제 27 과: 나는 함께 나눔으로써 다른 사람이 행복해지도록 도와줄 수 있음

제 27과

나는 함께 나눔으로써 다른 사람이 행복해지도록 도와줄 수 있음

목적

각 어린이가 다른 사람들과 함께 나눔으로써 다른 사람들이 행복한 느낌을 가질 수 있게 하도록 격려한다.

다음 성구를 기도하는 마음으로 공부한다: 마가복음 6:30~44, 요한복음 6:1~13
어린이 각자와 교사가 먹을 수 있을 만큼의 간식을 조금 준비한다. 금식 주일에 이 공과를 할 경우에는, 필요에 따라 조정할 수 있다.
“골짜기 흐르는 시냇물”(어린이 노래책, 120쪽)의 3절을 노래로 부르거나 가사를 낭송할 준비를 한다. 이 노래의 가사는 교재 뒤에 있다.
준비물:
1. 성경
2. 공이나 책이나 오렌지와 같은 함께 나누어 가질 수 있는 물건 여러 개. 종이 가방이나 헝겊 가방에 이 물건들을 넣는다.
3. 그림 2–47, 오천 명을 먹이심(62143 320); 그림 2–48, 줄넘기(62523 320); 그림 2–49, 과자를 나누어 먹는 소년들; 그림 2–50, 블록을 함께 가지고 노는 어린이들
여러분이 활용하기 원하는 보충 활동에 필요한 준비를 한다.

공과 전개 제언

어린이 한 명에게 개회 기도를 준비한다.

교사는 어린이들에게 한 주 동안 어떤 일을 하도록 격려했다면 어린이들과 함께 그것을 확인한다.

우리는 나누어 줄 수 있음

주의 집중 활동

교사는 종이 가방이나 헝겊 가방 속에 넣어 가지고 온 물건들을 한번에 하나씩 보여 주고, 다음 질문을 하면서 그것에 대해 토론한다.

주의 집중 활동

만약 이것(물건의 이름)을 나 혼자서 사용한다면 몇 사람이 이 물건의 혜택을 받을 수 있는가?
만약 내가 이것을 나누어 가진다면 몇 사람이 혜택을 받을 수 있는가?
어떤 방법으로 내가 이것을 나누어 가질 수 있는가?

토론

어린이들과 모든 품목 하나 하나에 대하여 토론한 후에 질문한다.

토론

여러분이 다른 사람들과 나눌 수 있는 것에는 어떤 것이 있는가? 어떻게 그것을 나눌 수 있는가?

어린이들에게 그들이 함께 나눌 수 있는 물건의 구체적인 이름이나 나누어 줄 사람의 이름 및 그것을 함께 나눌 수 있는 방법에 대해 이야기하도록 격려한다.

어린이들이 우리의 시간, 재능, 복음 등을 말하지 않았다면, 그들에게 우리가 또한 이런 것들도 나눌 수 있다고 말한다.

토론

우리는 어떻게 우리의 시간을 나눌 수 있는가?
우리는 어떻게 우리의 재능을 나눌 수 있는가?
우리는 어떻게 복음을 나눌 수 있는가?

예수 그리스도께서는 우리에게 나누어 주라고 가르치셨음

경전 이야기 및 토론

성경을 보여 주고 이 성경에는 함께 나눔으로써 예수 그리스도와 많은 다른 사람들을 도와준 한 소년에 대한 이야기가 담겨 있다고 말한다. 요한복음 6장 1~13절에 있는 이야기를 한다.(또한 마가복음 6:30~44 참조) 적절한 시간에 그림 2–47, 오 천 명을 먹이심을 보여 준다.

경전 이야기 및 토론

그 소년은 몇 덩이의 떡과 몇 마리의 고기를 가지고 있었는가?(요한복음 6:9 참조)
여러분은 떡 다섯 덩이와 두 마리의 고기로 몇 명을 먹일 수 있다고 생각하는가?
예수 그리스도는 몇 명을 먹이셨는가?

