Efter sitt dop tillbringade Jesus 40 dagar med att fasta och be till sin himmelske Fader i öknen. Efter den upplevelsen frestade djävulen Jesus. Med skrifternas hjälp motstod Jesus varje frestelse. Frälsaren begav sig till Galileen där han kallade Petrus och andra att följa honom och han vandrade omkring och undervisade, predikade och botade.
Be en frivillig att ställa sig framför klassen. Utmana eleven att fokusera på ett föremål i rummet i 30 sekunder utan att titta bort. När eleven börjat göra det försöker du ta hans eller hennes uppmärksamhet från föremålet. Du kan till exempel visa färgstarka föremål, föra oväsen eller bjuda eleven på mat. Efter 30 sekunder frågar du eleven:
Hur gick det? Varför kunde du (inte) behålla ditt fokus?
Vad tänkte du på under de här 30 sekunderna?
Fråga klassen:
Hur påminner den här upplevelsen om era ansträngningar att fokusera på att lyda vår himmelske Faders bud? Vad skulle försöken att distrahera den här eleven kunna representera? (Försök att fresta oss att synda.)
Be eleverna fundera över hur Satan försöker fresta dem att synda. Uppmana dem att medan de studerar Matteus 4 söka efter en princip de kan tillämpa som en hjälp att motstå frestelse.
Förklara att Frälsaren efter sitt dop hade en upplevelse som förberedde honom för hans jordiska verksamhet. Be en elev läsa upp Joseph Smiths översättning av Matteus 4:1–2 och lägga märke till hur Joseph Smiths översättning skiljer sig från originaltexten: ”Sedan leddes Jesus av Anden ut i öknen för att vara med Gud. Och när han hade fastat i fyrtio dagar och fyrtio nätter och hade varit med Gud, blev han till slut hungrig och lämnades att frestas av djävulen.” Be klassen lyssna och se vad Jesus upplevde i öknen. (Du behöver kanske förklara att i det här sammanhanget betyder orden vara med att ha ett nära andligt samröre.)
Hur kan fasta och bön till vår himmelske Fader ha hjälpt Jesus förbereda sig för sin jordiska verksamhet?
Vad försökte Satan göra efter att Jesus hade ägnat sig åt att fasta och be till sin Fader?
Dela upp klassen i par. Förse varje par med ett exemplar av följande uppställning eller be dem skriva av den i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker.
Be eleverna att som par läsa de tilldelade verserna och fylla i uppställningen. Innan de påbörjar den här aktiviteten förklarar du att Joseph Smiths översättning rättar påståendena i Matthew 4:5, 8 för att visa att det var Anden, inte djävulen, som tog Frälsaren till de olika platser som beskrivs i de här verserna (se även Joseph Smith Translation, Luke 4:5; Luke 4:9).
När eleverna har fyllt i uppställningen ber du några par att berätta vad de skrivit i varje ruta. Du kan ställa följande frågor:
Vilket begär försökte Satan locka fram när han frestade Jesus, som hade fastat, att förvandla stenarna till bröd? (Han försökte locka fram begäret att tillfredsställa fysisk aptit.)
Vad var falskt med Satans erbjudande att ge Jesus alla riken i världen? (Satan lovade belöningar som han varken hade rätt eller förmåga att ge.)
Vad mer visar den här redogörelsen om djävulens strategier för att fresta oss att synda? (Satan riktar in sig på våra svagaste och mest sårbara områden och frestar oss om och om igen.)
Påpeka att Jesus så småningom skulle tillfredsställa sin hunger och till och med förvandla en jordisk substans till ett livsmedel (se Joh. 2: 1–11). Han tog även emot gudomlig bekräftelse på och hjälp i sin verksamhet (se Matt. 17:1–5; Luk. 22:41–44) och han kommer en dag att regera över världen (Sak. 14:9; Upp. 11:15). Men om Jesus hade uppnått dessa eftertraktade ändamål på de sätt som Satan frestade honom att göra – i stället för att invänta rätt tid och rätt sätt – hade det varit ett själviskt missbruk av Frälsarens makt. Jesus skulle förankra sin gudomliga identitet som Guds Son på de sätt som harmonierade med Faderns vilja, inte med Satans anbud. (Se Jeffrey R. Holland, ”Den obekväme Messias”, Nordstjärnan, mars 1989, s. 19–24.)
Vad hade Frälsarens svar på var och en av frestelserna gemensamt? (Jesus bemötte var och en av Satans frestelser genom att citera skrifterna.)
