제 3 과

나는 하나님의 자녀

목적

각 어린이가 우리는 하나님의 자녀이기 때문에 하나님이 우리를 사랑하신다는 것을 깨닫게 도와 준다.

1. 기도하는 마음으로 시편 82편 6절을 공부한다. 히브리서 12장 9절과 모세서 1장 39절, 복음 원리(31110 320) 제2장도 참조한다.

2. 종이를 아코디언 모양으로 접어 커다란 종이 인형 사슬을 만든다.(그림 참조) 종이가 접힌 면에 붙여서 사람을 반쪽만 그린다. 모양을 잘라 내되 몸통 부분이나 손이 있는 주위는 자르지 않는다. 인형들을 펼치면 손을 마주 잡고 모두 연결되는 모양이 된다. 어린이들이 보거나 혹은 각자 작은 종이 인형 사슬을 만드는 동안에 교사가 실제로 종이 인형 사슬을 만들어 잘라내도록 한다.

   

3. 다음 세 가지 낱말 스트립들을 준비한다.

   영

   육체

   가정

4. “주는 이 몸을 사랑해요”(어린이 노래책, 14쪽)와 “나는 하나님의 자녀”(어린이 노래책, 2쪽)를 부를 수 있도록 준비한다. “나는 하나님의 자녀”의 가사는 교재 뒤에 나와 있다.

5. 준비물:

   1. 성경

   2. 조그만거울

   3. 손가락 장갑(장갑을 구할 수 없으면, 장갑 그림을 가져오거나 직접 그린다.)

   4. 그림 2–2, 아기가 있는 가정(62307 320)이나 새로 출생한 아기의 사진

6. 활용하기 원하는 보충 활동에 필요한 준비를 한다.

공과 전개 제언

어린이 한 명에게 개회 기도를 부탁한다.

여러분이 어린이들에게 한 주 동안 어떤 일을 하도록 격려했다면 어린이들과 함께 그것을 확인한다. “예수님은 내가 어떻게 하기를 원하실까?” 를 스스로에게 물어 본 것에 대한 경험을 보고하게 할 수 있다.

나는 누구인가?

주의 집중 활동

다음 질문을 한다.

주의 집중 활동

• 나는누구인가?

어린이들에게 질문한 뒤 교사의 이름을 말해 준다.

각 어린이를 지적하여 “당신은 누구인가?”라고 묻는다. 자신의 이름을 대답하게 한다. 우리들은 각자 하나밖에 없는 사람들이라는 것을 설명한다.

토론

그림 2–2, 아기가 있는 가정을 보여 주고 어린이들에게 가정의 일원들을 지적하게 하거나 새로 태어난 아기의 그림을 보여 준다.

토론

• 이 아기는 몇 살이라고 생각하는가?

• 이 아기는 세상에 태어나기 전에는 어디에서 살았겠는가?

우리 모두는 지상에 태어나기 전에 하나님 아버지와 함께 하늘에서 살았다는 것을 설명한다. 우리는 그분의 자녀들이다. 그것이 우리가 그분을 하나님 아버지라고 부르는 이유이다. 우리는 하늘에 계신 어머니와 하나님 아버지의 다른 자녀들과도 함께 살았다. 이 지상에 태어난 모든 사람은 하나님 아버지의 자녀이다. 우리는 하나님 아버지와 함께 살았던 것을 기억하지 못하지만 경전을 읽음으로써 우리가 그분의 자녀임을 알 수 있다.

성구

시편 82편 6절을 다 지존자의 부터 큰 소리로 읽는다. 지존자란 하나님 아버지를 뜻한다고 설명한다.

하나님 아버지의 충실한 영의 자녀들은 모두 지상에 오고 싶어했다고 설명한다. 그분의 많은 영의 자녀들이 이미 태어났으나 아직도 지상에 오기를 기다리는 자들이 많다.

우리는 영을 가지고 있음

토론

“영” 이라는 낱말 스트립을 보여 준다.

우리가 지상에 오기 전 하늘에서 살았을 때 우리는 육신을 가지지 못했다고 어린이들에게 설명한다. 우리는 영들이었다.

