Lektion 155

Uppenbarelseboken 6–11, Del 2

Inledning

Johannes såg det sjunde sigillet brytas och fick vetskap om sitt uppdrag att delta i Israels insamling i de sista dagarna.

Lektionsförslag

Uppmuntra eleverna att studera skrifterna dagligen och att läsa kursens text

I början av den här kursen uppmuntrades eleverna att läsa hela Nya testamentet. Ta reda på hur det går för dina elever med det här målet och erbjud stöd och uppmuntran efter behov. När eleverna uppnått målet, uppmuntrar du dem att fortsätta studera skrifterna dagligen, så att de kan fortsätta få välsignelserna som kommer därav.

Uppenbarelseboken 8–9

Johannes ser det sjunde sigillet brytas

Dela upp klassen i par och be eleverna förklara för varandra vad de har lärt sig i sina studier av Uppenbarelseboken 6–7 som kan hjälpa dem förbli glada och positiva när de befinner sig mitt i oro och förvirring.

Skriv följande princip på tavlan, som ni kom fram till under förra lektionen: Om vi troget uthärdar svårigheterna och blir renade genom Jesu Kristi försoning, får vi åtnjuta celestial härlighet med Gud. Uppmuntra eleverna att se vad den här principen har för samband med de händelser som de får lära sig om under dagens lektion.

Dela ut kopior av följande uppställning eller rita den på tavlan:

Johannes syn av de sju sigillen

• Hur många verser i Uppenbarelseboken handlar om de sex första sigillens händelser, enligt den här uppställningen? (25.)

• Hur många verser handlar om det sjunde sigillets händelser? (211 + 15 = 226.)

Påpeka att Johannes skrev mer om händelserna som hör till den sjunde perioden på tusen år än han gjorde om händelserna som hör till någon av de andra. Han skrev särskilt om händelserna som skulle ske från öppnandet av det sjunde sigillet till Jesu Kristi andra ankomst.

• Varför tror ni att Johannes fokuserade sitt skrivande på det sjunde sigillets händelser?

Sammanfatta Uppenbarelseboken 8:1–6 med att förklara att de här verserna beskriver hur Frälsaren bryter det sjunde sigillet. Johannes såg sju änglar som gavs sju basuner. I forna dagar användes basuner för att ”blåsa alarm, ge [en armé] signal för strid, eller tillkännage kungligheters ankomst” (Gerald N. Lund, ”Seeing the Book of Revelation as a Book of Revelation”, Ensign, dec. 1987, s. 50). I det här fallet skulle blåsandet i basunerna signalera början av olika plågor och förstörelse, som en förberedelse för Jesu Kristi tusenåriga styre.

Be eleverna skriva ”Det sjunde sigillet” högst upp på ett papper eller i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker samt rita sju basuner [trumpeter] nedanför varandra längs sidan av papperet.

Skriv följande hänvisningar på tavlan, men utelämna frågorna som följer varje hänvisning. Be eleverna skriva hänvisningarna bredvid basunerna på papperet:

Första – Uppenbarelseboken 8:7. Vad hände till följd av att ”hagel och eld” föll till jorden när den första ängeln blåste i sin basun?

Andra – Uppenbarelseboken 8:8–9. Vilka tre saker påverkades när den andra basunen ljöd?

Tredje – Uppenbarelseboken 8:10–11. Vad hette stjärnan som föll? (Förklara att malört är en bitter ört som användes för att beteckna ”bitter olycka eller sorg” [Bible Dictionary, ”Wormwood”].) Vad hände när den föll?

Fjärde – Uppenbarelseboken 8:12. Vilka tre saker förmörkades delvis efter den fjärde basunstöten?

Femte – Uppenbarelseboken 9:1–3. Vad kom ur avgrundens brunn när den femte ängeln hade öppnat den?

Sjätte – Uppenbarelseboken 9:13–16, 18. Hur många soldater deltog i den stora strid som Johannes såg efter att den sjätte basunen ljudit? Hur stor del av människorna dödades i den här striden?

Sjunde – Uppenbarelseboken 11:15.

Dela upp klassen i sex grupper och tilldela varje grupp en av de sex första skriftställehänvisningarna på tavlan (om din klass är liten kan du behöva ge flera hänvisningar till några grupper). Be eleverna läsa sina tilldelade skriftställen tillsammans och se vad som hände efter basunstötarna. Be eleverna skriva vad de hittar bredvid motsvarande basun på sina egna papper.

Efter en stund ber du en elev från varje grupp att berätta vad de hittat. Be eleverna skriva vad varje grupp hittat bredvid motsvarande basuner på papperet. I takt med att eleverna rapporterar, kan du vid behov ställa de frågor som hör till gruppens tilldelade skriftställehänvisning.

• Hur kan den princip vi identifierade i föregående lektion hjälpa dem som lever under det sjunde sigillets händelser?

Be en elev läsa upp Uppenbarelseboken 9:20–21. Be klassen följa med i texten och se hur de ogudaktiga som överlever dessa plågor ska reagera. Be eleverna berätta vad de hittar.

• Vad lär oss det här om dessa människors ondska?

Uppenbarelseboken 10

En ängel undervisar Johannes om hans uppdrag i den yttersta tiden

Förklara att Uppenbarelseboken 10 innebär ett avbrott i berättelsen om de sju basunstötarna och deras åtföljande plågor. I det här kapitlet läser vi att Johannes undervisades av en annan ängel.

Skriv orden Söta och Svidande på tavlan.

• Vad finns det för upplevelser i livet som kan anses vara både söta och svidande?

