Ефер 6–10

Введение

В Ефер 6–10 Мороний кратко рассказывает, что происходило с многими поколениями иаредийского народа. Этот беглый обзор отражает последствия праведной и нечестивой жизни. Наблюдения и предупреждения Морония могут помочь нам избежать ловушек, в которые попались иаредийцы. Господь не прекращал призывать иаредийцев покаяться и прийти к Нему, и Он продолжает делать то же самое и сейчас, чтобы Он мог даровать нам покой и счастье.

Некоторые учения и принципы

Когда мы уповаем на Господа и исполняем Его волю, Он показывает нам путь (см. Ефер 6:1–12).
Пророки осуждают нечестие и предупреждают об опасности (см. Ефер 7:23–27; 9:28–31).
Тайные союзы направлены на уничтожение наций и низвержение свободы (см. Ефер 8; 9:26–27; 10:33).

Методические указания

Ефер 6:1–12. Когда мы уповаем на Господа и исполняем Его волю, Он направляет наш путь

Предложите студентам молча прочитать Ефер 6:1–12, обращая внимание на сходства между путешествием иаредийцев в землю обетованную и нашим земным странствием по пути к Целестиальному Царству. Предложите им составить список слов и выражений из этого отрывка Священного Писания, которые можно отнести к нашей жизни. Например, они могут поразмышлять о том, что ветер, дующий по направлению к земле обетованной, можно сравнить с влиянием Бога в их жизни. Они могут также провести параллели с камнями, запасами пищи при подготовке к путешествию, морскими глубинами, баржами или сосудами и самими иаредийцами.

Предоставьте студентам время для изучения и размышлений, а затем попросите их разделиться на небольшие группы и поделиться тем, что они нашли. Затем попросите каждую группу выбрать представителя, который поделится выводами со всем классом. Предложите студентам в ходе обсуждения делиться дополнительными учениями и принципами. Предложите студентам делать записи во время выступления каждой группы.

Какие принципы мы можем усвоить на основании событий, произошедших с иаредийцами?
Как эти принципы могут помочь нам с большей полнотой получать руководство от Бога в своей жизни?

Ефер 6:9. «Они воспевали хвалу Господу»

Предоставьте студентам время, чтобы они могли молча прочитать Ефер 6:9 и 1 Нефий 18:9.

В чем состоит различие между «пением», описанным в этих двух стихах? (Сопоставление этих отрывков в другом плане приводится на стр. 401 учебного пособия для студентов.)
Какие блага приходят к нам и к окружающим, когда мы «воспеваем хвалу Господу»?

Ефер 6:12. «Они… пролили слезы радости… за множество щедрых милостей [Господа] к ним»

Прочитайте вместе со студентами Ефер 6:12.

Что значит для вас слово милости?

В ходе обсуждения вам может понадобиться предложить студентам прочитать толкование понятия «милость» на стр. 76–77 издания Верой сильны.

Как слово щедрый дополняет значение слова милости?
Как слово множество помогает лучше понять этот стих?
Что сделал народ, достигнув земли обетованной? Как мы можем последовать их примеру?

Предоставьте студентам время подумать о «множеств[е] щедрых милостей [Господа]» в их жизни. По прошествии достаточного количества времени предложите некоторым из них привести свои примеры.

Ефер 6:17. «Их учили смиренно ходить перед Господом»

Попросите одного из студентов прочитать Ефер 6:17.

Попросите студентов назвать действия и умонастроения знакомых им людей, которые показывали, что они «смиренно ход[ят] пред Господом». При желании можно записать ответы студентов на доске.

Почему мы должны «смиренно ходить пред Господом», чтобы быть «поучаемы свыше»?
Как мы можем стать более смиренными? Как память о взаимоотношениях с Господом помогает нам быть смиренными?
Назовите некоторые сложности, с которыми мы сталкиваемся, стараясь быть смиренными. Как можно преодолеть эти сложности?

