제 22 과: 화평케 하는 자에게 축복이 있음

제 22과

화평케 하는 자에게 축복이 있음

목적

각 어린이가 가정에서 화평케 하는 자가 되도록 격려한다.

다음 성구를 기도하는 마음으로 공부한다: 마태복음 5:1~12(혹은 제3니파이 12:1~12) 및 7:1~5, 12(혹은 제3니파이 14:1~5, 12)
반 어린이 각자와 교사 자신을 위하여 다음의 그림을 확대 복사한다.(제26과에서 사용할 수 있도록 교사는 자신의 것을 보관한다.)
가능하다면 함께 즐거운 일을 하는 가족 사진을 여러 장 입수한다.
반의 어린이 각자를 위하여 백지 맨 위에 화평케 하는 자에게 복이 있나니라고 쓴다.
“웃음”(어린이 노래책, 137쪽)을 노래로 부르거나 가사를 낭송할 준비를 한다. 이 노래 가사는 교재 뒤에 있다.
준비물:
1. 성경 혹은 몰몬경
2. 연필이나크레용
3. 정의반 도표(제1과 참조)
4. 그림 2–37, 산상수훈(복음 그림 패킷 212;62166 320); 그림 2–42, 가족 놀이
활용하기 원하는 보충 활동에 필요한 준비를 한다.

공과 전개 제언

어린이 한 명에게 개회 기도를 부탁한다.

여러분이 어린이들에게 한 주 동안 어떤 일을 하도록 격려했다면 어린이들과 함께 그것을 확인한다.

우리 가정의 분위기가 밝을 수도 있고 어두울 수도 있음

주의 집중 활동

각 어린이에게 종이로 만든 얼굴을 준다. 어린이들이 가사에서 말하는 대로 찡그린 얼굴이나 웃는 얼굴로 종이 얼굴을 돌리면서 교사와 함께 노래 부르거나 가사를 낭송하게 한다.

토론

그림 2–42, 가족 놀이와 교사가 구한 함께 즐거운 일을 하는 가족 사진들을 전시한다. 어린이들에게 종이 얼굴을 돌려서 그림이나 사진 속의 사람들이 어떠한 느낌을 갖고 있는지 보이라고 한다.

토론

여러분은 왜 이 모든 사람들이 행복하게 느낀다고 생각하는가?

어린이들에게 만약 그들이 말다툼하거나 싸운다면 가족의 느낌은 어떨 것이라고 생각하는지 종이 얼굴을 돌려서 나타내 보라고 한다.

토론

왜 말다툼하고 싸우는 것이 가족들을 슬프게 하는가?

활동

어린이들에게 종이 얼굴을 슬픈 얼굴로 돌리게 하고 모든 어린이들에게 가족을 슬프게 만드는 일들을 말하게 한다. 그런 다음 종이 얼굴을 행복한 얼굴로 돌리게 하고 가족을 행복하게 만드는 일들을 말하게 한다.

활동

여러분은 여러분의 가정이 행복할 때와 슬플 때 가운데, 어느 때가 더 좋은가?

종이 얼굴이 어린이들의 주의를 산만하게 하지 않도록 거둬 두었다가 공과가 끝난 후에 어린이들이 집에 가져갈 수 있도록 어린이들에게 돌려준다.

예수 그리스도는 우리에게 화평케 하는 자가 되라고 가르치셨음

토론

그림, 2–37, 산상수훈을 전시하고, 어린이들에게 그 그림에 대하여 아는 것을 말하게 한다. 예수 그리스도께서 언덕에 오르셔서 우리의 가정을 행복하게 만드는 방법들을 포함해서 사람들에게 중요한 것들을 많이 가르치셨다고 설명한다.

마태복음 5장 9절(혹은 제3니파이 12장 9절)을 소리내어 읽는다. 예수님이 사람들에게 화평케 하는 자가 되라고 가르쳤다고 설명한다. 어린이들이 교사와 함께 화평케 하는 자라는 말을 반복하게 한다.

토론

화평케 하는 자란 무엇인가?

화평케 하는 자란 다른 사람들을 화나게 만드는 사람이 아니라 행복하게 되도록 도와주는 사람이다. 화평 이란 평온함과 행복함을 의미하기 때문에, 화평케 하는 자는 가정이 평온하고 행복한 장소가 되도록 만든다.

하나님 아버지와 예수 그리스도는 화평케 하는 자이며, 우리 모두는 화평케 하는 자가 될 수 있다고 말한다. 예수님은 우리에게 방법을 말씀해 주셨다.