Be eleverna arbeta i sina par med att skriva ner en princip vi kan lära oss av Frälsarens exempel på att motstå djävulens frestelser. Be flera elever skriva upp principerna de hittat på tavlan. När eleverna berättat om principerna de hittat betonar du följande princip: När vi minns och tillämpar sanningar som lärs ut i skrifterna kan vi motstå djävulens frestelser. Om den här sanningen inte tydligt framkommer bland elevernas principer lägger du till den på tavlan.
Påpeka att Frälsaren inte bara mindes skriftställen som visade hur han skulle bemöta varje frestelse, utan han tillämpade även de sanningar som lärdes ut i de här skriftställena.
Med tanke på principen vi betonade om kraften i att minnas och tillämpa sanningar som lärs ut i skrifterna, varför är det viktigt att regelbundet studera skrifterna?
Ge varje elevpar ett pappersark och be dem göra tre kolumner på det. Be dem att i första kolumnen skriva tre synder som ungdomar i deras ålder kan frestas att begå. Be dem att i den andra kolumnen skriva ett sätt varpå Satan försöker locka dem till att begå var och en av synderna de skriver i första kolumnen. Be eleverna byta papper med ett annat par. Be dem sedan leta fram ett specifikt skriftställe som lär ut sanningar som man kan minnas och tillämpa när man blir frestad att begå var och en av synderna som angetts på papperet de fått. (Be gärna eleverna att använda nyckelskriftställen, som t. ex. 1 Mos. 39:9; Joh. 14:15; eller L&F 10:5.) Be eleverna skriva skriftställehänvisningarna i den tredje kolumnen.
Efter några minuter ber du en elev från varje par att tala om vilka skriftställen de hittat för en av frestelserna på deras papper. Be dem förklara hur det skriftstället skulle kunna hjälpa oss när vi ställs inför den frestelsen.
När har ni fått styrka och kunnat motstå en frestelse på grund av att ni dragit er till minnes och tillämpat sanningar som skrifterna undervisar om? (Påminn eleverna om att de inte ska berätta om upplevelser som är alldeles för personliga.)
Be eleverna att i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker anteckna ett skriftställe som de vill minnas och tillämpa nästa gång de frestas att synda. Uppmana dem att lära sig skriftstället de valt utantill.
Sammanfatta Matteus 4:12–15 genom att förklara att Frälsaren, efter sin upplevelse i öknen, begav sig till Galileen och bosatte sig i staden Kapernaum. Matteus noterade att Frälsarens verksamhet i Galileen uppfyllde en av Jesajas profetior (se Jes. 9:1–2). Be eleverna läsa Matteus 4:16 tyst för sig själva. Föreslå gärna att de markerar det som Jesaja profeterade skulle hända. Påpeka att vi genom den här profetian får veta att Jesus Kristus skänker ljus till dem som befinner sig i mörker. Uppmana eleverna att söka efter hur Frälsaren gjorde det här under hela sin verksamhet.
Sammanfatta Matteus 4:17 genom att förklara att Frälsaren började predika omvändelse som förberedelse för att himmelriket skulle upprättas bland människorna.
Visa bilden Fiskare kallas (Evangeliebilder [2008], nr 37; se även LDS.org). Påpeka att de två männen längst fram i båten är Petrus och hans bror Andreas.
Vad gör de med nätet?
Förklara att andra människor troligen såg Petrus och Andreas som vanliga fiskare, men Jesus Kristus såg deras stora potential och visste vad de kunde bli.
Hur är vi som Petrus och Andreas?
Be eleverna att i sina fortsatta studier av Matteus 4 vara uppmärksamma på vad vi måste göra för att bli allt det som Herren vill att vi ska bli.
Be flera elever turas om att läsa upp Matteus 4:18–22. Be klassen följa med och se vad som utspelade sig mellan Frälsaren och några fiskare.
Vad kallade Frälsaren Petrus, Andreas, Jakob och Johannes att göra? Vad är en ”människofiskare” (v. 19)?
Vad skulle de här männen behöva offra för att följa Frälsaren och hjälpa till i hans verk? Varför kunde det vara svårt för dem?
Be eleverna att fundera över hur de skulle ha reagerat om de hade varit en av de här männen.
Vad lade ni märke till med de här männens reaktioner? Vad sa deras omedelbara reaktion på Frälsarens uppmaning om deras karaktär?
Skulle de här männen göra mer nytta i livet som fiskare eller som ”människofiskare”? Hur kommer det sig?
Vad kan hända, som den här är berättelsen visar, om vi omedelbart besvarar Frälsarens uppmaning att följa honom? (Eleverna använder kanske andra ord, men se till att de identifierar följande princip: Om vi omedelbart besvarar Frälsarens uppmaningar att följa honom, kan han göra mer med våra liv än vi själva kan.)
