Paulus skrev till de heliga i Korint och förklarade att medlemmarna i Makedonien hade gett frikostigt till de behövande. Han uppmuntrade de heliga i Korint att också följa Frälsarens exempel genom att ge till de fattiga. Paulus undervisade om välsignelserna som kommer till dem som glatt ger till de fattiga.
Skriv följande uttalande av äldste Jeffrey R. Holland i de tolv apostlarnas kvorum (från ”Är vi inte alla tiggare?” Liahona, nov. 2014, s. 40) på tavlan före klassen, men lämna ett tomrum i stället för ordet fattigdom. Inled lektionen med att be en elev läsa upp uttalandet.
”Under historiens gång har fattigdom betraktats som ett av människosläktets största och mest omfattande problem. Det uppenbara lidandet är vanligen fysiskt, men den andliga och känslomässiga skadan kan vara än mer nedbrytande.”
Be eleverna gissa vilket ord som saknas i uttalandet. Skriv sedan in ordet fattigdom.
Vad är fattigdom? (Ett tillstånd där man har lite eller inga pengar, tillhörigheter eller medel att försörja sig.)
Varför kan fattigdom vara en sådan svår utmaning?
Uppmuntra eleverna att tänka på personer de känner som kan behöva hjälp eller stöd av något slag, som till exempel fysiskt, känslomässigt, socialt eller andligt. Be eleverna titta efter sanningar i sina studier av 2 Korintierbrevet 8–9 som kan hjälpa dem förstå och fullgöra sin roll i att hjälpa andra som är behövande.
Sammanfatta 2 Korintierbrevet 8:1–8 genom att förklara att Paulus sa till de heliga i Korint att kyrkans medlemmar i Makedonien hade gett frikostigt för att hjälpa de fattiga med deras timliga behov. (Du kan låta eleverna leta upp Korint och Makedonien i Bibliska kartor, nr. 13, ”Aposteln Paulus missionsresor”.) Paulus förklarade att medlemmarna i Makedonien gjorde så för att de önskade göra Guds vilja. Han uppmanade de heliga i Korint att följa det här exemplet på att sörja för andras behov av uppriktig kärlek.
Skriv orden rik och fattig på tavlan.
Be eleverna tyst läsa 2 Korintierbrevet 8:9 och titta efter vad Paulus sa att Jesus Kristus gjorde för de heliga. Efter en stund ställer du följande frågor och skriver upp elevernas svar på tavlan under orden rik och fattig.
Hur var Jesus Kristus rik i föruttillvaron? (Elevernas svar kan innefatta följande: Jesus Kristus var Faderns förstfödde i anden och även innan han föddes i jordelivet. Jesus Kristus var en Gud som kom näst efter vår himmelske Fader i auktoritet, makt och härlighet, och skapade många världar under Faderns ledning.)
Hur kan han ha setts som fattig under sitt liv på jorden? (Han lämnade sin härliga ställning för att födas och leva under blygsamma omständigheter på jorden.)
Vad tror ni menas med att vi ”genom [Frälsarens] fattigdom skulle bli rika” i vers 9? (Eftersom Jesus Kristus steg ned från sin tron i föruttillvaron och kom till jorden för att tjäna, vara ett föredöme för oss och utföra försoningen, kan vi erhålla det eviga livets skatter.)
Förklara för eleverna att de heliga i Korint ungefär ett år tidigare hade gått med på att starta en insamling av förnödenheter åt de fattiga heliga i Judeen. Be en elev läsa upp 2 Korintierbrevet 8:10–11. Be klassen följa med och titta efter vad Paulus rådde de heliga i Korint att göra.
Vad rådde Paulus de heliga i Korint att göra?
Förklara att orden ”påbörja arbetet” och ”fullfölj nu arbetet” innebar att Paulus förmanade de heliga att uppfylla sina tidigare åtaganden att ge det de kunde till de fattiga heliga, precis som Frälsaren hade gett dem eviga rikedomar.
