제 28 과: 나는 친절해질 수 있음

제 28과

나는 친절해질 수 있음

목적

각 어린이가 다른 사람들에게 친절해지도록 격려한다.

다음 성구를 기도하는 마음으로 공부한다: 누가복음 10:25~37, 요한복음 13:34~35, 15:12, 마태복음 22:36~40, 복음 원리(31110 320) 제30장 참조
“예수님은 누구나 사랑하랬죠”(어린이 노래책, 23쪽)를 노래로 부르거나 가사를 낭송할 준비를 한다. 이 노래의 가사는 교재 뒤에 있다.
준비물:
1. 성경
2. 컷 아웃(오려내는 그림) 2–1, 부상당한 남자; 컷 아웃 2–2, 제사; 컷 아웃 2–3, 례위인; 컷 아웃 2–4, 사마리아인
여러분이 활용하기 원하는 보충 활동에 필요한 준비를 한다.

공과 전개 제언

어린이 한 명에게 개회 기도를 부탁한다.

교사는 어린이들에게 한 주 동안 어떤 일을 하도록 격려했다면 어린이들과 함께 그것을 확인한다. 어린이들이 주 중에 자신의 물건을 다른 사람들과 함께 나눈 방법에 대하여 이야기하게 해도 좋다.

예수 그리스도께서는 모든 사람에게 친절하라고 우리에게 가르쳤음

주의 집중 활동

어린이들에게 공과의 끝에 있는 성지의 지도를 보여 준다.

주의 집중 활동

이것이 무엇인가? (지도)

만약 어린이들이 지도에 익숙하지 않으면, 지도란 나라나 도시와 같은 지역을 그린 것이라고 설명한다. 사람들은 한 곳에서 다른 곳으로 가는 길을 알기 위하여 지도를 사용한다. 땅, 바다, 강과 같은 일부 지형을 지도에서 가리킨다.

이 지도는 예수 그리스도께서 지상에 계셨을 때 사셨던 성지를 보여 준다.

유대를 가리킨다. 성지의 이 지역에서 살았던 사람들은 유대인이라고 불리웠다고 설명한다.

사마리아를 가리킨다. 사마리아에 살았던 사람들은 사마리아인이라고 불리웠다고 설명한다.

예수님 시대 동안 유대인들과 사마리아인들은 서로 이해하지 않았고 좋아하지도 않았다. 유대인들은 자신들이 사마리아인보다 더 낫다고 생각했다. 유대인들은 사마리아인들의 집에서 먹지 않았고 사마리아인들이 만든 음식도 먹지 않았다. 유대인들은 사마리아인들을 너무나 싫어해서 만약 갈릴리(갈릴리를 가리킨다.)로 여행할 일이 생기면, 사마리아를 통해서 가는 것이 훨씬 더 가까운데도 불구하고, 사마리아를 돌아 먼 길을 가곤 했다. 갈릴리로 가기 위해서 사마리아를 통해 가는 것보다 사마리아를 돌아 가는 것이 얼마나 더 먼 지를 보여 준다.

컷 아웃이 있는 경전 이야기

예수님은 지상에 계셨을 때, 사람들이 자신의 가르침을 이해하도록 돕기 위하여 자주 이야기를 사용해서 말씀하셨다. 그 중의 하나가 사마리아인에 대한 이야기이다.

누가복음 10장 30~37절에 있는 선한 사마리아인의 이야기를 들려준다. 어린이 몇 명에게 적절한 시기에 컷 아웃을 들어 올리는 일을 도와 달라고 부탁한다.

이야기를 하면서 다음의 요점들을 강조한다.

컷 아웃이 있는 경전 이야기

부상 당한 남자가 예루살렘에서 여리고로 가고 있었다.(지도에서 그 두 도시를 가리킨다.)
도와주려고 멈추지 않고 지나간 첫번째 사람은 유대인 제사였다. 제사는 성전에서 일하며 의롭고 성스러운 사람으로 여겨지는 사람이다.
도와주지 않고 지나간 두 번째 사람은 례위인이었다. 례위인도 성전에서 일하며 유대교에서는 중요한 사람들이다.
세 번째 사람은 사마리아인이었다. 그는 그 부상 당한 남자를 돕기 위하여 멈추었다.