토론

• 영이란무엇인가?

영이란 우리를 살아 있게 하는 우리 자신의 일부분임을 설명한다.

토론

• 영은 어떤 모습이라고 생각하는가?

조그만 거울을 돌려 가며 자신들의 얼굴을 보게 한다. 거울을 보면 영이 어떤 모습인지 생각이 떠오르는가를 질문한다.

우리의 영은 육신과 같은 모습으로 보인다고 설명한다. 예를 들어서 영은 눈과 귀, 팔, 그리고 다리를 가지고 있다.

실물 공과

장갑을 책상 위에 놓는다. 장갑이 손과 똑같은 모양을 하고 있지만 그것은 살아 있지 않기 때문에 손처럼 움직이지 못한다고 설명한다. 손이 그 안에 있을 때 그때서야 장갑은 움직 일 수 있다. 손을 장갑 속에 넣고 손가락을 흔들어 본다. 장갑은 육신과 같고 손은 영과 같다고 설명한다. 우리의 몸은 영이 그 안에 없으면 움직일 수 없다. 우리의 영은 장갑 안에 들은 손을 볼 수 없는 것처럼 몸 안에 있지만 보이지가 않는다.(보이드 케이 패커, 너희는 부지런히 가르치라, 231~233쪽)

우리는 육신을 가지고 있음

토론

“육신” 이라는 낱말 스트립을 보여 준다.

우리가 지상에 올 때 우리 모두는 육신을 입게 된다. 어린이들에게 눈이나 귀, 팔, 다리 같은 자신의 몸의 일부분의 이름을 말하게 한다.

토론

• 여러분의 육신은 무엇을 할 수 있는가?

활동

어린이들에게 그들의 몸이 할 수 있는 것들, 즉 껑충 뛰기, 흔들기, 말하기, 기어가기, 춤추기와 같은 것들을 말하거나 직접 해 보게 한다.

종이 인형 토론

어린이들에게 종이 인형 사슬을 보여 준다.

종이 인형 토론

• 우리는 어떤 면에서 이 종이 인형과 같은가?(우리도 팔, 다리, 머리를 가지고 있다.)

• 우리는 어떤 면에서 이것과 다른가?(이것은 종이로 만들어졌고 우리는 살과 뼈로 된 육신을 가지고 있다. 이것은 살아 있지 않지만 우리는 살아 있다. 그들은 모두 같은 모양이지만 우리는 서로 다르다.)

• 우리가 모두 같은 모습이라면 어떻겠는가?

게임

교사가 무슨 말을 할 때마다 그 말이 자신들을 묘사하고 있으면 그 어린이들은 자리에서 일어나게 한다. 그들을 묘사하고 있지 않으면 자리에 앉도록 한다. 여러분 반의 아이들 사이에 비슷한 점과 차이점들을 나타내는 진술을 사용한다. 예를 들어,

게임

• 소녀들은 모두 일어나세요.

• 갈색 눈을 가진 어린이는 모두 일어나세요.

• 곱슬머리를 가진 어린이는 모두 일어나세요.

우리는 많은 면에서 공통점이 많지만 어떤 사람도 서로 완전하게 똑같지는 않다는 점을 지적한다. 하나님 아버지는 우리가 다른 사람들과 비슷하게 보이면서도 서로 다른 몸을 갖도록 계획하셨다고 설명한다. 우리 각자는 다른 모든 사람과 서로 다르다.

우리에게는 우리를 사랑하는 가족이 있음

교사 발표

“가정” 이라는 낱말 스트립을 보여 준다.

하나님 아버지께서는 우리를 아주 많이 사랑하셔서 우리가 육신을 받을 수 있도록 이 지상에 보내셨다고 어린이들에게 이야기한다. 그분은 우리를 돌보아 주고 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대해서 가르쳐 줄 가정을 주셨다.

이야기

다음 이야기를 들려준다.