Vad händer med var och en av oss när vi kommer till insikt om allt som Frälsaren har gett oss? (Eleverna kan använda andra ord men bör lyfta fram en princip som liknar den här: När vi inser hur mycket Frälsaren har gett oss blir vi mer villiga att ge av våra ägodelar till andra.)
Hur kan vi genom att reflektera över Frälsarens gåvor till oss bli motiverade att ge till de behövande?
Vilka specifika gåvor har Frälsaren gett er som kan inspirera er att ge till andra?
Be några elever läsa upp 2 Korintierbrevet 8:12–15. Be klassen följa med och titta efter ytterligare en sanning som Paulus lärde folket rörande vikten av att hjälpa varandra på timliga sätt.
Vilken sanning lär vi oss av vers 12–13? (Hjälp eleverna lyfta fram följande sanning: Gud vill att vi ska vara villiga att ge även när vi kanske inte har någonting att ge.)
För att hjälpa eleverna förstå den här sanningen ber du en elev läsa upp följande uttalande av äldste Jeffrey R. Holland:
Vad kan vi göra för andra om vi inte har något fysiskt att ge dem?
Vem har glädje av att alla heliga ständigt ger till de behövande, enligt vers 14–15? (De som för tillfället är behövande.)
Hur är det till glädje för alla när vi alla är villiga att ge?
För att hjälpa eleverna känna vikten av de här sanningarna och principerna samt tillämpa dem, läser du upp följande uttalande av äldste Holland. Be eleverna lyssna efter hur Herren kan hjälpa oss bemöta de fattiga med medkänsla.
Bild
Äldste Jeffrey R. Holland
”Vidare vet jag inte exakt hur var och en av oss bör uppfylla vår plikt mot dem som inte alltid hjälper sig själva eller kan göra det. Men jag vet att Gud vet, och han vägleder er i lärjungeskapets kärleksfulla gärningar om ni samvetsgrant önskar och ber om och söker efter att hålla ett bud som han har givit oss upprepade gånger” (”Är vi inte alla tiggare?” s. 41).
Om tiden tillåter och det är möjligt, kan du i stället visa en del av videon med äldste Hollands generalkonferenstal ”Är vi inte alla tiggare?” (0:00–7:04).
Vad sa äldste Holland att vi bör göra för att vara redo att hjälpa de fattiga och behövande?
Vilka medel har kyrkan upprättat varigenom vi kan möta de fattigas behov? (Fasteoffer, lokala serviceprojekt och möjligheter till humanitärt bistånd.)
Uppmuntra eleverna att skriva ned en sak i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker som de planerar att göra enligt vad Paulus lärde om att ge till de fattiga och behövande.
Sammanfatta 2 Korintierbrevet 8:16–24 genom att förklara att Paulus talade med de heliga i Korint om Titus och två andra bröder som hade sänts för att samla in bidrag för att bistå de heliga i Jerusalem. Paulus talade om sitt förtroende för de heliga i Korint och förklarade att deras generösa givande skulle vara ett bevis på deras kärlek till andra.
Sammanfatta 2 Korintierbrevet 9:1–5 genom att förklara att Paulus fortsatte att berömma de heliga i Korint. Han sa till de heliga att han hade sänt Titus och andra för att bekräfta deras vilja att ge frikostigt.
Be eleverna fundera över om de någonsin gett någon något eller gjort något för någon annan i en anda av motvillighet.
Varför kan det ibland vara svårt att glatt ge av tid, pengar eller andra resurser för att hjälpa andra?
Be en elev läsa upp 2 Korintierbrevet 9:6–7. Be klassen följa med och titta efter jämförelsen Paulus gjorde för att undervisa medlemmarna i Korint om att ge frikostigt.
Vad innebär det att så? (Att plantera frön.)
Vad jämförde Paulus med att så? (Att ge till andra.)
