Paulus skrev till Timoteus, en prästadömsledare i Efesus, och rådde honom att försäkra sig om att den rätta läran undervisades. Han framlade kvalifikationerna för församlingsledare och församlingstjänare och rådde Timoteus att vara ett exempel för de troende. Paulus förmanade de heliga att ta hand om de fattiga och änkorna. Han avslutade sitt brev med att undervisa om att ”kärlek till pengar är en rot till allt ont” (1 Tim. 6:10).
Paulus lär Timoteus om hans ansvar att vaka över församlingen
Be en elev läsa följande redogörelse av president Thomas S. Monson:
Bild
President Thomas S. Monson
”Jag påminns om en upplevelse jag hade för många år sedan när jag var biskop. Under inledningen av vårt prästadömsmöte en söndagsmorgon beredde vi oss för att ordinera en ung man till en prästs ämbete. Den dagen hade vår församling besök av ett högråd som också verkade som tempeltjänare. När jag inbjöd den unge mannen att sätta sig ner mitt emot församlingen så att vi kunde genomföra ordinationen, hejdade högrådet mig och sade: ’Biskop Monson, jag låter alltid dem som ska ordineras sitta vända mot templet.’ Han vred stolen så att den unge mannan skulle sitta vänd i riktning mot templet. Jag såg genast att det här var en icke auktoriserad sedvänja (”Inledande ord” [Världsomfattande ledarutbildningsmöte, nov. 2010], lds.org/broadcasts).
Förklara att som biskop var det president Monson, inte högrådsmedlemmen, som var bemyndigad att presidera över Herrens arbete i församlingen.
Vad skulle den överhängande faran vara om en biskop eller grenspresident tillät en sådan icke auktoriserad sedvänja?
Förklara att aposteln Paulus skrev ett brev till Timoteus, en ung prästadömsledare i Efesus. I den församling som han presiderade över mötte Timoteus utmaningar liknande de president Monson mötte.
Be några elever turas om att läsa upp 1 Timoteusbrevet 1:3–7. Be klassen följa med i texten och se vilket ansvar Paulus gav Timoteus. Förklara att ordet myter (v. 4) syftar på falska lärosatser; befatta sig med ”ändlösa släktregister” (v. 4) syftar på den felaktiga traditionen att frälsning endast gavs till dem som tillhörde Abrahams utvalda släktlinje, som ofta var kända genom sina långa eller ändlösa släktregister; och ”tomt prat” (v. 6) syftar på meningslösa diskussioner.
Enligt vers 3–4, vilket ansvar gav Paulus Timoteus?
Enligt vers 6–7, varför var det viktigt att Timoteus fullgjorde detta ansvar?
Vilken sanning kan vi lära oss av Paulus råd till Timoteus om prästadömsledares ansvar? (Eleverna kan använda andra ord, men försäkra dig om att de urskiljer en sanning som följande: Prästadömsledare har ansvaret att se till att sanna lärosatser och korrekta sedvänjor lärs ut. Skriv den sanningen på tavlan.)
Påminn eleverna om situationen som president Monson ställdes inför som biskop. Be en elev läsa upp resten av berättelsen. Be klassen lyssna efter hur president Monson bemötte högrådsmedlemmen:
Bild
President Thomas S. Monson
”Jag insåg risken att det här sättet kunde bli en vitt spridd sed. Fastän jag var mycket yngre än högrådet visste jag vad som behövde göras. Jag vände tillbaks stolen så att den återigen var vänd mot församlingen och sa till honom: ’I vår församling är vi vända mot församlingen’” (”Inledande ord”, lds.org/broadcasts).
Hur välsignas vi av prästadömsledare som arbetar för att se till att sanna lärosatser och korrekta sedvänjor lärs ut i kyrkan?
Sammanfatta 1 Timoteusbrevet 1:8–11 genom att förklara att Paulus varnade för dem som ville vara undervisa om Guds lagar utan att förstå dem.
Be en elev läsa upp 1 Timoteusbrevet 1:12–16. Be klassen följa med i texten och se varför Paulus uttryckte tacksamhet för Jesus Kristus.
Varför uttryckte Paulus tacksamhet för Jesus Kristus?
Enligt vers 15–16, hur är Paulus en ”förebild” för alla som tror på Jesus Kristus?
