Josef och Maria färdades till Betlehem, där Jesus föddes. Herdar lydde en ängels bud att söka den nyfödde Jesus och sedan förkunnade de Jesu födelse för andra. Simeon välsignade Jesus i templet och Hanna vittnade om att Förlösaren hade fötts. Jesus ”växte till i vishet, i ålder och välbehag inför Gud och människor” (Luk. 2:52).
Du kan låta klassen sjunga ”Gläd dig, o jord” (Psalmer nr 139) eller en annan julsång under den andliga inledningen.
Bild
Josef och Maria färdas till Betlehem
Visa bilden Josef och Maria färdas till Betlehem (Evangeliebilder [2008], nr 29; se även LDS.org). Be eleverna att fundera på hur mycket de vet om händelserna kring Frälsarens födelse.
Förbered eleverna inför att studera Lukas 2:1–20 genom att be dem svara på följande frågesport med sant eller falskt-frågor. (Förbered innan lektionen en kopia av frågesporten till varje elev.)
Be eleverna söka svaren till frågorna när de studerar Lukas 2.
Be en elev läsa upp Lukas 2:1–5. Be klassen att följa med i texten och se varför Josef och Maria for till Betlehem.
Varför for Josef och Maria till Betlehem? (Påpeka att kejsaren ville registrera, eller räkna, alla människorna. Det gjordes i syfte att kunna beskatta folket.)
Be eleverna öppna Bibelkarta nr 11, ”Det heliga landet på Nya testamentets tid” i Handledning för skriftstudier. Be eleverna hitta Nasaret och Betlehem på kartan och med teckenförklaringen räkna ut ungefär hur långt Josef och Maria färdades. När eleverna svarat kan du förklara att Nasaret och Betlehem låg nästan 15 mil från varandra och att det skulle ha tagit fyra till fem dagar att gå och kanske längre för Josef och Maria med tanke på att Maria var gravid.
Be eleverna fundera på vilka omständigheter som hade varit passande för födelsen av jordens Skapare och Frälsare.
Be en elev läsa upp Lukas 2:6–7. Be klassen att följa med i texten och hitta omständigheterna vid Jesu födelse.
Trots Jesu unikt viktiga ställning som Guds enfödde Son i köttet, hur var omständigheterna vid hans födelse?
Be flera elever turas om att läsa upp Lukas 2:8–14. Be klassen att följa med i texten och se hur Frälsarens födelse förkunnades. Be eleverna att berätta vad de hittar. Visa bilden En ängel visar sig för herdarna (Evangeliebilder, nr 31; se även LDS.org).
Bild
En ängel visar sig för herdarna
Enligt vers 10, vad kan vi känna tack vare att Frälsaren föddes? (När eleverna besvarat frågan skriver du följande sanning på tavlan: Tack vare att Frälsaren föddes kan vi känna stor glädje.)
När eleverna fortsätter studera Lukas 2, be dem leta efter exempel på hur kunskapen om Frälsarens födelse gjorde människor glada.
Be en elev läsa upp Lukas 2:15–20. Be klassen följa med i texten och se hur herdarna reagerade på ängelns budskap.
Vilka ord visar hur herdarna reagerade på ängelns budskap? (Föreslå gärna att eleverna markerar orden ”låt oss nu gå” i vers 15 och ”de skyndade i väg” i vers 16.)
Vad fick herdarna bevittna eller få ett vittnesbörd om för att de gav akt på budskapet?
Vad gjorde herdarna efter att de fick se Jesus Kristus?
Varför tror ni att herdarna berättade för andra om det de hade upplevt?
Vilken princip kan vi lära oss från denna redogörelse om vad som händer när vi får ett eget vittnesbörd om Jesus Kristus? (Eleverna bör med egna ord komma fram till en princip liknande denna: När vi får ett eget vittnesbörd om Jesus Kristus vill vi berätta om det för andra.)
Be eleverna att tänka på ett tillfälle när de har velat dela med sig av sitt vittnesbörd om Jesus Kristus och hans evangelium till andra. Uppmuntra dem att fundera på vad som motiverade den önskan. Be några elever berätta om sina upplevelser.
