Helamana 11–12

Ievads

Helamana grāmatas 11. un 12. nodaļa ietver 14 gadus nefijiešu vēstures, kurā ļaudis izgāja cauri taisnīguma un bezdievības ciklam. Šī vēsture parāda, cik ātri cilvēki var aizmirst To Kungu un kā Viņš viņus pārmāca, lai palīdzētu viņiem nožēlot grēkus un atgriezties pie Viņa.

Ieteikumi stundas mācīšanai

Helamana 11

Nefijieši iziet cauri taisnīguma un bezdievības ciklam

Pārzīmējiet uz tāfeles šādu shēmu. Paskaidrojiet, ka šī shēma atspoguļo to, ko bieži sauc par lepnības ciklu.

Attēls

Righteous Cycle

Lūdziet studentus padomāt, ko viņi ierakstītu kā ceturto cikla elementu. Ļaujiet studentiem pārrunāt iespējamās atbildes. Pēc nelielām pārrunām shēmā, blakus 4. punktam, ierakstiet Pazemība un grēku nožēlošana. Paskaidrojiet, ka turpmākā rakstvietu aktivitāte parādīs, kā Mormona Grāmatas cilvēki izgāja cauri šim ciklam. Norādiet, ka šis cikls ir bieži redzams lielās sabiedrībās, bet tā iezīmes var būt redzamas arī individuālu personu vai ģimeņu dzīvēs.

Atgādiniet studentiem, ka pēc tam, kad Nefijs bija pateicis cilvēkiem par augstākā soģa nāvi, „viņi nocietināja savas sirdis un neklausīja Tā Kunga vārdiem” (Helamana 10:13). Soģu valdīšanas 71. gada beigās cilvēki bija „sadalījušies savā starpā un sāka kaut cits citu ar zobenu” (Helamana 10:18).

Kā jūs domājat, kurā cikla posmā šajā laikā atradās nefijieši?

Pirms stundas sākuma pārzīmējiet šo tabulu uz tāfeles. Neietveriet trešajā un ceturtajā ailē kursīvā rakstītās atbildes. Ja iespējams, sagatavojiet katram studentam tabulas kopijas izdales materiālu. Ja tas nav iespējams, lūdziet, lai studenti pārzīmē tabulu savās pierakstu kladēs vai Svēto Rakstu studiju dienasgrāmatās.

Izskaidrojiet, kā pabeigt tabulu, aizpildot pirmo līniju kopā ar klasi. Aiciniet kādu no studentiem skaļi nolasīt Helamana 11:1–2. Aiciniet klasi sniegt īsu kopsavilkumu par cilvēku stāvokli, kā tas ir aprakstīts šajos pantos. Ierakstiet viņu atbildes tabulā. Tad aiciniet studentus noteikt, kurā cikla stadijā vai stadijās cilvēki atradās. Ierakstiet viņu atbildes tabulā.

Tad, kad studenti ir sapratuši, kā aizpildīt tabulu, dodiet viņiem laiku to izdarīt. Jūs viņiem varat lūgt strādāt individuāli, pa pāriem, mazās grupās vai visai klasei kopā.

Gadi, kuros valdīja soģi	Panti Helamana 11	Ļaužu stāvokļa apraksts	Stāvoklis(-ļi) ciklā
72–73	1–2	Pieaug strīdi un kari, un slepenais laupītāju grupējums veic iznīcības darbu.	2, 3
73–75	3–6	Pateicoties Nefija lūgšanai Tam Kungam, bads aizstāj karu, un tūkstošiem sāk iet bojā bada dēļ.	2, 3
75	7–11	Ļaudis sāk atcerēties To Kungu un kļūs pazemīgi, un viņi izdzen Gadiantona laupītājus no viņu vidus.	3, 4
76	17–20	Ļaudis priecājas un godina Dievu. Viņi ir taisnīgi, un viņiem atkal sāk veikties.	4, 1
77–79	21–23	Labklājība un miers ir atjaunoti. Strīdi ir nelieli, un tie tiek atrisināti caur atklāsmēm un evaņģēlija mācīšanu.	1
80	24–26	Ļaudis atkal kļūst lepni, dusmīgi un bezdievīgi. Starp ļaudīm atkal izveidojas ļaunais laupītāju grupējums, ar savām slepkavībām un slepenajiem plāniem.	2, 3
80–81	27–35	Laupītāji rada jucekli un postījumus, un nefijiešu un lamaniešu armijas nespēj iznīcināt ļauno grupējumu. Laupītāji nogalina daudzus cilvēkus, un dažus, ieskaitot sievietes un bērnus, ņem sev līdzi gūstā, mežonīgajā apvidū. Grūtības liek ļaudīm atcerēties To Kungu.	3, 4