이 사마리아 사람이 너무나 친절했기 때문에 그 사람을 선한 사마리아인이라고 부른다.

어린이들이 컷 아웃을 교사에게 돌려 주게 한다.

연극 활동

몇 명의 어린이에게 선한 사마리아인의 이야기를 연기하게 하거나 모든 어린이들이 다음과 같이 함으로써 “여리고로 나를 따르라” 를 연극으로 하게 한다.

한 어린이에게 부상 당한 것처럼 가장하고 바닥에 눕거나 의자에 앉아 있게 한다. 교사와 다른 어린이들은 여리고로 가는 길을 여행하고 있는 것처럼 가장한다. 어린이들이 교사를 따라가며 교사가 하는 대로 하게 한다.

교사는 먼저 제사가 길을 따라 걸어가고 있는 것처럼 한다. 교실 주위를 걷기 시작한다. 갑자기 길 가에 쓰러져 있는 사람을 본다. 그 사람은 심하게 다쳤다.

연극 활동

그 제사는 어떻게 했는가?

길 맞은 편으로 건너 가면서 부상 당한 사람을 돕지 않을 것임을 암시한다.

그 다음 교사는 례위인인 체한다. 교실 주위를 걷는다. 길 가에 쓰러져 있는 사람을 본다. 그 사람의 옷은 도둑 맞았고 그는 심하게 다쳤다.

연극 활동

례위인은 어떻게 했는가?

멈춰서 부상 당한 사람을 본다. 그런 다음 그를 돕지 않고 가던 길을 계속 간다.

이제 교사는 사마리아인인 체한다. 교실 주위를 걷는다. 길 가에 쓰러져 있는 심하게 다친 사람을 본다.

연극 활동

사마리아인은 어떻게 했는가?

사마리아인의 친절한 행동을 연출한다.(반원이 많으면, 어린이들에게 여러 가지 봉사의 행위를 무언극으로 하게 해도 좋다.) 그 사람의 상처를 닦는 시늉을 하게 하고, 그를 나귀에 태워서 여관으로 데려가 여관 주인에게 그 사람에게 필요한 것에 대해서는 다 지불하겠다고 약속한다.

어린이들에게 이제 그들이 부상 당한 사람을 돌보았으니까, 자리로 돌아가도 좋다고 말한다. 그러면 어린이들은 손을 무릎 위에 올려 놓고 조용히 앉아 있을 것이다.

토론

어느 사람이 친절한 사람인가?
어느 사람이 구주께서 원하시는 바를 행하였는가?

예수님이 이 이야기를 하신 후, 우리는 선한 사마리아인이 한 것처럼 해야하고 모든 사람에게 친절해야 한다고 말씀하셨다고 말한다.

우리는 다른 사람들에게 친절하게 대할 수 있음

모든 사람에게 친절하게 대하는 것이 항상 쉬운 일은 아니며, 어떤 사람이 우리의 기분을 나쁘게 하고 우리에게 불친절하게 대한다면 더욱 쉽지가 않다고 설명한다.

이야기

교사는, 어떤 어린이가 자신에게 불친절하게 대했을 때, 큰 교훈을 배운 한 소녀에 대한 다음의 이야기를 자신의 말로 해 준다. 어린이들에게 그 문제에 대한 그 소녀의 해결책을 잘 들으라고 한다.

진숙이와 상호는 친구였고 함께 놀기를 좋아했다. 그러던 어느 날 오후, 그들은 말다툼을 했다. 진숙이가 상호에게 욕을 했고, 상호는 진숙이를 밀어 넘어뜨렸다. 진숙이가 울음을 터뜨리자 상호는 진숙이에게 인상을 썼다.

이야기

여러분이 진숙이라면 어떻게 했을까?