Sammanfatta 1 Timoteusbrevet 1:17–1 Timoteusbrevet 3 genom att förklara att Paulus rådde Timoteus att stå fast vid sin tro. Paulus lärde att Jesus Kristus är vår medlare och han rådde församlingens medlemmar om hur de skulle uppföra sig. Han lade också fram kvalifikationerna för församlingsledare och församlingstjänare.
Paulus beskriver egenskaperna hos en trofast Kristi tjänare
Ta med ett gem, en bit snöre, tejp och en magnet till lektionen. Fäst ena änden av snöret vid gemet och tejpa sedan fast den andra änden av snöret vid ett bord. Håll magneten nära gemet utan att magneten rör det. Magnetismen bör få gemet att röra sig mot magneten. Flytta runt magneten för att visa hur den påverkar gemets rörelse.
Om gemet representerar en person, vad kan magneten representera?
Be eleverna fundera på hur de har varit som magneten och påverkat andra. Be eleverna att leta efter en princip när de studerar 1 Timoteusbrevet 4 som lär oss hur vi kan vara ett positivt inflytande i andras liv.
Sammanfatta 1 Timoteusbrevet 4:1–11 genom att förklara att Paulus profeterade att i ”de sista tiderna” (v. 1) skulle några av kyrkans medlemmar lämna tron och följa falska läror och sedvänjor, som de som ”förbjuder folk att gifta sig” (v. 3). Paulus uppmanade Timoteus att ge de heliga näring med sann lära.
Be eleverna tyst läsa 1 Timoteusbrevet 4:12 och se vad Paulus rådde Timoteus att vara. Be eleverna berätta vad de hittar.
Vad tror ni det betyder att vara ”ett föredöme för de troende”? (Föreslå gärna att eleverna markerar det här uttrycket i sina skrifter.)
Hur rådde Paulus Timoteus att vara ett föredöme för de troende? (Lista elevernas svar på tavlan.)
Be en elev läsa upp 1 Timoteusbrevet 4:13–16. Be eleverna följa med i texten och söka ytterligare råd Paulus gav som kunde hjälpa Timoteus att vara ett föredöme för de troende.
Vilka ytterligare råd gav Paulus som kunde hjälpa Timoteus att vara ett föredöme för de troende?
Enligt vers 15, varför sa Paulus till Timoteus att tänka på det Paulus undervisat om och leva fullständigt efter det? (Så att andra kunde se hur det gynnade Timoteus.)
Utifrån Paulus lärdomar i vers 16, vad kan följden bli av att vi strävar efter att vara föredömen för dem som tror på Jesus Kristus? (Skriv med elevernas ord en princip som liknar följande på tavlan: Om vi är föredömen för de troende kan vi hjälpa oss själva och andra till frälsning.)
Hur kan detta vi hjälpa oss själva och andra till frälsning genom att vara ett föredöme för dem som tror på och följer Jesus Kristus?
Be eleverna att se över listan på tavlan och fundera över hur Timoteus skulle vara ett ”föredöme för de troende” (1 Tim. 4:12). Be klassen beskriva hur man kan vara ett föredöme på dessa sätt.
När har någon varit ett föredöme för de troende för dig på något av de sätt Paulus nämnde? (Du kan även dela med dig av en upplevelse ur ditt eget liv om du vill.)
Be eleverna att skriva ett mål i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker om hur de kan vara föredömen för de som tror på Jesus Kristus och därigenom hjälpa sig själva och andra till frälsning.
Sammanfatta 1 Timoteusbrevet 5 genom att förklara att Paulus förklarade för Timoteus hur de heliga skulle ta hand om de fattiga, inklusive änkorna.
Paulus förmanar Timoteus att hjälpa andra samla eviga skatter
Visa ett mynt eller en sedel för klassen.
Tror ni att pengar kan leda till mer ont eller till mer gott? Varför?
Förklara att i 1 Timoteusbrevet 6 finns Paulus råd till Timoteus angående pengar. Be en elev läsa upp 1 Timoteusbrevet 6:6–10. Be klassen följa med i texten och se vad Paulus lärde om och varnade för angående rikedom.
Vilken av Paulus råd eller varningar lägger ni mest märke till? Varför?
Vad tror ni menas med frasen ”kärlek till pengar är en rot till allt ont” (1 Tim. 6:10)?
Enligt vers 9–10, vad leder kärleken till pengar till? (Efter att eleverna svarat skriver du följande sanning på tavlan: Kärleken till pengar leder till orättfärdighet och avfall.)
