretstatus pantos, nodaļās un starp nodaļām, un grāmatām. Piemērs: 2. Nefija 2:27; Almas 48:1–17.

Vizualizācija: Meklējiet aprakstošas detaļas, kas lasīšanas laikā var radīt vizuālu tēlu jūsu prātā. Iztēlojieties, ka piedalāties konkrētajos notikumos. Piemērs: Ēnosa 1:1–8.

Simbolisms: Tādi vārdi kā kā, līdzīgi kā vai pielīdzināms palīdz atpazīt simbolus. Ieskatieties simbolā dziļāk, pētot tā būtību un pārdomājot tā īpašības. Dažu simbolu izpratnē var palīdzēt zemteksta piezīmes un Svēto Rakstu ceļvedis. Piemērs: Helamana 8:14–15, kā arī šo pantu zemteksta piezīmes.

Pārdomāšana: Pārdomāšana sevī ietver domāšanu, apcerēšanu, izvērtēšanu un jautājumu uzdošanu par to, ko jūs jau zināt un esat apguvuši. Pārdomāšana bieži palīdz mums saprast, kas mums jādara, lai pielietotu evaņģēlija principus.

Svēto Rakstu studēšana

Izvēlieties kādu vietu kartē, kas nav zināma jūsu studentiem. Aiciniet studentus iztēloties, ka jūs plānojat doties garā ceļojumā uz tālu zemi. Nosauciet galamērķi, bet nerādiet viņiem karti vai nesniedziet galamērķa aprakstu.

• Kādu pārvietošanās līdzekli jūs izvēlēsities? Ko jūs ņemsiet līdzi? Ko jūs darīsiet, kad būsiet ieradušies galamērķī?

Studentiem būs grūti sniegt jēgpilnas atbildes uz šiem jautājumiem. Parādiet viņiem atrašanās vietu kartē vai arī aprakstiet atrašanās vietu. Pastāstiet nedaudz par galamērķi. Tad vēlreiz uzdodiet tos pašus jautājumus.

• Kā zināšanas par galamērķi ietekmē jūsu sagatavošanos ceļojumam?

• Kāda ir iespēja, ka jūs nokļūsiet šajā vietā, nezinot, kur tā atrodas?

Paskaidrojiet, ka tieši tāpat kā zināšanas par ceļojuma mērķi ļoti lielā mērā ietekmē mūsu izvēli, ko ņemt līdzi vai kā nokļūt līdz mērķim, zināšanas par evaņģēlija studēšanas mērķi var ļoti ietekmēt to, kā mēs uztveram evaņģēlija studēšanu klasē katru dienu un ko mēs no tās iegūstam.

Atgādiniet, ka seminārā mēs mācāmies evaņģēliju, studējot Svētos Rakstus katru dienu. Aiciniet kādu no studentiem nolasīt šo prezidenta Mariona G. Romnija atziņu. Lūdziet audzēkņus, lai viņi uzmanīgi klausās, kāds ir Svēto Rakstu studēšanas galvenais mērķis:

„Cilvēks nevar patiesi studēt Svētos Rakstus, nemācoties evaņģēlija principus, jo Svētie Raksti ir rakstīti, lai saglabātu šos principus mūsu labumam” („The Message of the Old Testament” [CES Symposium on the Old Testament, 1979. g. 17. aug.], 3, si.lds.org).

• Saskaņā ar prezidenta Romnija teikto, kāpēc Svētie Raksti tika rakstīti?

• Ar ko atšķiras Svēto Rakstu studēšana no gatavošanās pārbaudes darbam skolā?

Norādiet, ka Svēto Rakstu studēšanas mērķis nav tikai mācīties par tajos ietvertajiem notikumiem, bet atklāt evaņģēlija patiesības, kuras rakstītājs ir centies mums iemācīt, un dzīvot saskaņā ar tām. Šīs patiesības tiek sauktas par doktrīnām un principiem.

Lai palīdzētu studentiem saprast, kas ir doktrīnas un principi, un ilustrētu to centrālo lomu Svēto Rakstu studēšanā, pirms stundas sākuma uzzīmējiet uz tāfeles šādu attēlu:

atsevišķas personas

Paskaidrojiet, ka persona pa kreisi pārstāv praviešus un citus cilvēkus Svētajos Rakstos. Persona pa labi pārstāv katru no mums. Lai būtu vēl konkrētāk, jūs varat lūgt studentus nosaukt kādu cilvēku no Mormona Grāmatas (piem., Nefijs vai Amons) un uzrakstīt šī cilvēka vārdu zem figūras pa kreisi. Tad jūs varat uzrakstīt kāda studenta vārdu zem figūras pa labi. Norādiet uz plaisu vai atstatumu starp figūrām.

• Kādas ir dažas atšķirības starp mūsu dzīvi un Svēto Rakstu ļaužu dzīvi, kas var apgrūtināt Rakstu izpratni vai attiecināšanu uz mums? (Studenti var pieminēt atšķirības dzīvesveidā, kultūrā, valodā un ģeogrāfiskajā stāvoklī.)

Aiciniet kādu studentu piezīmēt attēlā „tiltu” un uzrakstīt uz tā doktrīnas un principi.

persons connected by bridge

Pastāstiet studentiem, ka doktrīnas un principi ir mūžīgas un nemainīgas evaņģēlija patiesības. Tās bija patiesas laikā, kad tika sarakstīti Svētie Raksti, un, kad mēs pielietojam tos savā dzīvē, tie palīdz mums tuvoties Tam Kungam un pieņemt gudrus lēmumus. Kā tas ir parādīts attēlā, doktrīnas un principi saista abus laika periodus un palīdz uzcelt tiltu pār plaisu.

Paskaidrojiet, ka Svēto Rakstu studēšanas procesā ir trīs svarīgas daļas: (1) Svēto Rakstu konteksta vai izcelsmes, stāsta sižeta un notikumu izpratne; (2) doktrīnu un principu atpazīšana un izpratne; un (3) šo patiesību pielietošana mūsu dzīvē. Pievienojiet šos trīs elementus attēlam uz tāfeles atbilstoši zemāk sniegtajam paraugam.

persons connected by bridge