Lektion 5: Bakgrund och översikt över Nya testamentet
Lektion 5
Bakgrund och översikt över Nya testamentet
Inledning
I den här lektionen får eleverna lära sig om det historiska och kulturella sammanhanget i Nya testamentet, och även om faktorer som bidrog till att många judar förkastade Jesus som Messias och Frälsaren. Eleverna får också lära sig om Nya testamentets uppbyggnad.
Lektionsförslag
Bakgrunden till Nya testamentet
Bild
detalj av målning, Stefanus
Bild
Stefanus ser Jesus på Guds högra sida
Visa en del av bilden Stefanus ser Jesus på Guds högra sida (Evangeliebilder [2009], nr. 63; se även LDS.org) genom att med ett papper eller något annat material täcka över allt i bilden utom Stefanus (mannen i blå huvudbonad).
Be eleverna beskriva vad som händer i bilden. Fråga dem varför de tror att mannen är nere på marken och sträcker ut handen. När eleverna svarat avtäcker du resten av bilden.
Hur blir det lättare för er att förstå vad som händer när ni ser hela bilden?
Be eleverna läsa kapitelrubriken till Apostlagärningarna 7 för att förstå att det här är en bild av när Stefanus, en lärjunge till Jesus Kristus, stenas till döds och ser Jesus stå på Guds högra sida.
Hur kan avtäckandet av den här bilden liknas vid att förstå skrifterna?
Förklara att den här aktiviteten åskådliggör vikten av att förstå sammanhanget i skrifterna. Sammanhanget är omständigheterna som omger eller utgör bakgrunden till ett skriftställe, en händelse eller en berättelse. Påpeka att när eleverna bekantar sig med den historiska och kulturella bakgrunden till Nya testamentet, blir det lättare för dem att förstå och tillämpa dess lärdomar.
Judiska religiösa ledare under Frälsarens verksamhet
Be en elev läsa 2 Nephi 10:3–5 för klassen. Låt eleverna följa med i texten och se vilka ord eller begrepp som profeten Jakob använde för att beskriva det andliga tillståndet bland vissa av judarna under Frälsarens verksamhet.
Vilka ord eller begrepp använde Jakob för att beskriva det andliga tillståndet bland vissa av judarna? (Förklara att ordet prästvälde i vers 5 betyder förkunnelse som söker ”skaffa sig vinning och få världens beröm” i stället för Guds folks välfärd [2 Ne. 26:29]. De som var skyldiga till prästvälde var främst ogudaktiga religiösa ledare bland judarna som vilseledde folket.)
Be en elev läsa Matteus 23:16, 24 för klassen. Låt eleverna följa med i texten och se hur Frälsaren beskrev de här judiska ledarna under sin verksamhet.
Hur beskrev Frälsaren de här judiska religiösa ledarna?
Vad lärde Frälsaren om de här ledarna genom att kalla dem ”blinda ledare”?
Tillägg till Moses lag och andra falska filosofier
Rita en cirkel på tavlan och skriv Moses lag i mitten för att hjälpa eleverna bättre förstå hur religiösa ledare ledde folket vilse. Rita en till cirkel runt den första cirkeln och skriv muntlig lag.
Förklara att i avsaknad av profeter lade judiska lärare och ledare till egna regler och tolkningar till lagen. De här tillagda reglerna och tolkningarna, kända bland annat som den muntliga lagen, muntlig tradition eller äldsternas traditioner, var avsedda att förhindra överträdelse av Guds lag. För att åskådliggöra en av de här reglerna ber du två elever komma fram. Ge dem varsitt rep med en knut. Be en elev att knyta upp knuten med bara en hand, och be den andra eleven att knyta upp knuten med båda händerna. När de försökt göra det ber du dem sätta sig igen.
Förklara att enligt den muntliga lagen var det förbjudet att knyta upp en knut med båda händerna på sabbaten. Att göra det ansågs som arbete och därmed att bryta sabbaten. Men att knyta upp en knut med en hand var tillåtet.
Vad finns det för fara i att lägga till människobud till Guds bud?
