Bibliotek
Lektion 37: Markus 6

Lektion 37

Markus 6

Inledning

Jesus avvisades i sin hemstad Nasaret. Han sände ut de tolv apostlarna att förkunna evangeliet. Johannes Döparen dödas på befallning av Herodes Antipas. Jesus mättade mirakulöst en folkskara på över femtusen personer, gick på vatten, stillade en storm och botade sjuka.

Lektionsförslag

Markus 6:1–29

Jesus avvisas i Nasaret och sänder ut de tolv. Johannes Döparen död skildras

Börja lektionen med att be eleverna tänka på en situation där de kände sig pressade att göra något som de visste inte var rätt.

Skriv följande uttalande på tavlan (uttalandet finns i ”Att välja rätt”, Nordstjärnan, jan. 1995, s. 35).

”Personer som handlar fel vill att du ska göra som de eftersom det som de gör känns bättre när andra också gör det” (Richard G. Scott).

  • Kan ni ge några exempel på hur andra kan pressa er att göra något som ni vet är fel?

Be eleverna att leta efter sanningar när de studerar Markus 6 som kan hjälpa dem stå emot negativt grupptryck.

Sammanfatta Markus 6:1–16 genom att berätta att Jesus predikade i sin hemstad Nasaret. Men på grund av folkets otro utförde han inga under ibland dem. Medan Jesus var där sände han ut de tolv apostlarna att förkunna evangeliet. När de predikade evangeliet drev de även ut orena andar och botade de sjuka. När Herodes fick höra om de många underverk Jesus hade utfört, fruktade han att det var Johannes Döparen som hade uppstått från de döda och utförde dessa underverk.

Förklara att i Markus 6:17–29 berättas det vad som hände med Johannes Döparen. Be en elev läsa upp Markus 6:17–18. Låt klassen följa med i texten och se vad Herodes hade gjort med Johannes Döparen.

  • Vad hade Herodes gjort med Johannes och varför enligt dessa verser?

Förklara att den Herodes som nämns i dessa verser är Herodes Antipas, som regerade i Galileen och Pereen efter sin faders, Herodes den stores död. Herodes Antipas tog ut skilsmässa från sin fru och gifte sig med Herodias, hans bror Filips hustru. Detta var ett uppenbart brott mot judisk lag (se 3 Mos. 18:16) och Johannes Döparen hade fördömt det öppet. Johannes motstånd mot detta giftermål gjorde Herodias arg, så Herodes lät fängsla Johannes för att göra henne nöjd.

Be en elev läsa upp Markus 6:19–20. Låt klassen följa med i texten och se vad Herodias ville göra med Johannes Döparen.

  • Vad ville Herodias göra med Johannes Döparen?

  • Varför kunde hon inte låta döda honom? (Därför att Herodes fruktade Johannes och visste att han var en Guds man.)

Be flera elever turas om att läsa upp Markus 6:21–29. Låt eleverna följa med i texten och se vad Herodes gjorde med Johannes Döparen.

  • Hur kände Herodes inför att döda Johannes Döparen enligt vers 26?

  • Varför lät Herodes halshugga Johannes om han visste att det var fel och inte ville göra det? (Föreslå gärna att eleverna markerar frasen ”sin ed inför gästerna” som visar att Herodes oroade sig för vad de som satt med honom skulle tycka.)

  • Vilken princip kan Herodes val lära oss om vad som händer när vi försöker vara andra till lags i stället för att göra det som är rätt? (Även om eleverna formulerar sina svar på olika sätt bör svaren uttrycka följande princip: Att försöka vara andra till lags i stället för att göra det vi vet är rätt kan leda till felaktiga beslut, sorg och ånger.)

Hjälp eleverna att förstå denna princip bättre genom att dela upp dem i grupper om två till fyra och be dem komma på flera exempel på situationer där ungdomar måste välja mellan att vara andra till lags och göra det som de vet är rätt. Efter en stund ber du varje grupp att rapportera. Medan de gör det kan du skriva upp några av deras svar på tavlan.

  • På vilka sätt har ni kunnat se att det leder till sorg och ånger att ge efter för sådana påtryckningar?

  • När har ni sett någon välja det rätta i stället för att vara andra till lags?

  • Vad kan hjälpa oss att välja det rätta framför att vara andra till lags?

Be eleverna tänka igenom den kommande veckan och hitta några tillfällen när de kan behöva välja mellan att vara andra till lags och att göra det som de vet är rätt. Uppmuntra dem att planera för vad de ska göra om de utsätts för sådana påtryckningar.

Markus 6:30–44

Jesus mättar på ett mirakulöst sätt över fem tusen människor.

Be eleverna att tänka sig följande situation: En nyligen kallad missionär är mycket nervös inför att åka iväg på sin mission. Personen är inte en bra talare och har svårt för sociala sammanhang.