Be en elev läsa upp Uppenbarelseboken 10:1–3. Be klassen följa med i texten och se vad ängeln höll.

• Vad höll ängeln?

Be två elever turas om att läsa upp Uppenbarelseboken 10:8–11. Be klassen följa med i texten och se vad Johannes blev tillsagd att göra med bokrullen.

• Vad tillsades Johannes att göra med bokrullen? Hur smakade den?

Be en elev läsa upp Läran och förbunden 77:14. Be klassen följa med i texten och se vad det betydde att Johannes åt upp bokrullen.

• Vad betydde det att Johannes åt upp bokrullen, enligt den här versen? (Johannes accepterade sitt uppdrag att ”samla Israels stammar” och ”återställa allt” i den yttersta tiden.)

Påpeka att Johannes hade välsignats så att han inte skulle dö, utan kunna fortsätta föra individer till Frälsaren (se L&F 7:1–4).

• Vad skulle Johannes kunna uppleva som är sött när han fullgör sitt uppdrag? Vad skulle kunna vara svidande?

Uppenbarelseboken 11

Johannes ser två profeter dräpas i Jerusalem, samt den sjunde basunstöten

Förklara att Uppenbarelseboken 11 inleds med Johannes beskrivning av de händelser som föregår den sjunde basunstöten och Jesu Kristi andra ankomst. Under den här tiden kommer de ogudaktiga att ha mer makt och kontroll över jorden och en armé kommer försöka invadera Jerusalem.

Be en elev läsa upp Uppenbarelseboken 11:3–6. Be klassen följa med i texten och se vad två vittnen ska göra i Jerusalem under den här tiden.

• Vad ska de två vittnena göra?

• Vad kan det betyda att ”eld [kommer ur deras mun]” (v. 5)? (Det skulle kunna vara en symbol för den kraft deras vittnesbörd kommer ha [se Jer. 5:14; 20:9].)

Be en elev läsa upp Läran och förbunden 77:15. Be klassen följa med i texten och se vilka dessa två vittnen är. Be eleverna berätta vad de hittar.

Be en elev läsa upp Uppenbarelseboken 11:7–12. Be klassen följa med i texten och se vad som kommer att hända med de här två profeterna när de har fullgjort sin verksamhet bland judarna.

• Hur kommer de ogudaktiga att reagera när de två vittnena har dödats?

• Vad ska hända med de två vittnena när de varit döda i tre och en halv dag?

• Hur kommer folket reagera när de två vittnena uppstår från de döda och tas upp till himlen?

Be en elev läsa upp Uppenbarelseboken 11:13–15. Be klassen följa med i texten och se vad som kommer att hända innan och samtidigt som den sjunde basunen ljuder. Be eleverna skriva vad de hittar på sina papper bredvid den sjunde basunen.

• Vem ska regera över världen när den sjunde basunen har ljudit (v. 15)?

Sammanfatta Uppenbarelseboken 11:16–19 med att förklara att de 24 äldsterna tackade och prisade Gud för att han belönar de rättfärdiga och straffar de ogudaktiga. Johannes såg även i synen Guds himmelska tempel och förbundsarken, som representerar Guds närvaro.

Sammanfatta dagens lektion med att berätta om dina egna känslor av tacksamhet och lovprisning till Gud för hans godhet och rättvisa.

Kommentarer och bakgrundsinformation

Uppenbarelseboken 8–11. Ytterligare kommentarer

För ytterligare information om innehållet i Uppenbarelseboken 8–11 kan du se kommentarerna till de här kapitlen i New Testament Student Manual (Kyrkans utbildningsverksamhet, studievägledning, 2014) på sidan 545–549.

Uppenbarelseboken 10:1–3, 8–11. Den lilla bokrullen som Johannes fick att äta

Äldste Bruce R. McConkie i de tolv apostlarnas kvorum lärde:

”Att Johannes åt en bok som innehöll Guds ord till honom, var helt i enlighet med sed och tradition i det forntida Israel. Handlingen gav uttryck åt att han åt av livets bröd, att han tog del av Guds goda ord, att han mättade sig med Kristi ord – vilket var ’sött som honung’ i hans mun. Men det gav ’en svidande smärta’ i hans mage, vilket betyder att domarna och plågorna som utlovades dem som Herrens ord sändes ut till, orsakade honom själslig sorg och förtvivlan” (Doctrinal New Testament Commentary, 3 band [1965–1973], 3:507).

”Att bokrullen var ’söt som honung’ i Johannes mun men gav en ’svidande smärta’ i hans mage (Upp. 10:10) kan tala för att hans uppdrag skulle innebära många söta och glädjande upplevelser, men även avvisanden och smärtsamma upplevelser (se även Ps. 119:103)” (New Testament Student Manual [Kyrkans utbildningsverksamhet, studievägledning, 2014], s. 548).

Ytterligare undervisningsförslag

Översikt över Uppenbarelseboken

För att hjälpa eleverna bättre förstå kronologin och händelserna som beskrivs i Uppenbarelseboken 6–11 kan du dela ut kopior av utdelningsbladet ”Overview of the Book of Revelation” som finns i New Testament Student Manual (Kyrkans utbildningsverksamhet, studievägledning, 2014) på sidan 538–539. Inför den här lektionen kan du be eleverna läsa informationen som hör till Uppenbarelseboken 8:1–13; 9:1–21; 11:1–14; 11:15–19 som finns på sidan 538 i avsnittet ”Chronology of the Events in the Last Two Seals, Including Teaching Interludes”. Du kan också be dem läsa rutan ”The ‘Little Book’ Interlude: Revelation 10:1–11,” i samma avsnitt.