어느 이른 아침에 한 소년이 그의 아버지와 함께 여행 길에 오르기 시작했습니다. 그들은 낚시질을 하며 하루를 즐겁게 보내고자 하였으므로 낚시 도구를 챙겨서 작고 아름다운 호수를 향하여 길을 떠났습니다. 그들은 아주 오랫동안 걸었으며 소년은 피곤해져서 걷는 속도가 점점 느려졌습니다.

호수가 시야에 들어오기 시작하자 아버지는 어서 아름답고 푸른 호수를 보고 싶은 마음에 급히 서둘렀습니다. 그는 아들이 곧 자신을 따라올 것이라고 생각했습니다.

아버지가 호숫가에 도착했을 때 그는 아들이 자신을 따라잡지 못했다는 것을 깨달았습니다. 아들은 보이지 않았습니다. 아버지는 그의 낚싯대를 버려 두고 여기 저기로 아들을 잦아 나섰습니다. 그는 온 힘을 다해서 아들의 이름을 불러 보았으나 대답이 없었습니다. 아버지는 두려워지기 시작했습니다. 아들이 길을 잃은 것은 아닐까? 다친 것은 아닐까?

아버지는 무릎을 꿇고 기도를 드렸습니다. 그는 하나님 아버지께 아들을 찾을 수 있도록 도와 달라고 간구드렸습니다. 그리고 그는 일어나서 오던 길을 다시 내려갔습니다. 곧 그는 아들을 찾았습니다. 아버지는 소년을 껴 안고 그가 얼마나 아들을 사랑하는지 말해 주었습니다.(오웬 시 베이온, “아버지의 마음을 돌림”, 엔사인 197 년 5월호, 28~30쪽)

토론

토론

• 이 소년은 아버지가 자기를 사랑한다는 것을 어떻게 알았는가?(아버지는 그를 낚시터에 데리고 갔으며 아들을 잃자 그를 찾으러 다녔으며 그를 위해 기도했고 그를 찾게 되어 얼마나 행복한가를 보여 주었다.)

• 가족이 여러분을 사랑한다는 것을 어떻게 알 수 있는가?

어린이들이 대답한 후에 부모님과 가족이 우리를 사랑한다는 것을 보여 주는 여러 가지 방법이 있다는 것을 설명한다.

우리를 사랑하시는 하나님 아버지가 계심

토론

토론

• 하나님 아버지가 여러분을 사랑하신다는 것을 어떻게 알 수 있는가?

노래

어린이들에게 하나님 아버지께서는 우리들을 사랑하시며 우리가 행복하게 되기를 원하신다고 말한다. 그분은 우리가 살아갈 아름다운 세상을 주셨다. 어린이들이 다음에 나오는 동작을 잘 따라할 수 있도록 도와주면서 “주는 이 몸을 사랑해요” 를 부른다.

청아한 새 소리 (팔을 날개짓하듯 흔든다) 들을 때나(손을 컵 모양으로 구부려 귀에 가져다 댄다)

푸른 하늘 바라볼 때 (팔을 머리 위로 들어 올려 둥글게 모은다)

단비가 나를 간질일 때나(빗방울이 떨어지는 것처럼 손가락을 흔들거린다)

바람 내 곁을 스쳐갈 때(손을 앞뒤로 흔든다)

부드런 장미 만질 때나(꽃 향기를 맡는 흉내를 낸다)

라일락 옆 지날 때(제자리 걸음 한다)

이 세상에 사는 것 기뻐져요(손과 팔을 쭉 뻗는다)

주는 세상을 창조했네(자신을 껴 안는다)

아름다운 나비 보라고(양손 엄지 손가락을 맞대고 나머지 손가락들을 날개처럼 팔랑거린다)

주 나에게 눈 주셨네(눈을 가리킨다)

신비스런 소리 들으라고(손을 컵 모양으로 구부려 귀에 가져다 댄다)

주 나에게 귀 주셨네(귀를 가리킨다)

내 생명과 내 맘 주신 것(손을 가슴에 가져다 댄다)

주님 감사합니다(두 손을 앞으로 모은다)

이 내 몸은 주님이 창조한 것(손과 팔을 쭉 뻗는다)

주는 이 몸을 사랑해요. (손을 가슴에 가져다 댄다)

토론

토론

• 하나님 아버지가 여러분을 사랑하신다는 사실은 여러분에게 무엇을 상기시켜 주는가?