  • Vad skulle ni säga till denna unga missionär?

Be eleverna hitta en princip medan de läser Markus 6:30–44 som kan hjälpa den unga missionären och oss alla när vi känner oss otillräckliga i att göra det som Herren har bett oss.

Sammanfatta Markus 6:30–33 och förklara att de tolv apostlarna kom tillbaka efter att ha förkunnat evangeliet och berättade för Jesus vad de hade gjort och undervisat om. Jesus och de tolv apostlarna gick ombord på en båt och begav sig till en plats där de kunde vara ifred och vila. Många i flera närbelägna städer gick dock till den plats där Jesus skulle gå iland och väntade på honom när han anlände.

Be en elev läsa upp Markus 6:34 och låt klassen titta efter hur Jesus bemötte folkmängden.

  • Vad tror ni menas med att ”de var som får utan herde”?

Förklara att när Frälsaren hade undervisat folkmängden hela dagen, utförde han ett stort underverk. Hjälp eleverna förstå detta underverk genom att dela in dem parvis och ge varje par ett exemplar av följande utdelningsblad. Be paren att tillsammans läsa Markus 6:35–44 och Matteus 14:18 och numrera händelserna i utdelningsbladet i kronologisk ordning.

Bild
Utdelningsblad, Fem tusen blir mättade

Fem tusen blir mättade

Nya testamentet – Seminariets lärarhandledning, Lektion 37

  • ____ Frälsaren mångfaldigade det som lärjungarna tog fram så att det fanns tillräckligt och mer därtill.

  • ____ Lärjungarna sa att de hade fem bröd och två fiskar.

  • ____ Lärjungarna föreslog att de skulle skicka iväg människorna för att köpa mat.

  • ____ Frälsaren frågade vad lärjungarna hade att erbjuda.

  • ____ Frälsaren uppmanade lärjungarna att ge folket mat.

  • ____ Folkmängden hade inget att äta.

  • ____ Frälsaren bad lärjungarna att ge honom det de hade.

© 2016 Intellectual Reserve, Inc. Med ensamrätt.

När eleverna har gjort uppgiften går ni igenom svaren tillsammans. (Rätt ordningsföljd på svaren är: 7, 5, 2, 4, 3, 1, 6.)

  • Hur många personer blev mättade? Det var troligtvis fler än 5 000 eftersom det också fanns kvinnor och barn där [se även Matt. 14:21].)

Påpeka att innan Frälsaren utförde detta underverk bad han lärjungarna att ge de fem bröden och två fiskarna – vilket var allt de hade – till honom.

  • Vilken princip kan vi lära oss av detta underverk om vad Frälsaren kan göra när vi ger honom allt vi har? (Eleverna bör komma fram till en princip som liknar den här: När vi ger Frälsaren allt vi har kan han förstora vårt offer för att uppnå sina syften Skriv den här principen på tavlan.)

För att hjälpa eleverna förstå den här principen påminner du dem om situationen som den nyligen kallade missionären som nämndes tidigare stod inför.

  • Vad kan Frälsaren komma att be missionären att ge honom, oavsett den här unga mannens eller kvinnans svaghet? (Frälsaren inbjuder alla som vill fullfölja hans syften att ge honom alla sina önskningar, förmågor, talanger, färdigheter, starka sidor, gåvor och ansträngningar [se Omni 1:26; 2 Ne. 25:29].)

  • Vad skulle hända om den här missionären gav allt han eller hon hade till Frälsaren?

  • Vilka andra situationer kan unga medlemmar i kyrkan ställas inför när den här principen kan vara till hjälp?

Be eleverna fundera och skriva i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker hur Herren har stärkt dem och gjort det möjligt för dem att utföra det han har bett dem om. Du kan låta några elever återge vad de har skrivit om de känner sig bekväma med det.

Vittna om att när vi ger Frälsaren allt vi har kan han stärka oss i vår strävan så att hans syften uppnås. Uppmana dem att tillämpa denna princip i sina liv.

Markus 6:45–56

Jesus går på vatten och botar sjuka

Sammanfatta Markus 6:45–56 och berätta att när Jesus hade bespisat folket befallde han sina lärjungar att stiga ner i en båt och fara till andra sidan sjön. Sedan skickade han iväg folkmängden. Under natten började det storma och Frälsaren såg från ett berg hur hans lärjungar kämpade utan att komma någon vart på sin resa. Sedan gick han på vattnet till dem, stormen bedarrade och de kom fram i säkerhet till andra sidan av Galileiska sjön.

  • Hur gjorde Herrens makt det möjligt för lärjungarna att utföra det som han sagt åt dem att göra i det här fallet?