Simeon och Hanna förkunnar att Jesus är världens Frälsare
Summera Lukas 2:21–24 genom att förklara att efter Jesu födelse bar Maria och Josef fram honom i templet enligt judisk lag (se 2 Mos. 13:2). Två personer i templet den dagen visste att Jesus var Messias. Be de unga männen i klassen att tyst läsa redogörelsen om Simeon i Lukas 2:25–32. (Förklara att orden ”väntade på Israels tröst” i vers 25 syftar på att han väntade på att Messias skulle komma.) Be de unga kvinnorna tyst läsa redogörelsen om Hanna i Lukas 2:36–38. När eleverna läser sina skriftställen, be dem leta efter svar på följande frågor:
Hur gav kunskap om Frälsarens födelse glädje till den här personen?
Hur vittnade han eller hon om Jesus Kristus?
Bild
Simeon vördar Jesusbarnet
Efter en stund ber du en ung man att stå upp, sammanfatta redogörelsen han läste och berätta hur han svarade på frågorna. Visa bilden Simeon vördar Jesusbarnet (Evangeliebilder, [2008], nr 32; se även LDS.org).
Sammanfatta Lukas 2:33–35 genom att förklara att Simeon även välsignade Maria och Josef.
Be en ung kvinna att stå upp, sammanfatta redogörelsen hon läste och berätta hur hon svarade på frågorna.
Be eleverna att förklara hur kunskap om Frälsarens födelse kan ge oss glädje. Be sedan dem som känner sig bekväma med det att bära sina vittnesbörd om Jesus Kristus.
Sammanfatta Lukas 2:39 genom att förklara att efter de här händelserna återvände Maria, Josef och Jesus till Nasaret.
Be eleverna att skriva i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker ett område de skulle vilja förbättra sig inom. Be några elever som känner sig bekväma med det att berätta för klassen vad de skrev. (Påminn eleverna om att inte berätta något som är alltför personligt.)
Hur kan kunskap om hur Jesus var som ung, hjälpa er som ungdom?
Förklara att vi inte känner till så mycket om Jesu ungdom, men det som finns nedtecknat kan vara till stor välsignelse och vägledning för oss när vi försöker förbättra oss. När eleverna studerar resten av Lukas 2, be dem leta efter sanningar som kan hjälpa oss veta vilka områden vi bör fokusera på när vi försöker förbättra oss.
Bild
Jesus ber tillsammans med sin mor
Visa bilden ”Jesus ber tillsammans med sin mor” (Evangeliebilder, nr 33; se även LDS.org). Be en elev läsa upp Lukas 2:40. Be klassen att följa med i texten och vara uppmärksam på hur Lukas beskrev Jesus barndom. Be eleverna att berätta vad de hittar.
Be några elever turas om att läsa upp Lukas 2:41–47. Be klassen att följa med i texten och se vad Jesus gjorde när han var tolv år.
Varför hade Jesus stannat kvar i templet? (Be eleverna läsa utdraget ur Joseph Smiths översättning, Lukas 2:46 som finns i Handledning för skriftstudier och se hur Joseph Smiths översättning förtydligar vad Jesus gjorde i templet och hur det förtydligandet bättre passar beskrivningen av händelsen i Lukas 2:47.)
Be en elev läsa upp Lukas 2:48–50. Be eleverna följa med i texten och se vad Jesus sa till Maria och Josef när de hittade honom.
Vad sa Jesus till Maria och Josef när de hittade honom?
Vad säger den här redogörelsen om Jesus kunskap om sin sanna identitet och om hans karaktär i sin ungdom?
Be en elev läsa upp Lukas 2:51–52. Be klassen följa med i texten och hitta olika sätt varpå Jesus växte till.
Vad innebär det att ”växa till i vishet”? (Utveckla visdom.) Att växa till ”i ålder”? (Bli äldre, utvecklas fysiskt.) Att växa till i ”välbehag inför Gud”? (Utvecklas andligt.) Att växa till i ”välbehag inför … människor”? (Utvecklas socialt.)
Utifrån vers 52, hur skulle ni formulera en princip som kan hjälpa oss att följa Jesu exempel? (Eleverna bör komma fram till en princip liknande denna: Vi kan följa Jesu exempel genom att utveckla visdom och växa fysiskt, andligt och socialt.)