Be en elev läsa upp följande uttalande om vissa judiska religiösa lärare av äldste Bruce R. McConkie i de tolv apostlarnas kvorum:
Bild
Äldste Bruce R. McConkie
”De tog de tydliga och enkla sanningarna som finns i den rena religionen och lade till en rad egna tolkningar. De utbroderade dem och lade till riter och handlingar och förvandlade en glädjerik form av gudsdyrkan till ett restriktivt, inskränkt och nedslående system av ritualer och handlingar. Den levande anden i Herrens lag blev i deras händer den döda bokstaven i den judiska ritualismen” (The Mortal Messiah, 4 vol. [1979–1981], 1:238).
Vad hade de judiska religiösa ledarna, enligt äldste McConkie, gjort med Guds lag med sina tillagda tolkningar?
Påpeka att judarna under Jesu tid befann sig i ett tillstånd av avfall. Även om aronska prästadömets auktoritet och förrättningar fortsatte bland dem, hade många av judarna avfallit från den sanna religionsutövningen som den uppenbarades av Gud för Mose (se L&F 84:25–28). Äldsternas tradition hade fått företräde framför ren religion och Guds skrivna ord.
Be en elev läsa Matteus 12:14 för klassen. Låt eleverna följa med i texten och se vad fariseerna ville göra med Jesus eftersom han inte brydde sig om deras myndighet och vissa av deras muntliga traditioner.
Vad konspirerade de här religiösa ledarna att de skulle göra med Jesus?
Förklara att förutom avfälliga judiska traditioner, bidrog andra falska filosofier till att folket förkastade Jesus Kristus efter hans uppståndelse. Till exempel fick utbredningen av grekisk kultur många människor att förkasta sanningen om en fysisk uppståndelse (se 1 Kor. 15:12). När därför apostlarna vittnade om den uppståndne Frälsaren efter hans korsfästelse, förkastade många deras vittnesbörd.
Främmande styrelsemakter och förväntningen på en Messias som skulle befria Israel
Skriv följande ord på tavlan: Babylon, Persien, Makedonien (Grekland) och Rom.
Vad hade de här forna stormakterna gemensamt, vad judarna anbelangade? (De hade erövrat och regerat över judarna.)
Dela upp eleverna i två grupper och dela ut följande utdelningsblad till varje grupp:
Förutom en period av självständighet hade judarna vid tiden för Nya testamentet levt som ett erövrat folk i över 500 år. Ett uppror som leddes av mackabéerna, en ätt av judiska patrioter, ledde till självständighet ungefär 160 år före Kristi födelse. Men vid tiden för Kristi födelse hade Israel erövrats av romarriket. Kung Herodes (även känd som Herodes den store), som hade gift in sig i den mackabeiska ätten, utvaldes av romarna att regera över Israel. Judarna tyckte inte om det romerska styret och såg ivrigt fram emot en utlovad Messias som de trodde skulle befria dem från romarna. Eftersom många judar förväntade sig en Messias som skulle befria dem från den främmande styrelsemakten, förkastade de Jesus Kristus som sin Frälsare.
Be eleverna läsa utdelningsbladet och samtala om följande frågor som grupp (skriv gärna av de här frågorna på tavlan):
Vad förväntade sig många judar av den kommande Messias?
Varför tror du att den här falska förhoppningen fick många judar att förkasta Jesus som Messias?
Förklara att även om en del judar förkastade Kristus, fanns det andra som var ödmjuka och andligt lyhörda och som insåg att han var Messias och Frälsaren.
Be flera elever turas om att läsa Lukas 2:25–33 för klassen. Låt eleverna följa med i texten och titta efter vad en rättfärdig man som hette Simeon gjorde och sa när Josef och Maria tog Jesus till templet när han var ett spädbarn.
Varför sändes Jesus till jorden enligt vers 30–32? (Eleverna använder kanske andra ord men bör komma fram till följande sanning: Jesus Kristus sändes för att bringa frälsning till alla människor.
Vad gjorde Jesus Kristus för att alla människor skulle kunna bli frälsta?