• 여러분은 하나님 아버지의 자녀이며, 그분이 여러분을 사랑하신다는 것을 알게 될 때 어떤 느낌이 드는가?

요약

노래

어린이들에게 “나는 하나님의 자녀” 1절을 부르게 한다. 어린이들에게 하나님은 하나님 아버지의 다른 이름임을 상기시킨다.

노래의 가사는 우리가 하나님 아버지의 사랑 받는 자녀이며, 그분이 우리가 지상에서 육신을 얻도록 계획하셨음을 말해 준다고 지적한다. 그분은 또한 우리에게 우리를 사랑하고 가르쳐 주는 부모를 주시고, 다시 그분께로 돌아가 함께 살 수 있도록 계획하셨다.

간증

하나님 아버지는 우리에게 육신을 주셨고 우리가 살 아름다운 세상을 주셨으며 우리를 사랑하는 가족을 주셨으므로 우리를 사랑하신다는 사실을 알 수 있음을 간증한다.

어린이들에게 이 지상에 올 수 있도록 해 주셔서 하나님 아버지께 감사하다는 기도를 오늘 저녁에 하도록 격려한다.

어린이 한 명에게 폐회 기도를 부탁한다.

보충 활동

다음의 여러 가지 활동 중에서 여러분의 반 어린이들에게 가장 적합한 활동을 선택한다. 여러분은 이 활동을 공과 시간 동안이나 복습이나 요약할 때 활용할 수 있다. 추가 지침을 알기 위해서는 “교사 지침”에 나와 있는 “공과 시간”을 참조한다.

1. 종이 인형 사슬을 따로 따로 잘라서 어린이들에게 하나씩 나누어 준다. 어린이들이 인형에 색칠을 하거나 예쁘게 꾸미게 한다. 다했으면 그것을 다른 어린이들에게 보여 주게 한다. 종이 인형들이 얼마나 서로 다르고 아름답게 되었는지 지적한다. 어린이들에게 우리는 서로 비슷하지만 어떤 사람들도 서로 완전히 똑같지 않다는 점을 상기시킨다.

2. 어린이들이 둥글게 원을 지어 앉게 한다. 콩 주머니나 다른 부드러운 물건을 한 어린이에게 던져서 그 어린이에게 공과에 대한 질문을 한다. 어린이가 질문에 대답을 하면 다시 콩 주머니를 교사에게 던지게 한다. 어린이들이 최소한 하나의 질문에 모두 대답할 때까지 반복한다. 다음 질문들을 활용하거나 교사가 스스로 만들어도 좋다.

   • 지상에 오기 전에 우리는 어디에서 살았는가?(하늘에서)

   • 우리는 누구와 함께 살았나?(하나님 아버지와 예수 그리스도와 다른 모든 사람들)

   • 우리는 지금 어디에서 살고 있나?(지상에서)

   • 우리의 영은 어떤 모습을 하고 있나?(우리의 육신과 같은 모습)

3. 어린이들에게 종이와 연필 또는 크레용을 주고 하나님 아버지가 우리를 사랑하신다는 것을 상기시켜 주는 것에 대한 그림을 그리게 한다.

4. 어린이들과 일어서서 “선생님 가라사대” 게임을 한다. 어린이들에게 교사가 “선생님 가라사대”라고 말했을 때만 시키는 대로 하라고 설명한다. 팔짱을 끼라든지, 어깨에 손을 대라든지, 한 바퀴 도는 것 등을 시키는 데 어떤 때는 “선생님 가라사대”라고 말한 뒤에 동작을 시키고 어떤 때는 그냥 동작을 시킨다. 만약 어린이들이 “선생님 가라사대”라고 말하지 않았는데 동작을 하면 그들은 게임이 끝날 때까지 자리에 앉아 있어야 한다. 원하는 만큼 반복한다.

   어린이들에게 그들의 몸은 이런 여러 가지 동작들을 할 수 있다는 사실을 상기시킨다.