어린이들이 이 숫자가 굉장히 많은 사람들이라는 것을 이해하도록 돕는다. 예수님이 먹이신 사람들의 수가 많다는 것을 설명하기 위하여 그 수를 어린이들에게 친숙한 약 오천 명 정도로 이루어진 집단에 비유한다.(예를 들면, “예수님은 우리 마을에 사는 모든 사람들 만큼 많은 사람들을 먹이셨다.” 혹은 “예수님은 운동 경기장에 꽉 찰 수 있을 만큼 많은 사람들을 먹이셨다.”)

그 소년은 혼자서 그 음식을 먹을 수도 있었다고 말한다. 그러나 그가 기꺼이 나눌 마음이 있었기 때문에, 예수님은 기적을 행하셔서 수천 명을 먹이셨다.

경전 이야기 및 토론

그 소년이 나누어 주었을 때, 사람들이 어떤 느낌을 받았다고 생각되는가?
나누어 준 그 소년은 어떤 느낌을 가졌다고 생각하는가?

노래

“골짜기 흐르는 시냇물” 의 3절을 노래로 부르거나 가사를 낭송한다.

어린이들에게 예수님은 우리에게 많은 것을 나누어 주셨고 우리가 다른 사람들과 나누기를 원하신다는 것을 어린이들에게 상기시킨다.

우리는 나눔으로써 우리와 다른 사람들을 행복하게 만들 수 있음

그림 토론

어린이들에게 예수님 시대의 그 소년이 나누어 주는 방법을 찾았던 것과 똑같이 우리도 나누어 주고, 다른 사람들이 행복해지도록 도와줄 수 있는 방법들을 많이 찾을 수 있다고 말한다. 나누어 주는 어린이들의 그림 2–48, 2–49, 및 2–50을 한번에 하나씩 보여 주고, 각 그림에 대하여 다음 질문을 한다.

그림 토론

이 그림의 어린이들은 무엇을 하고 있는가?
그들은 무엇을 나누어 주고 있는가?
그들이 나누어 주고 있는 자신들의 행동에 대하여 어떤 느낌을 갖고 있다고 여러분은 생각하는가? 왜 그렇게 생각하는가?

어린이 참여

어린이들에게 그들이 나누어 주었던 경우와, 그들이 나눌 때 어떤 느낌을 갖는지에 대하여 이야기하게 한다.

우리가 나누어 줄 때, 우리는 다른 사람들이 행복하게 느끼도록 도와줄 뿐만 아니라 우리도 역시 행복한 느낌을 갖는다는 것을 지적한다.

어린이들이 나누어 줄 용의를 보였다면, 어린이들을 칭찬해 주고 나서 나누는 것이 모든 사람에게 주는 훌륭한 느낌을 그들과 함께 토론한다. 나누어 주는 것이 우리에게 행복함을 줄 수 있다는 것을 강조한다.

이야기

나누어 주었기 때문에 자신이 행복했고 또다른 사람들을 행복하게 만든 한 어린이에 대한 이야기를 들려준다. 다음의 이야기를 사용해도 좋다.

진수는 새 크레용을 한 상자 가지고 있었다. 어머니가 여동생을 방으로 데리고 오셨을 때, 진수는 아름다운 그림에 색칠을 하고 있었다. 어머니는 진수에게 동생과 크레용을 나누어 쓰고 동생이 색칠하는 것을 도와주라고 말씀하셨다. 진수는 함께 나누어 쓰고 싶지 않았다. 동생은 색칠을 잘 못했고 그는 동생이 크레용을 부러뜨리지나 않을까 걱정이 되었다. 진수가 동생에게 한 가지 색 크레용을 주었는데, 동생은 그 색을 좋아하지 않았다.

진수는 동생에게 준 색이 곧 필요하게 되어 다시 뺏으려고 했다. 동생은 울기 시작했다. 진수는 동생을 울려서 기분이 나빴고 동생이 색칠을 잘 하지 못했지만 색칠하기를 좋아한다는 것을 알았다. 진수는 자기의 크레용을 쳐다보다가 크레용이 많이 있으니까 둘이 함께 쓸 수 있다고 결정했다. 진수는 동생이 마음대로 색을 골라 쓰게 놔 두었고 동생은 즐겁게 종이에 색칠을 했다. 진수는 마음이 흐뭇하고 행복했다.(마조리 에이 파커, “선 안에”, 프렌드, 1993년 2월호, 28~29쪽에서 개작함.)