Be en elev läsa upp följande uttalande av president Ezra Taft Benson. Be klassen uppmärksamma hur Herren kan göra mer med våra liv om vi följer honom.
Bild
President Ezra Taft Benson
”Män och kvinnor som överlämnar sina liv åt Gud upptäcker att han kan göra mycket mer av deras liv än de själva kan. Han fördjupar deras glädje, ökar deras klarsyn, upplivar deras förstånd, stärker deras muskler, upplyfter deras ande, mångfaldigar deras välsignelser, förökar deras möjligheter, tröstar deras själ, ger dem vänner och utgjuter frid över dem. Den som mister sitt liv i Guds tjänst finner evigt liv” (se ”Jesus Kristus – gåvor och förväntningar”, Nordstjärnan, dec. 1987, s. 4).
När har ni, eller någon ni känner, upplevt liknande välsignelser av att lämna världsliga bekymmer bakom sig för att följa Frälsaren?
Med tanke på de välsignelser vi får genom att följa Frälsaren, varför tror ni det är viktigt att genast besvara Frälsarens uppmaning att följa honom?
Be eleverna besvara följande fråga i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker:
Hur kan du på ett bättre sätt ta emot Frälsarens uppmaning att följa honom?
Jesus vandrar omkring i Galileen och undervisar, predikar och botar
Be eleverna tyst läsa Matteus 4:23–25 och se vad Frälsaren gjorde. Föreslå gärna eleverna att markera det de hittar. Förklara att specifika händelser i Frälsarens undervisning, predikan och botande kommer att studeras i evangelierna.
Avsluta med att vittna om de sanningar eleverna identifierat under lektionen.
En del antar att det här tillfället i Judeens öken var den enda gången som Satan frestade Jesus och att Frälsaren besegrade honom. Men i Lukas 4:13 får vi veta att efter de här frestelserna lämnade Satan Jesus endast ”för en tid”. Satan skulle fortsätta att motarbeta och fresta Frälsaren, ibland genom att använda ogudaktiga individer som de som förföljde Jesus (se till exempel Matt. 27:41–43).
Om de frestelser som Frälsaren upplevde i öknen, sa president David O. McKay:
”Klassificera dem och ni kommer att finna att under dessa tre kan man inordna nästan varje given frestelse som befläckar er och mig … De kommer till oss som 1) något som frestar vår hunger eller våra begär; 2) en eftergift till den stolthet, de seder och den ärelystnad som finns hos dem som vänt sig bort från det som tillhör Gud; eller 3) ett tillfredsställande av passionen, åtrån efter världslig rikedom eller makt bland människan” (Conference Report, okt. 1911, s. 59).
Matteus 4:4, 7, 10. Minnas skriftställen och tillämpa sanningar de undervisar om i ögonblick av frestelse
Att studera skrifterna är nödvändigt för att vi ska kunna minnas skriftställen i stunder av frestelse. Våra skriftstudier kan inbegripa ansträngningar att lära oss verser eller stycken utantill. Äldste Richard G. Scott i de tolv apostlarnas kvorum undervisade om hur skriftställen vi lärt oss utantill kan hjälpa oss:
”Vi kan få stor kraft genom att lära oss skriftställen utantill. Att memorera ett skriftställe är som att få en ny vän. Det är som att upptäcka en ny person som kan hjälpa oss vid behov, och som kan inspirera och trösta och motivera oss till nödvändiga förändringar” (”Kraften i skrifterna”,Liahona, nov. 2011, s. 6).
Äldste Richard G. Scott i de tolv apostlarnas kvorum gav följande råd om att lära sig skriftställen utantill:
”Var förståndig i hur du använder tekniken. Markera viktiga skriftställen på din enhet och läs dem ofta. Om ni ungdomar läste en vers i skrifterna lika ofta som ni sände SMS, skulle ni snart kunna hundratals skriftställen utantill. De här verserna kan bli en mäktig källa till inspiration och vägledning genom den Helige Anden när ni behöver den” (”Frid i hemmet”,Liahona, maj 2013, s. 30).
Äldste Neal A. Maxwell i de tolv apostlarnas kvorum sa följande om Frälsarens föredöme i att motstå frestelse:
”Genom att göra som Mästaren, som led frestelser men ’inte gav efter för dem’, kan vi också leva i en värld av frestelser, sådana som människor får utstå (se 1 Kor. 10:13). Jesus lade naturligtvis märke till sina oerhörda frestelser, men han ältade dem inte gång på gång i sitt sinne. I stället förkastade han dem genast. Om vi underhåller frestelser, börjar de snart underhålla oss!” (”Vinner seger … lika som jag själv har vunnit seger”, Nordstjärnan, juli 1987, s. 64).