Du kan avsluta lektionen med att be några elever som vill det att berätta om sina känslor och vittna om sanningarna som ni samtalat om i dag.

Kommentarer och bakgrundsinformation

Markus 6:26. ”Bedrövad inför gästerna”

Äldste Richard G. Scott i de tolv apostlarnas kvorum delgav några tankar som kan hjälpa ungdomar att stå emot negativt grupptryck:

”Man kan inte behaga Gud utan att förtörna Satan, så det blir ett tryck från dem han frestar att göra fel. Personer som handlar fel vill att ni ska göra som de eftersom det som de gör känns bättre när andra också gör det. Eller också vill de utnyttja er. Det är naturligt att vilja vara accepterad av kamraterna – en del går till och med i gäng på grund av denna önskan att höra ihop, men de förlorar sin frihet, och en del mister till och med livet. Något av det svåraste för er att inse är hur starka ni redan är och hur mycket andra i tysthet respekterar er. Vi har stort förtroende för er. Ni behöver inte kompromissa med era normer för att bli accepterade av goda vänner. Ju lydigare ni är, ju mer ni står för sanna principer, desto bättre kan Herren hjälpa er övervinna frestelser. Ni kan också hjälpa andra eftersom de känner er styrka. Låt dem veta vilka normer ni har genom att konsekvent leva efter dem. Svara på frågor om era principer när någon frågar, men undvik att predika. Jag vet av egen erfarenhet att det fungerar.

Ingen gör med avsikt allvarliga misstag. De sker när du kompromissar med dina normer för att bli mer accepterad av andra. Var den starke. Var en ledare. Välj goda vänner och motstå kamrattrycket tillsammans” (se ”Att välja rätt”, Nordstjärnan, jan. 1995, s. 35–36).

Äldste Lynn G. Robbins i de sjuttios kvorum har sagt följande om grupptryck:

”Att försöka behaga människor mer än vi försöker behaga Gud är att kasta om det första och det andra budordet (se Matt. 22:37–39). Det är att glömma vad vi bör sätta i fokus. Ändå har vi alla begått det misstaget eftersom vi fruktar människor. I Jesaja uppmanar Herren oss: ’Frukta inte för människors smädelser’ (Jes. 51:7; se även 2 Ne. 8:7). I Lehis dröm utlöstes den rädslan av att människorna i den stora och rymliga byggnaden hånade och pekade finger och fick många att förlora fokus och lämna trädet eftersom de ’skämdes’ (se 1 Ne. 8:25–28).

Den sortens grupptryck försöker förändra ens inställning och beteende genom skuldkänslor över att förorätta andra. Vi strävar efter en respektfull samexistens med dem som pekar finger, men när en fruktan för människor frestar oss att överse med synden blir den enligt Ordspråksboken till en ’snara’ (se Ords. 29:25). Den snaran kan vara listigt förklädd och vädja till vår medkänsla att tolerera eller till och med godkänna något som Gud har fördömt. För den med svag tro kan det här bli ett stort hinder. Till exempel bär vissa unga missionärer med sig den fruktan för människor ut på missionsfältet och låter bli att rapportera en kamrats uppenbara olydnad till sin missionspresident eftersom de inte vill såra sin vilsegångna kamrat. Karaktärsfasta beslut fattas när vi minns det första och andra budordets rätta ordning (se Matt. 22:37–39). När dessa förvirrade missionärer inser att de står tills svars inför Gud och inte inför sin kamrat, borde det ge dem mod att rätta till sitt fokus” (”Vad sätter du i fokus?” Liahona, nov. 2014, s. 9).

Markus 6:35–44. Fem tusen blir mättade

President James E. Faust i första presidentskapet sa att Frälsarens makt att föröka bröden och fiskarna visar att han förstorar våra trofasta ansträngningar att tjäna i hans kyrka, även om vi känner att det är som några bröd och fiskar:

”Många föga kända personer, med gåvor som endast kan jämföras med fem bröd och två fiskar, ärar sina kallelser och tjänar utan uppmärksamhet eller erkännande och bokstavligt talat mättar tusentals. … Dessa är de hundratusentals ledarna och lärarna i biorganisationer och prästadömskvorum, hemlärarna, Hjälpföreningens besökslärarinnor. Det är de många ödmjuka biskoparna i kyrkan, vissa utan formell utbildning men med stor visdom, ständigt läraktiga, med en ödmjuk önskan att tjäna Herren och sina församlingars medlemmar. …

En stor orsak till att denna kyrka vuxit från sin enkla början till sin nuvarande styrka är trofastheten och hängivenheten hos miljoner ödmjuka och trofasta människor som bara har fem bröd och två fiskar att erbjuda i sin Mästares tjänst” (”Fem bröd och två fiskar,” Nordstjärnan, jul. 1994, s. 4, 5).