이야기

동생은 왜 행복했는가?
진수는 왜 행복했는가?

요약

활동

교사는 가져온 간식을 보여 준다.

활동

만일 이 간식을 모두 나 혼자 갖는다면 여러분은 어떤 기분이 들 것인가?
예수님은 이 간식을 가지고 내가 어떻게 하기를 원하시겠는가?

두 어린이에게 이 간식을 나누어 주고, 그 어린이들에게 묻는다.

활동

예수님은 이 간식을 가지고 어떻게 하기를 원하실까?

그 두 어린이가 그들이 가진 것을 반원들 모두와 함께 나누어 갖게 한다. 교사는 나누어 갖는 것에 대하여 어떻게 느끼며, 그리고 그 간식을 모두 혼자 가졌으면 어떤 기분이 들었을 것인지 반원들에게 말한다.

그 간식을 나누어 가진 그 두 어린이에게 그 간식을 나눈 것에 대하여 어떻게 느꼈는지 말해 달라고 부탁하고 나서 나머지 어린이들에게 간식을 받아서 어떤 기분이 드는지 말하도록 부탁한다.

간증

어린이들에게 나누어 갖는 것은 행복을 가져다 준다고 간증한다. 나누어 주는 것이 여러분을 행복하게 해 준 경우에 대하여 이야기해도 좋다.

이번 주에 무엇인가를 누군가와 함께 나누도록 모든 어린이들을 격려한다.

어린이 한 명에게 폐회 기도를 부탁한다. 그 어린이에게 하나님 아버지께서 어린이들이 기꺼이 나누어 주도록 도와 달라고 간구하는 것을 잊지 않도록 상기시킨다.

보충 활동

다음의 여러 가지 활동 중에서 여러분의 반 어린이들에게 가장 적합한 활동을 선택한다. 여러분은 이 활동을 공과 시간 동안이나 복습이나 요약을 할 때 활용할 수 있다. 추가 지침을 알기 위해서는 “교사 지침”에 나와 있는 “공과 시간”을 참조한다.

어린이들에게 우리 교회는 “우리는 … 인자 … [룰] 믿는다”라고 말하는 신앙개조를 가지고 있다고 말한다. 인자함이란 우리가 다른 사람에게 나누어 주고 다른 사람에게 우리의 사랑을 보이는 또 다른 친절한 행동을 하는 것을 의미한다. 어린이들이 신앙개조 제13조의 일부를 외우도록 도와준다. “우리는 … 인자 … [룰] 믿는다.”
“기도”(다 함께 노래를, A–7)를 노래로 부르거나 가사를 낭송한다. 어린이들에게 하나님 아버지께서는 우리에게 훌륭한 많은 축복을 주셨고 우리가 다른 사람들과 우리가 받은 축복을 나누어 가질 때, 하나님이 기뻐하신다는 것을 상기시킨다.

하나님 아버지, 비읍나니

나 언제나 즐거 이 생활하며,

착하고 정직한 사람되어,

축복을 나누게 하옵소서.
어린이들을 위하여 밀가루 반죽을 가져와서 모든 어린이들이 친구들이나 가족들과 함께 나누어 가지고 싶은 물건을 만들도록 도와준다.(밀가루 반죽 만드는 법은 43쪽에 나와 있다.)
연필이나 크레용이 담긴 통을 보여 준다. 연필이나 크레용이 담긴 통이 하나 밖에 없지만 교사는 모든 어린이들에게 그림을 그리게 하고 싶다고 설명한다. 그 통을 한 어린이에게 준다.
- 모두가 그림을 그릴 수 있도록(어린이의 이름)는 크레용(혹은 연필)을 어떻게 할 수 있는가?
각 어린이에게 종이를 한 장씩 주고, 어린이들이 크레용이나 연필을 나누어 쓰게 하고 함께 나누어 쓰는 자신들의 모습을 그림으로 그리게 한다.
어린이들에게 선교사가 되는 것을 무언극으로 하게 한다.(문을 두드리기, 경전 읽기, 기르치기, 그 이외의 다른 선교사 활동을 하기)
- 선교사는 무엇을 나누어 주는가?
- 여러분은 선교사들이 복음을 다른 사람들과 나눌 때, 선교사들이 어떤 느낌을 갖는다고 생각하는가?