Hvordan kan jeg forstå symbolene som brukes til å undervise om det annet komme?

Når Frelseren og hans tjenere forkynte om det annet komme, brukte de ofte symboler og lignelser. Vi kan utdype vår forståelse av hendelsene i forkant av det annet komme hvis vi lærer å tolke betydningen av disse symbolene.

Forbered deg åndelig

Hvilke symboler og lignelser i Skriftene har hjulpet deg å forstå det annet komme bedre? Hvordan har disse sammenligningene inspirert deg til å forberede deg til Frelserens gjenkomst?

Hvilke symboler og lignelser om det annet komme kan interessere ungdommene du underviser? Hvordan kan du hjelpe dem å gjenkjenne oppfyllelsen av disse profetiene i verden rundt seg?

Studer disse skriftstedene og ressursene ydmykt. Hva vil hjelpe ungdommene å forstå symbolene og lignelsene relatert til det annet komme?

Matteus 13:24-30; L&p 86:1-7 (Lignelsen om hveten og ugresset)

1 Tessalonikerbrev 5:2-8; 2 Peter 3:10-14; L&p 106:4-5; Joseph Smith – Matteus 1:46-48 (Det annet komme vil komme som en tyv om natten)

Matteus 25:1-13; L&p 45:56-57; 63:54 (Lignelsen om de ti jomfruer)

L&p 45:34-39; Joseph Smith – Matteus 1:38-39 (Lignelsen om fikentreet)

Joseph Smith – Matteus 1:49-54 (Det annet komme sammenlignes med en herre som besøker trofaste og onde tjenere)

Dallin H. Oaks, “Forberedelse til det annet komme,” Ensign eller Liahona, mai 2004, 7-10

Videoer: “De som er kloke”, “Vær ikke bekymret”

Finn sammenhenger

I løpet av de første minuttene av hver leksjon bør du hjelpe ungdommene å finne sammenhenger mellom det de lærer på forskjellige steder (for eksempel i personlig studium, i Seminar, i andre klasser i Kirken eller sammen med sine venner). Hvordan kan du hjelpe dem å se hvordan evangeliet er relevant i dagliglivet? Forslagene nedenfor kan hjelpe:

Be ungdommene lage en liste over sannheter i evangeliet de har lært, og snakke om sammenhengen mellom dem.
Be ungdommene lese sitatet av president Boyd K. Packer om bruk av sammenligninger i “Sammenligninger og konkretisering” på side 175 i Undervisning, intet større kall. Hvordan kan sammenligninger (som symboler eller lignelser) hjelpe oss å forstå evangeliets prinsipper? Hvilke sammenligninger fra Skriftene kjenner ungdommene til som lærer oss om det annet komme?

Lær sammen

Hver av aktivitetene nedenfor vil hjelpe ungdommene å forstå symbolene som brukes for å undervise om det annet komme. Etter inspirasjon fra Den hellige ånd, velger du en eller flere som vil fungere best for din klasse:

Be ungdommene lese de skriftsteder i denne oversikten som beskriver lignelsen om de ti jomfruer (eller vis videoen “De som er kloke”). Be ungdommene lage to kolonner på et ark og merke kolonnene “Lignelsen om de ti jomfruer” og “Det annet komme”, og hver for seg overveie sammenligningene Frelseren gjorde. Be ungdommene skrive deler av lignelsen i første kolonne, for eksempel kloke jomfruer, brudgommen og olje, og skrive i den andre kolonnen hva disse tingene symboliserer om det annet komme. Hvis de trenger hjelp, kan du presentere “Lignelsen om de ti jomfruer” (Ensign, mars 2009, 48-49 eller Liahona, mars 2009, 20-21). Snakk sammen om hva de lærte og hva de blir inspirert til å gjøre etter å ha studert denne lignelsen.
Be hver ungdom om å lese skriftstedene i denne oversikten der Jesu Kristi annet komme er sammenlignet med en tyv om natten. Be ungdommene snakke om det de lærer om det annet komme. For hvem vil det annet komme være som en tyv? Hva sier Skriftene vi kan gjøre for å være bedre forberedt? Be ungdommene tenke ut egne sammenligninger som kan beskrive det annet komme og dele sammenligningene med klassen.
Les Joseph Smith – Matteus 1:49-54 som klasse. Be ungdommene snakke om forskjellen mellom de to tjenerne. Hvordan er noen mennesker i vår tid som den onde tjeneren? Hva ble konsekvensene av tjenerens handlinger? Be ungdommene velge ett av skriftstedene i fotnotene i versene og lese det. Oppfordre dem til å dele ytterligere innsikt de oppdager om sammenligningen, ved å lese disse andre skriftstedene.
Be ungdommene forestille seg at en venn har uttrykt frykt med hensyn til hendelser som vil finne sted før det annet komme. Hva ville de sagt til sin venn for å berolige ham eller henne? Vis videoen “Vær ikke bekymret,” og be ungdommene skrive ned flere ting de kunne ha delt med sin venn, herunder skriftsteder. Be ungdommene bruke det de lærer i et rollespille om å trøste en venn som er bekymret for det annet komme.
Be halve klassen lese del III av eldste Dallin H. Oaks tale “Forberedelse til det annet komme,” og be den andre halvparten lese IV. Be dem finne og dele symbolene knyttet til det annet komme som eldste Oaks refererer til. Hva kan disse symbolene representere? Gi ungdommene tid til å skrive sine egne svar på følgende spørsmål som eldste Oaks stiller: “Hva om dagen for hans komme var i morgen? … Hva ville vi gjort i dag? Hvilke bekjennelser ville vi komme med? Hva ville vi slutte å gjøre? Hvilke mellomværender ville vi gjøre opp? Hvem ville vi tilgi? Hvilke vitnesbyrd ville vi bære?” (Ensign eller Liahona, mai 2004, 9).

Be ungdommene fortelle hva de har lært i dag. Hvilke følelser eller tilskyndelser får de? Forstår de lignelsene og symbolene i forbindelse med det annet komme? Har de andre spørsmål? Ville det være verdt å bruke mer tid på dette emnet?

Studieteknikker

Forstå symboler. For å forstå lignelser og symboler i Skriftene, må ungdommene være i stand til å gjenkjenne symboler, skille ut deler av symboler og tolke dem. En måte å gjenkjenne et symbol på er å se etter ord som for eksempel som, lignes med, eller likt. Ungdommene kan så lage en liste over symbolets deler (for eksempel olje, lamper, jomfruer og brudgommen). For å tolke symbolene, kan de benytte andre av Kirkens ressurser (for eksempel Kirkens tidsskrifter, konferansetaler og andre skrifter) og overveie hvordan symbolet hjelper dem å forstå et prinsipp i evangeliet. Oppfordre dem til å gjøre dette hver gang de kommer ut for en lignelse eller et symbol i sitt personlige studium av evangeliet.

Oppfordre til å handle

Spør ungdommene hva de føler seg inspirert til å gjøre på grunn av det de har lært i dag. Oppfordre dem til å handle etter disse følelsene. Hvilke muligheter har ungdommene til å lære andre om det annet komme ved hjelp av disse historiene?