Pēc tam, kad studentiem ir bijis laiks, lai pabeigtu tabulu, palūdziet, lai viņi pastāsta, ko viņi ir uzzinājuši no šī aktivitātes. Pēc tam uzdodiet šādus jautājumus:

Saskaņā ar Helamana 11:4, kāpēc Nefijs lūdza, lai būtu bads? (Viņš cerēja, ka bads palīdzēs cilvēkiem atcerēties To Kungu un nožēlot grēkus.)
Ko ļaudis varēja darīt, lai izvairītos no cikla „ciešanu un iznīcības” posma?

Studenti var sniegt daudz labu atbilžu uz šo jautājumu. Pārliecinieties, ka viņi saprot šādu principu: ar pazemību un grēku nožēlošanu mēs varam izvairīties no lepnības un iznīcības. Norādiet, ka nefijieši varēja izvairīties no cikla otrā un trešā posma. Viņi varēja dzīvot taisnīgi un pazemīgi vienmēr, bez kavēšanās nožēlojot grēkus, kad vien viņi sagrēkoja. Šādi dzīvojot, viņiem vēl būtu bijuši pārbaudījumi, bet viņiem nebūtu bijis jāpiedzīvo briesmīgās ciešanas un posts, kas nāca bezdievības dēļ.

Aiciniet kādu no studentiem skaļi nolasīt Helamana 11:36–37. Aiciniet klasi sekot līdzi, klausoties, kādas pārmaiņas notika īsajā laika posmā.

Cik ilgs laiks, pēc Tā Kunga atcerēšanās, nefijiešiem bija nepieciešams, lai „atkal nobriestu iznīcībai”? (Četri gadi.)
Kurš lepnības cikla posms ir aprakstīts Helamana 11 beigās?

Aiciniet studentus atpazīt un pārdomāt brīžus, kad viņi ir redzējuši šo ciklu savās dzīvēs vai to cilvēku dzīvēs, kurus viņi pazīst. Aiciniet viņus pārdomāt, ko viņi var darīt, lai izvairītos no cikla otrā un trešā posma. Mudiniet viņus pierakstīt konkrētas idejas, kas viņiem rodas, par to domājot.

Helamana 12

Mormons paskaidro, kāpēc Tas Kungs pārmāca cilvēkus.

Uz tāfeles uzrakstiet: „Un tā mēs varam redzēt …” Paskaidrojiet, ka Mormons izmantoja šo frāzi, lai norādītu uz mācībām, kuras ir jāapgūst no viņa veiktajiem pierakstiem.

Pamatojoties uz Helamana 11, kā jūs pabeigtu šo izteikumu?

Aiciniet kādu no studentiem skaļi nolasīt Helamana 12:1 un lieciet klasei sameklēt, kā Mormons pabeidza šo izteikumu.

Ko jums nozīmē frāze — „cilvēku bērnu siržu nepastāvība”?
Kas palīdz jūsu sirdij būt pastāvīgai lūgšanā Tam Kungam?

Aiciniet studentus pie sevis studēt Helamana 12:2–3, meklējot citas mācības, kuras Mormons gribēja, lai mēs apgūtu no šīs nefijiešu vēstures. Atgādiniet studentiem, ka tad, kad Mormons dalījās ar patiesībām, kuras mēs varam mācīties no pierakstiem Svētajos Rakstos, viņš bieži izmantoja tādas frāzes kā „mēs varam redzēt” (2. pants) un „un tā mēs redzam” (3. pants).