Varför tror ni att kärleken till pengar leder till orättfärdighet och avfall?
För att hjälpa eleverna förstå att det är ”kärlek” till pengar och inte pengar i sig själv som leder till orättfärdighet, be en elev läsa upp följande uttalande av äldste Dallin H. Oaks i de tolv apostlarnas kvorum:
Bild
Äldste Dallin H. Oaks
”Det finns inget inbyggt ont i pengar. Den gode samariten använde samma myntslag för att tjäna sin nästa som Judas använde för att förråda Mästaren. Det är ’kärlek till pengar [som] är en rot till allt ont’ (1 Tim. 6:10; kursivering tillagd). Den viktiga skillnaden är vilken grad av andlighet vi utövar då vi ser på, värderar och handhar det som hör världen till” (”Andlighet”, Nordstjärnan, nr 2 1986, s. 47).
Skriv följande skriftställehänvisning och frågor på tavlan eller låt eleverna få dem på ett utdelningsblad:
Vilket råd gav Paulus till Timoteus och till de som är rika?
Hur kan det rådet hjälpa oss att ha rätt inställning till att söka och använda rikedom?
Dela upp eleverna i par. Be eleverna läsa hänvisningen och diskutera frågorna med sina kamrater. Efter ett tag ber du flera elever berätta vad de diskuterat.
Om de heliga satte sitt hopp till Gud och var rika på goda gärningar, vad sa Paulus att de då kunde få, enligt vers 19?
Vilken princip kan vi lära oss av Paulus lärdomar om vad vi kan göra för att få evigt liv? (Även om eleverna uttrycker sig olika, försäkra dig om att de urskiljer en princip som följande: Om vi sätter vårt hopp till den levande Guden och är rika på goda gärningar, då får vi evigt liv.)
Om våra främsta prioriteringar är att sätta vårt hopp till Gud och göra det som är rättfärdigt, hur kan det påverka vårt sätt att se på, söka efter och använda rikedomar?
Avsluta med att bära ditt vittnesbörd om att när vi får evigt liv så är vi i sanning rika. Uppmuntra eleverna att bestämma sig för att framför allt annat göra det som är rätt så att de kan få det eviga livets sanna rikedomar.
President Gordon B. Hinckley undervisade om vikten av att undervisa om sann lära i kyrkan:
”Jag har tidigare talat om vikten av att hålla kyrkans lära ren och se till att den lärs ut under alla våra möten. … Små avvikelser i undervisningen av läran kan leda till stora och onda villoläror” (Teachings of Gordon B. Hinckley [1997], s. 620).
Äldste Bruce R. McConkie i de tolv apostlarnas kvorum lärde att de ”släktregister” som nämns i 1 Timoteusbrevet 1:4 och Brevet till Titus 3:9 handlar om ”den felaktiga judiska traditionen att frälsningen bara var till för den utvalda släktlinjen och som en person kunde citera utantill. I denna tidsutdelning har Herren befallt oss att släktforska och sagt att det är en viktig del i att göra frälsningen tillgänglig för dem som inte har möjlighet att ta emot evangeliet i detta liv” (Doctrinal New Testament Commentary, 3 band [1965–1973], 3:127).
”Paulus uppmuntrade kvinnor att ’uppträda i anständig klädedräkt, med blygsamhet och gott omdöme’ (1 Tim. 2:9), med andra ord på ett ödmjukt och vördnadsfullt sätt. Han lärde också att kvinnor skulle undvika dyrbara kläder, smycken och överdriven prakt. Liknande undervisning finns i 1 Nephi 13:7–8; 4 Nephi 1:24; Mormon 8:36–39 och L&F 42:40. Paulus antydde att kvinnor skulle klä sig som det anstår dem som ’bekänner sig till gudsfruktan’. Principen om att klä sig anständigt gäller både män och kvinnor i kyrkan i dag:
’Genom din klädsel och ditt utseende visar du att … du är en Jesu Kristi lärjunge och att du älskar honom.
Guds profeter har alltid gett hans barn rådet att klä sig lämpligt. När du är välvårdad och lämpligt klädd, inbjuder du Anden och har ett gott inflytande på din omgivning’ (Vägledning för de unga [häfte, 2011], s. 6)” (New Testament Student Manual [Kyrkans utbildningsverksamhet, studievägledning, 2014], s. 458).