마태복음 7장 12절(혹은 제3니파이 14장 12절)을 소리내어 읽는다. 어린이들이 남에게 대접 받고자 하는 대로 남을 대접해야 한다는 것을 이해하도록 돕는다. 그러면 어린이들이 화평케 하는 자가 될 것이고 그들의 가정에 행복한 느낌을 가져다 줄 것이다.

연극활동

몇 가지 상황을 어린이들에게 설명해 주고, 어린이들이 각 상황에서 화평케 하는 자라면 했을 행동에 대하여 생각하고 연기하도록 도와준다. 어린이들이 그 상황에 관련된 모든 사람들이 행복해질 수 있는 방법에 대하여 생각하도록 돕는다. 다음의 상황들을 사용하거나 교사 자신이 독창적으로 상황을 만든다.

연극활동

여러분이 조용히 책을 읽고 있는데, 언니가 그 책이 읽고 싶으니까 와서 그 책을 낚아채 갔다.
- 여러분은 어떻게 대접 받고 싶은가?
- 여러분이 화평케 하는 자라면 어떻게 말하거나 행동하겠는가?
여러분이 좋아하는 과자를 가지러 부엌으로 가는데, 동생이 달려와 과자 병에 남은 마지막 과자 하나를 꺼내서 먹어 버렸다. 여러분은 화가 났다.
- 여러분은 어떻게 대접 받고 싶은가?
- 여러분이 화평케 하는 자라면 어떻게 말하거나 행동하겠는가?
여러분과 여러분의 친구가 그림을 그리고 있다. 친구는 여러분이 나무를 보라색으로 칠했다고 놀렸다. 여러분은 기분이 상해서, 친구에게 할 나쁜 말을 생각했다.
- 여러분은 어떻게 대접 받고 싶은가?
- 여러분이 화평케 하는 자라면 어떻게 말하거나 행동하겠는가?

성구

반원들을 위하여 마태복음 7장 12절(혹은 제3니파이 14:12)을 다시 읽거나 알기 쉽게 설명한다.

정의반 도표

정의반 도표를 보여 준다. 어린이들에게 남에게 대접 받고자 하는 대로 남을 대접하는 것이 바로 그들이 예수 그리스도를 따르고 의를 선택하는 것이라고 말한다. 어린이들이 교사와 함께 도표 위의 말씀을 반복하게 한다.

우리 모두는 화평케 하는 자가 될 수 있음

이야기

교사 자신의 말로 화평케 하는 자에 대한 다음의 이야기를 해 준다.

감독님이 여러 명의 어린이들에게 어떤 것을 부탁하셨다. 한 달 동안 감독님은 그 어린이들이가정에서 화평케 하는 자가 되기를 바라셨지만, 자신이 한 행동을 다른 사람에게 말하지 말라고 하셨다. 감독님은 그들에게 친절하고 사려 깊게 행동하며, 훌륭한 모범을 보이라고 말씀하셨다. 언쟁을 멈추고 가족들에게 사랑을 보일 방법을 찾으라고 하셨다. 그 어린이들이 한 달 만에 감독님에게 찾아와서 어떤 일이 일어났는지 말했다.

한 달 만에 그들은 다시 만나 그들이 행한 것을 이야기했다. 그 어린이들은 모두 화평케 하는 자가 되려고 노력했기 때문에 그들의 가정이 행복한 곳이 되었다고 말했다.(프랭클린 디 리차즈, 대회 보고, 1974년 10월, 153쪽 참조; 또는 엔사인, 11974년 1월, 106쪽)

토론

그 감독님은 어린이들에게 어떻게 하라고 하셨는가?
그들이 그렇게 했을 때 어떤 일이 일어났는가?
여러분은 자신의 가정에서 어떻게 화평케 하는 자가 될 수 있는가?

미술 활동

화평케 하는 자에게 복이 있나니라고 쓴 종이를 모든 어린이들에게 한 장씩 준다. 그 종이 맨 위에 씌어진 말씀을 소리내어 읽고, 어린이들이 그것을 따라 읽게 한다. 어린이들에게 연필이나 크레용을 주고 그들의 행복한 가정의 그림을 그리게 한다.

어린이들에게 화평케 하는 자가 되도록 상기하는 데 도움이 되게 하기 위하여, 그 그림을 집에 붙여 놓도록 권고한다.