Visa bilden av Stefanus som visades i början av lektionen. Uppmuntra eleverna att i sina studier av Nya testamentet komma ihåg den kulturella och historiska bakgrunden som ni har pratat om. Om de gör det blir det lättare för dem att förstå Frälsarens och hans apostlars lärdomar. För ytterligare information om den historiska och kulturella bakgrunden till Nya testamentet, se ”Perioden mellan Gamla och Nya testamentet” och ”Bakgrunden till Nya testamentet” i New Testament Student Manual [Nya testamentet – Elevens lektionsbok] ([Church Educational System manual, 2014], s. 1–3). Det här materialet innehåller korta beskrivningar av grupper som samariterna, fariseerna, saduceerna, Sanhedrin och skriftlärda).
Kortfattad förhandsinformation om Nya testamentet
Bild
Kristus botar sjuka vid dammen Betesda
Tala om för eleverna att du ska visa en bild i tio sekunder och att du sedan kommer att be dem skriva en detaljerad beskrivning av det de sett. Visa eleverna Kristus botar sjuka vid dammen Betesda (Evangeliebilder, nr. 42; se även LDS.org). Efter tio sekunder tar du bort bilden och ber eleverna skriva en beskrivning. När eleverna fått tillräckligt med tid ber du några av dem att läsa upp sina beskrivningar.
Hur kommer det sig att era beskrivningar skiljer sig åt trots att ni alla såg samma bild?
Varför är det bra att ha fler än ett vittne till en händelse?
Skriv upp namnen på författarna till de fyra evangelierna på tavlan: Matteus, Markus, Lukas och Johannes. Förklara att var och en av de här lärjungarna till Jesus Kristus upptecknade händelser och lärdomar från Frälsarens liv. Deras uppteckningar kallas evangelierna. Ordet evangelium betyder ”glädjebudskap”. Påpeka att i Joseph Smiths översättning ändras titeln på varje evangelium till vittnesbörd, som i ”Matteus vittnesbörd”.
Varför är det bra att ha mer än ett evangelium eller vittnesbörd om Jesu Kristi liv och lärdomar?
Förklara att även om de fyra evangelierna skiljer sig åt i vissa detaljer och perspektiv, berättar de alla om händelserna i Frälsarens liv och jordiska verksamhet bland judarna. Alla fyra evangelierna vittnar om att Jesus Kristus är Guds Son och världens Frälsare (se Handledning för skriftstudier, ”Evangelierna”).
Dela gärna ut kopior av den förkortade versionen av uppställningen ”En översikt över Jesu Kristi liv på jorden” i slutet av den här lektionen. Den fullständiga versionen av den här uppställningen finns i appendix till den här handledningen. Uppmana eleverna att använda uppställningen för att se vilka några av de viktigaste händelserna var under Frälsarens jordiska verksamhet.
Hur länge varade Frälsarens jordiska verksamhet, enligt uppställningen?
Var befann sig Frälsaren under större delen av sin verksamhet?
Uppmana eleverna att använda den här uppställningen för att bättre förstå bakgrunden till de fyra evangelierna när de studerar Nya testamentet.
Be eleverna slå upp innehållsförteckningen i Bibeln. Förklara att evangelierna redogör för Frälsarens verksamhet och böckerna från Apostlagärningarna till och med Uppenbarelseboken redogör för Kristi forna apostlars verksamhet efter hans korsfästelse, uppståndelse och himmelsfärd. Dessa apostlar färdades runtom i landet Israel och i romarriket där de predikade evangeliet och upprättade grenar av kyrkan. Genom att studera de här apostlarnas gärningar och uppteckningar kan vi stärka vår tro på Frälsaren och lära oss hur vi kan ta emot välsignelserna av hans försoning. Vi kan också se det starka sambandet mellan Jesu Kristi Kyrka av Sista Dagars Heliga och den forna Jesu Kristi kyrka.
Vittna gärna om sanningar du har upptäckt genom att studera Nya testamentet. Be eleverna att i sina studier av Nya testamentet i år söka efter sanningar som kan berika dem.