진숙이는 아버지를 찾으러 갔다. 그녀는 아버지가 도와주실 것이라고 생각했다. 진숙이는 아버지에게 상호가 자기를 밀어 넘어뜨리고 얼마나 자기에게 무례하게 굴었는지를 말했다. 진숙이는 아버지에게 어서 나가서 상호를 혼내 달라고 졸랐다.

진숙이의 아버지는 상호에게 벌을 주는 것이 능사가 아닐지도 모른다고 말했다. 대신에 아버지는 진숙이에게 부엌으로 들어가서 빵 두 조각에 쟁을 바르라고 하셨다. 그런 다음 아버지는 진숙이에게 그 빵 한 조각을 상호에게 갖다 주라고 하셨다. 만약 진숙이가 그렇게 한다면, 진숙이는 적 대신 친구를 갖게 될 것이라고 진숙이의 아버지는 말했다.

진숙이는 아버지가 말씀하신 대로 했다. 진숙이가 밖으로 다시 나가서 상호에게 쟁을 바른 빵을 주었을 때, 상호는 잠시 진숙이를 바라보더니 그 선물을 받았다. 상호와 진숙이는 서로 마주 보고 웃으며 앉아서 그 쟁을 바른 빵을 맛있게 먹었다. 그들은 다시 친구가 되었다.(“잼 바른 빵 한 조각,” 루실 시 리딩, 프렌드, 1967년 4월호, 13쪽으로부터 각색)

토론

상호가 진숙이를 밀어 넘어뜨린 후, 진숙이는 어떻게 하기를 원했는가?
누군가가 우리에게 불친절할 때, 우리는 처음에 어떻게 반응하는가?
진숙이가 상호에게 친절하게 했을 때, 어떤 일이 일어났는가?
만약 진숙이가 상호에게 친절하게 하지 않았다면, 어떤 일이 일어났을 것인가?

어린이들에게 예수님은 다른 사람들이 우리에게 불친절하게 대할지라도, 우리는 친절하게 대하기를 원하신다는 것을 상기시킨다.

경전

성경을 보여 주고 요한복음 15장 12절을 소리내어 읽어 준다. 이것은 예수 그리스도의 말씀이라고 설명한다. 그분은 우리에게 서로 사랑하라고 권고하셨다. 우리가 서로 서로 친절할 때 우리는 우리의 사랑을 보이고 있는 것이다.

노래

어린이들과 함께 “예수님은 누구나 사랑하랬죠”를 노래로 부르거나 가사를 낭송한다. 이 노래는 우리에게 서로 사랑하고 예수님이 우리에게 시키실 일들을 상기시켜 줄 수 있다고 설명한다.

토론

어린이들이 친절을 베풀 선택을 할 수 있는 몇 가지 상황을 설명하고, 어린이들에게 각 상황에서 어떻게 할 것인가를 묻는다. 만약 그들이 어떻게 행동할 것인가를 결정하는 데 도움이 필요하다면, 그 노래의 가사에 대하여 생각하도록 어린이들을 상기시킨다.

토론

여러분이 길을 걸어가다가, 자전거 사고를 당한 소년을 보았다. 가까이 가서 보니, 그 소년은 항상 여러분을 놀리던 소년이다. 그의 다리가 저전거 체인에 끼어 그는 도움을 받지 않으면 꼼짝을 할 수 없는 지경이다.
- 여러분은 어떻게 그 소년에게 친절을 베풀 수 있는가?
여러분은 다음 주에 여러분의 특별한 생일 잔치를 계획했으며, 여러분은 한 소녀만 빼고 동네에 사는 모든 어린이를 초대하고 싶었다. 그 소녀는 새로 이사온 아이인데, 웃지도 않고 함께 놀고 싶어하지도 않는다.
- 여러분은 어떻게 그 소녀에게 친절을 베풀 수 있는가?
여러분이 친구들과 놀다가 실수로 친구를 넘 어뜨렸다. 한 친구가 여러분을 바보 같다며 놀렸다. 그 친구는 넘어져 있는 채로 울고 있다.
- 여러분은 어떻게 친구에게 친절을 베풀 수 있는가?
학교에서 여러분 반의 한 소년은 걸음 걷는 것을 도와주는 부목을 사용하고 있다. 모든 어린이들이 놀러 밖으로 나갔을 때, 그는 천천히 걷기 때문에 뒤에 처져 있었다. 그는 종종 혼자 앉아서 다른 아이들이 공을 가지고 노는 것을 바라본다.
- 여러분은 어떻게 이 소년에게 친절을 베풀 수 있는가?