Varför är det viktigt att vi utvecklas i vart och ett av dessa fyra områden? (Så att vi blir välbalanserade människor.)
Hur har ni välsignats av att försöka följa Jesu exempel genom att utveckla er själva inom dessa områden?
Skriv följande rubriker på tavlan och be eleverna skriva av dem i sina anteckningsböcker eller studiedagböcker: Intellektuellt, Fysiskt, Andligt och Socialt. Be eleverna att under varje kategori skriva ett mål för sin personliga utveckling. Uppmuntra dem att arbeta på de målen. Avsluta med att vittna om principerna som tagits upp under lektionen.
Repetition hjälper eleverna komma ihåg var nyckelskriftställen står. Använd korten med nyckelskriftställen eller låt eleverna skapa egna kort genom att skriva nyckelord eller meningar på ena sidan av ett tomt kort eller papper och skriftstället på andra sidan. Dela upp klassen parvis. Be dem testa varandra med hjälp av korten. Uppmuntra eleverna att använda korten ofta och förhöra sig själva och varandra. Du kan använda ledtrådarna på korten till skriftställejakten med klassen (se ”skriftställejakt” i den här handledningens appendix).
Äldste D. Todd Christofferson i de tolv apostlarnas kvorum lärde följande angående omständigheterna kring Frälsarens födelse:
”Vi finner det märkligt att Guds Son själv, gamla tiders store Jehova, skulle födas in i dödligheten under de enklaste av omständigheter. Ett värdshus hade varit enkelt nog, men det var inte ens det. Nej, det var ett stall, och barnet lades på hö i en krubba där boskapen matades. Ändå var den större nåden att Jesus alls skulle underkasta sig dödligheten, även om det skett under de bästa och finaste omständigheter. Liksom Paulus förundras vi över att Gud sände ’sin egen Son … till det yttre … lik en syndig människa’ [Rom. 8:3], att han skulle bli ett spädbarn, att han blev ett barn och sedan en man som led ’frestelser och kroppslig smärta, hunger, törst och utmattning’ [Mosiah 3:7], ja, till och med döden.
Hur kommer det sig att han som regerade högt i himlarna, själve jordens skapare, gick med på att födas ’i köttet’ (1 Ne. 11:18) och vandra på sin fotpall (se 1 Ne. 17:39) i fattigdom, föraktad, misshandlad och till sist bli korsfäst?” (”Guds och människans nedstigande på jorden” [Första presidentskapets julandakt, 7 dec. 2014], lds.org/broadcasts).
Lukas 2:19. ”Maria bevarade och begrundade allt detta i sitt hjärta”
Även om det är viktigt att bära våra vittnesbörd för andra, lärde president Boyd K. Packer i de tolv apostlarnas kvorum att vi ska bara dela våra heliga erfarenheter när vi manas att göra så:
”Det är inte förståndigt att ständigt tala om ovanliga andliga upplevelser. Dessa skall omsorgsfullt omgärdas, och berättas vidare endast då Anden själv manar dig att använda dem för att välsigna andra. …
Jag hörde en gång president Marion G. Romney ge råd till missionspresidenter och deras hustrur: ’Jag har funnit att om jag talar alltför lättsinnigt om heliga ting, så litar Herren därefter inte på mig.’
Jag tror det är meningen att vi ska bevara och begrunda dessa ting i våra hjärtan, som Lukas sade att Maria gjorde med de gudomliga händelser som omgav Jesu födelse” (se ”Herrens lykta”, Nordstjärnan, dec. 1988, s. 35).
Lukas 2:47. ”Alla som hörde honom häpnade över hans förståndiga svar”
Profeten Joseph Smith undervisade följande om Jesu Kristi ungdom:
”Redan som gosse hade Jesus Kristus all den intelligens som behövdes för att härska över och leda judariket, och kunde diskutera med de klokaste och skickligaste lagkloka och präster och få deras teorier och verksamhet att verka som dårskap vid sidan om den visdom han ägde; men han var bara en pojke och saknade den fysiska styrkan att försvara sig själv och var underkastad köld, hunger och död” (History of the Church, 6:608).