Håll upp några frukt- eller grönsakskärnor eller visa en bild av några frön.
Bild
frön
Vilka är såningsmännen i den här jämförelsen? (De heliga, eller vi.)
Hur förväntar sig Herren att vi ska så, eller ge, enligt vers 7? (Med glädje, inte motvilligt. (Se även Moro. 7:8.)
Skriv den här ofullständiga meningen på tavlan: Om vi ger till de behövande med glädje …
Hur kan givandet till andra liknas vid att så frön på en åker?
Vad händer om vi sår sparsamt?
Vad händer om vi sår frikostigt?
Avsluta principen på tavlan så att den förmedlar följande sanning: Om vi ger till de behövande med glädje, välsignar Gud oss frikostigt.
Hur kan vi faktiskt få mer än vi först hade genom att ge till andra med glatt hjärta?
Be en elev läsa upp 2 Korintierbrevet 9:8–10. Be klassen titta efter vilka välsignelser Paulus sa skulle komma till de heliga om de gav med ett glatt hjärta.
Vilka uttryck använde Paulus för att beskriva välsignelserna som Herren ger till dem som ger med ett glatt hjärta? (Svaren kan innefatta ”all nåd överflöda till er” [vers 8], ”under alla förhållanden har nog av allting” [vers 8], ”hans rättfärdighet varar i evighet” [vers 9] och ”ge er säd och mångdubbla den” [vers 10].)
Förklara att de här verserna antyder att vi ska få tillräckligt av Herrens nåd, vilket kan innefatta timliga välsignelser.
Vem är det som ”ger såningsmannen säd” enligt vers 10? (Herren. Visa fröet igen och förklara att vi bara kan ge till andra eftersom Herren först har sörjt för våra behov.)
Hur kan vi lättare ge med glädje när vi kommer ihåg varifrån det vi har kom?
Be några elever turas om att läsa upp 2 Korintierbrevet 9:11–15. Be klassen följa med och titta efter vad Paulus lärde om de heliga som ger och tar emot med glädje.
Hur känner heliga, som ger och tar emot frikostigt av varandra, för Gud, enligt vers 11–15?
Uppmana gärna eleverna att markera ord om tacksamhet i de här verserna, som till exempel ”föra med sig att man tackar Gud” (vers 11), ”många tacksägelser till Gud” (vers 12), ”kommer de att prisa Gud” (vers 13), och ”Gud vare tack för hans obeskrivligt rika gåva” (vers 15).
Du kan föreslå att eleverna skriver följande sanning i sina skrifter nära vers 11–15: Att se hur frikostigt Gud välsignar oss kan hjälpa oss att känna tacksamhet till honom.
När har ni känt tacksamhet till Gud efter att ni insett hur han välsignat er för att ni tjänat och gett till andra med glatt hjärta?
För en förklaring av Jesu Kristi enastående nedlåtelse för vår skull, se ”Guds och människans nedstigande på jorden” ([Första presidentskapets julandakt, 7 dec. 2014], lds.org/broadcasts), av äldste D. Todd Christofferson i de tolv apostlarnas kvorum.
I ett prästadömsmöte på en generalkonferens sa president Dieter F. Uchtdorf i första presidentskapet följande, som lika mycket gäller både män och kvinnor:
”I denna stund finns det många medlemmar i kyrkan som lider. De är hungriga, saknar ordentlig inkomst och kämpar med alla möjliga slags fysiska, känslomässiga och andliga trångmål. De ber av allt sitt hjärta om hjälp och lindring.
Bröder, tro inte att det är någon annans ansvar. Det är mitt och det är ert. Vi har alla tagit värvning. ’Alla’ betyder alla — alla som bär Arons och Melkisedeks prästadöme, rika som fattiga, i alla nationer. I Herrens plan kan alla bidra med något” (”Att sörja för våra medmänniskor på Herrens sätt”,Liahona, nov. 2011, s. 54).