Kommentar och bakgrundsinformation
Perioden mellan Gamla och Nya testamentet
För ytterligare information om den historiska och kulturella bakgrunden till Nya testamentet, se S. Kent Brown och Richard Neitzel Holzapfel, ”De förlorade 500 åren: Från Malaki till Johannes Döparen”; Liahona, dec. 2014, s. 30–34; Robert L. Millet, ”Looking beyond the Mark: Why Many Did Not Accept the Messiah”, Ensign, juli 1987, s. 60–64 och Richard D. Draper, ”The Reality of the Resurrection”, Ensign, apr. 1994, s. 32–40.
De fyra evangelierna
Äldste Bruce R. McConkie i de tolv apostlarnas kvorum förklarade hur evangelierna skrevs för olika grupper av läsare men tjänade samma syfte att undervisa om Jesu Kristi gudomlighet:
”Det är sant att de fyra evangelierna i Nya testamentet framställer olika aspekter av vår Herres personlighet och undervisning. Det verkar som om Matteus riktade sitt evangelium till judarna. Han framställer Kristus som den utlovade Messias och kristendomen som uppfyllelsen av judendomen. Markus skrev uppenbarligen i syfte att tilltala det romerska eller icke-judiska tänkesättet. Lukas evangelium framställer Mästaren för grekerna, för de kulturella och förfinade. Och Johannes evangelium är uppteckningen för de heliga; det är det främsta evangeliet för kyrkan, för dem som förstår skrifterna och deras symbolik och som intresserar sig för andliga och eviga ting. Tydligen har sådana varierande perspektiv den stora fördelen att de framställer frälsningens sanningar för människor med olika kulturer, bakgrund och erfarenheter. Men faktum är helt enkelt att alla evangelieförfattarna skrev genom inspiration och alla hade samma avsikter: 1. Att vittna om vår Herres ställning som Guds son; och 2. Att undervisa om frälsningsplanens sanningar” (Mormon Doctrine, 2:a utg. [1966], s. 336).
Böckerna från Apostlagärningarna till Uppenbarelseboken
I Apostlagärningarna är några av apostlarnas viktigaste missionsaktiviteter upptecknade. Böckerna från Romarbrevet till Judas brev är brev som skrivits av Paulus och andra ledare i kyrkan för att undervisa och bygga upp de heliga. Paulus brev är ordnade efter längd, i fallande ordning från det längsta (Romarbrevet) till det kortaste (Filemon). Så är fallet förutom med Hebreerbrevet, som placerades sist eftersom vissa har ifrågasatt om det verkligen skrevs av Paulus” (Bible Dictionary, ”Pauline Epistles”). Jakobs brev till Judas brev kallas de allmänna breven ”eftersom de inte är riktade till någon speciell person eller gren i kyrkan” (Bible Dictionary, ”General Epistles”). Uppenbarelseboken, även kallad Apokalypsen, innehåller Johannes den älskades specifika råd till sju grenar i kyrkan i Asien samt en uppenbarelse till Johannes som i grund och botten utgörs av världens historia, speciellt de sista dagarna.
Vad är de fyra evangelierna?
De fyra evangelierna är de första fyra böckerna i Nya testamentet. De är skrivna av Matteus, Markus, Lukas och Johannes och innehåller fyra vittnesbörd om Jesu liv på jorden och det som hände under hans verksamhet. På många sätt liknar boken 3 Nephi i Mormons bok evangelierna och den kallas ibland ”det femte evangeliet”.
”Nya testamentets böcker skrevs ursprungligen på grekiska. Det grekiska ordet evangelium betyder ’glädjebudskap’. Glädjebudskapet är att Jesus Kristus utfört en försoning som kommer att återlösa alla människor från döden och belöna var och en efter hans eller hennes gärningar” (Handledning för skriftstudier, ”Evangelierna”, scriptures.lds.org).
Var hittar jag en samstämmighet av de fyra evangelierna?
Evangeliernas samstämmighet, med en tabell som jämför Jesu Kristi lärdomar som de nedtecknats i Matteus, Markus, Lukas, Johannes och nutida uppenbarelser, återfinns i Handledning för skriftstudier.