Pasakiet saviem vārdiem, ko Mormons gribēja, lai mēs iemācītos? (Studenti varētu sniegt šādas atbildes: ja mēs neuzmanīsimies, mūsu labklājība var novest pie tā, ka aizmirstam To Kungu; Tas Kungs pārmāca Savus ļaudis, lai mudinātu viņus atcerēties Viņu.)
Kā jūs domājat, kāpēc veiksmīgi cilvēki reizēm aizmirst To Kungu?
Kā jūs domājat, kāpēc cilvēkus reizēm ir nepieciešams pārmācīt, pirms viņi atceras To Kungu? (Jums var nākties paskaidrot, ka vārds pārmācīt nozīmē — mainīt kādu, izmantojot sodu vai ciešanas.)

Palūdziet studentiem apdomāt tālāk doto jautājumu:

Kā Tas Kungs varētu mūs pārmācīt mūsdienās?

Lai palīdzētu studentiem atbildēt uz šo jautājumu, izlasiet šo eldera D. Toda Kristofersona, no Divpadsmit apustuļu kvoruma, izteikumu:

„Dievišķajai pārmācīšanai ir vismaz trīs nozīmes: (1) pārliecināt mūs nožēlot grēkus, (2) attīrīt un iesvētīt mūs, un (3) reizēm novirzīt mūsu dzīves kursu uz to ceļu, kurš, pēc Dieva prāta, ir labāks.” („As Many as I Love, I Rebuke and Chasten”, Ensign vai Liahona, 2011. g. maijs, 98.)

Kā pārmācīšana no Tā Kunga ir Viņa mīlestības pierādījums?

Palūdziet kādu no studentiem skaļi nolasīt Helamana 12:4–6. Aiciniet klasi sekot līdzi, meklējot nostājas, kas cilvēkiem apgrūtina Dieva atcerēšanos. Aiciniet studentus pastāstīt, ko ir atraduši.

Paskaidrojiet, ka Mormons tos cilvēkus, kas atteicās pieņemt To Kungu par viņu pavadoni, aprakstīja „kā niecīgākus par zemes putekļiem” (Helamana 12:7). Palūdziet kādu no studentiem skaļi nolasīt Helamana 12:7–8.

Kāpēc šādi cilvēki varēja tikt uzskatīt „niecīgāki par zemes putekļiem”? (Palīdziet studentiem saprast, ka Mormons nemācīja, ka cilvēki Debesu Tēvam ir mazāk vērtīgi kā zemes putekļi. Drīzāk, viņš vērsa uzmanību uz to, ka putekļi vienmēr paklausa Dieva pavēlēm, bet cilvēki bieži vien nē.)

Sniedziet kopsavilkumu par Helamana 12:9–22, pieminot, ka šajos pantos Mormons mums atgādina par Tā Kunga dižo varu — Tas Kungs var pavēlēt fiziskiem elementiem pārvietoties vai izmainīties un ka Viņš var izdarīt tā, lai grēcīgs cilvēks tiek atstumts no Viņa klātbūtnes. Aiciniet studentus izpētīt Helamana 12:23–26, meklējot pierādījumus, kas apliecina, ka mums ir lielāka vērtība nekā zemes putekļiem. Jūs varētu ieteikt studentiem atzīmēt vārdus un frāzes, kuras viņiem ir svarīgas.

Kādas dāvanas mums ir pieejamas tad, kad mēs nožēlojam grēkus un klausāmies Tā Kunga balsī?
Kā tas ir pierādījums mūsu vērtībai Dievam?

Uz tāfeles uzrakstiet šādus nepabeigtus izteikumus. Aiciniet studentus uzrakstīt secinājumus par šodienas stundu, pabeidzot šos izteikumus pierakstu kladēs vai Svēto Rakstu studiju dienasgrāmatās.

Un tā es redzu Helamana 11–12, ka …

Un tādēļ es …

Lieciniet, ka tā, kā mēs atceramies To Kungu, paklausām Viņa balsij un nožēlojam grēkus, mēs izrādām savu pazemību un ticību Viņam. Savukārt Viņš tur Savu solījumu — mūs svētīt un bagātināt, beigās piešķirot mums mūžīgo dzīvi.