요약

노래

종이 얼굴을 다시 나누어 주고 “웃음”을 다시 노래로 부르거나 가사를 낭송한다. 어린이들에게 화평케 하는 자가 됨으로써 찡그린 얼굴을 웃는 얼굴로 바꾸도록 도와줄 수 있다는 것을 상기시킨다.

간증

하나님 아버지와 예수님은 우리가 화평케 하는 자가 되기를 원하신다고 간증한다. 어린이들에게, 그들이 화평케 하는 자가 되려고 노력할 때, 그들의 가정이 더욱 행복해질 수 있다는 것을 상기시킨다.

주 중에 가정에서 화평케 하는 자가 되도록 노력하라고 모든 어린이들을 격려한다. 어린이들에게 다음 주에 반에서 그들이 경험한 이야기를 할 준비를 해 오라고 부탁한다.

어린이 한 명에게 폐회 기도를 부탁한다. 그 어린이에게 반원들이 그들의 가정에서 화평케 하는 자가 되도록 도와 달라고 하나님 아버지께 간구하라고 제언한다.

보충 활동

다음의 여러 가지 활동 중에서 여러분의 반 어린이들에게 가장 적합한 활동을 선택한다. 여러분은 이 활동을 공과 시간 동안이나 복습이나 요약을 할 때 활용할 수 있다. 추가 지침을 알기 위해서는 “교사 지침”에 나와 있는 “공과 시간” 을 참조한다.

그림 2–3, 예수 그리스도나 예수님의 다른 그림을 보여 준다. 어린이들에게 예수 그리스도께서 그들의 가정을 방문하러 오실 것이라고 가정하게 한다. 어린이들에게 예수님이 그들을 방문하시면 얼마나 신날 것인가에 대하여 생각해 보라고 한다.
- 여러분은 준비하기 위하여 어떻게 할 것인가?
- 여러분은 예수님이 오시면 어떻게 행동할 것인가?
어린이들에게 예수님이 그들을 방문하러 오신다면, 그들이 할 일들을 연기하게 한다. 예수님이 그들의 집에 계시다면, 그들은 나누어 갖고, 서로 서로 친절하게 행동하고, 싸우지 않으면서 화평케 하는 자가 되기 위하여 아주 열심히 노력하려고 할 것이라고 말한다. 그러면 그들은 예수님이 그들의 가정에 가져오신 훌륭한 느낌을 누릴 수 있을 것이다.

만약 예수님이 그들의 가정을 방문하고 계시다면, 그들이 어떻게 행동할 것인가에 대하여 생각해 보는 것도 화평케 하는 자가 될 수 있는 한 가지 방법이 된다고 어린이들에게 말한다.
“행복한 가족”(어린이 노래책, 106쪽)을 노래로 부르거나 가사를 낭송한다. 이 노래의 가사는 교재 뒤에 있다.

어린이들에게 그들이 화평케 하는 자가 되는 것이 그들의 가정이 행복하게 되는 데 도움이 될 수 있다는 것을 상기시킨다.
“우리 모두 다 같이”(어린이 노래책, 130쪽)를 노래하거나, 가사를 낭송한다. 이때 손뼉을 부분을 어린이들이 제안하는 율동으로 대체한다.

우리 모두 다 같이 손뼉을

우리 모두 다 같이 손뼉을

우리 모두 다 같이 기쁘고 즐겁게 손뼉을

우리 모두 다 같이 손뼉을.
어린이들이 다른 사람들의 행동에 대한 그들의 반응을 조절할 수 있다는 것을 보여 주기 위하여 두 어린이가 서로 얼굴을 마주 보고 서게 한다. 한 어린이에게는 얼굴을 계속 똑바로 들고 있게(무표정한 얼굴로)하는 반면에 다른 어린이에게는 미소를 짓거나 다른 얼굴 표정을 짓게 한다. 참여하기 원하는 모든 어린이에게 차례로 이 활동을 하게 한다.

누군가가 가정에서 평화를 앗아가는 어떤 행동을 할 때, 어린이들이 자신의 반응을 조절하기 위하여 노력해야 한다는 것을 이해하도록 돕는다. 예를 들면, 오빠나 동생이 그들에게 소리를 지를 때, 어린이들이 맨 처음 하게 되는 생각은 되받아 소리지르는 것일지 모르지만, 그들이 화평케 하는 자가 되기 위하여 노력하고 있다면, 그들은 보다 좋은 방법을 찾아 반응할 것이다.