요약

복습

어린이들이 다음 질문에 대답함으로써 공과를 복습하게 한다.

복습

우리는 오늘 공과에서 무엇을 배웠는가?
친절한 것은 왜 중요한가?
우리는 친절을 베풀 때, 누구의 모범을 따르는 것인가?

경전

요한복음 13장 34~35절을 소리내어 읽는다. 우리가 다른 사람을 사랑하고 그들에게 친절할 때, 우리는 우리가 예수 그리스도의 제자(따르는 사람)임을 나타내 보이는 것이라고 설명한다.

간증

어린이들에게 예수님은 우리가 친절을 베풂으로써 다른 사람에게 사랑을 보이기를 원하신다고 간증한다. 어린이들에게 모든 사람, 심지어 우리에게 항상 불친절하게 대하는 사람에게까지 친절해야 한다고 상기시켜 준다. 친절을 베푸는 것을 택함으로써 예수님을 따르는 것이 얼마나 중요한가를 간증으로 전한다.

어린이들이 주 중에 다른 사람들에게 친절하기 위하여 특별한 노력을 하도록 격려한다. 사람을 대하는 방법을 기 억할 필요가 있을 때, 노래 “예수님은 누구나 사랑하랬죠” 의 가사를 생각하도록 어린이들을 상기시킨다. 친절을 베풀기로 선택했을 때, 어떤 일이 일어나는지를 인식하라고 한다. 어린이들에게 다음 주에 그들이 경험한 것을 이야기할 준비를 해 오라고 말한다.

어린이 한 명에게 폐회 기도를 부탁한다.

보충 활동

다음의 여러 가지 활동 중에서 여러분의 반 어린이들에게 가장 적합한 활동을 선택한다. 여러분은 이 활동을 공과 시간 동안이나 복습이나 요약을 할 때 활용할 수 있다. 추가 지침을 알기 위해서는 “교사 지침”에 나와 있는 “공과 시간” 을 참조한다.

어린이들에게 백지와 크레용이나 연필을 주고 친절을 베풂으로써 다른 사람들에게 사랑을 나타내 보일 수 있는 방법들을 그림으로 그리게 한다. 모든 어린이들의 그림에 나는 다른 사람들에게 친절을 베풀 수 있어요라는 글을 덧붙인다.
“내가 먼저 친절하렵니다”(어린이 노래책, 83쪽)를 어린이들이 노래로 부르거나 가사를 낭송하도록 돕는다.

누구에게나 친절하게

대하려 합니다

그 누구보다도 내가 먼저

친절하렵니다.

어린이들이 친절을 베풀 수 있는 사람들(가족, 친구, 혹은 반친구와 같은)과 이 사람들에게 친절을 보일 수 있는 방법에 대하여 생각하도록 돕는다. 어린이들이 우리에게 불친절한 사람이나 우리와 다른 것처럼 보이는 사람에게 친절히 대하는 것의 중요성을 이해하도록 돕는다.
어린이들과 함께 “친절”(다 함께 노래를, B–1)을 노래로 부르거나 가사를 낭송한다.

행복을 가져오는

친절을 베풀 때엔

내 맘에 기쁨

가득 넘쳐요.

그 노래를 부르거나 가사를 낭송한 후, 모든 어린이들의 손가락이나 손목 둘레에 끈이나 털실을 묶어 준다. 어린이들에게 이 끈이 모든 사람들에게 친절하라는 것을 의미한다고 설명하고, 나머지 초등회 시간 동안 그 끈이나 털실을 차고 있으라고 말한다.