Ефер 7:23–27; 9:28–31. Пророки осуждают нечестие и предупреждают об опасности

Предоставьте студентам время для самостоятельного чтения Ефер 7:23–27 и 9:28–31. Попросите их найти сходства и различия между этими двумя отрывками. Обсудите следующие вопросы:

Что может побудить человека принять или отвергнуть предупреждение Пророка?
Приведите несколько примеров предупреждений, которые мы получаем от своего живущего Пророка.
Приведите несколько примеров того, как люди получают благословения, следуя предупреждениям Пророка. (Поощряйте студентов делиться примерами из своей жизни или из жизни знакомых им людей.)

Ефер 8; 9:26–27; 10:33. Тайные союзы направлены на уничтожение народов и низвержение свободы

Попросите студентов самостоятельно или вместе с классом бегло просмотреть материалы по Геламан 6:18–40 на стр. 294 учебного пособия для студентов. В этом материале кратко разъясняется, что такое тайные союзы.

Объясните, что, излагая историю иаредийцев, Пророк Мороний предупреждает современных читателей о пагубном влиянии тайных союзов. Пусть студенты прочитают подзаголовок к Ефер 8. Затем, используя Ефер 8:20–26, обсудите все или некоторые из следующих вопросов:

Мороний говорил, что тайные союзы уничтожили иаредийскую и нефийскую цивилизации (см. стихи 20–21). Как вы думаете, почему тайные союзы имеют огромную разрушительную силу?
Как отдельные люди или целые нации могут поддерживать тайные союзы? (См. стих 22.)
Как вы считаете, почему Мороний писал об ужасных результатах воздействия тайных союзов? (См. стихи 23–26.)
Как тайные союзы служат «подделкой» истинных заветов с Богом?

Пусть студенты прочитают Ефер 9:26–27 и 10:33.

Как вы думаете, почему после периодов праведности в истории иаредийской цивилизации люди пали жертвой тайных союзов?
Какие мы можем развить в себе личные качества, помогающие противостоять тайным союзам? (Студенты могут дать следующие ответы: целостность личности, любовь к Господу и любовь к заповедям Господа.)

Пусть студенты прочитают Геламан 6:37 и 3 Нефий 5:4–6.

Назовите лучший способ избавить общество от тайных союзов.

Ефер 10. Руководители способны влиять на нечестие или праведность всего общества

Объясните, что в Ефер 10 Мороний кратко излагает историю нескольких поколений всего в 34 стихах. Некоторые цари были праведными и вели народ к преуспеванию и миру; другие же были нечестивыми и привели народ к страданиям. Маловероятно, чтобы при смене царя общество быстро переходило от праведности к нечестию или от нечестия к праведности. Скорее всего оно изменялось бы постепенно.

Используйте следующий наглядный пример, иллюстрирующий этот принцип. Можно попрактиковаться в этом упражнении до занятия.

Покажите прозрачный чистый стакан, до половины наполненный чистой водой.

Попросите одного из студентов прочитать Ефер 10:5. Затем добавьте в воду каплю темного пищевого красителя.

Пусть другой студент прочитает Ефер 10:9–11. Добавьте в воду еще одну каплю пищевого красителя.

Попросите другого студента прочитать Ефер 10:13. После этого добавьте еще одну каплю пищевого красителя.

Объясните студентам: подобно тому, как общество, во главе которого стоят нечестивые руководители, может постепенно стать нечестивым, общество с праведными предводителями может постепенно стать праведным. Пусть один из студентов прочитает Ефер 10:16. Затем добавьте немного отбеливателя в воду с красителями. Повторите это действие, читая стих 17, а затем стихи 18–19. (В конце концов вода должна снова стать прозрачной.)

Какие принципы мы можем усвоить благодаря этому наглядному примеру? Как эти принципы относятся к иаредийцам? Как они относятся к со-временному обществу?
Назовите некоторые тенденции нашего общества, способные запятнать нашу жизнь. Что мы можем сделать, чтобы наша жизнь оставалась чистой?

В заключение подчеркните, что, живя праведно, мы можем быть счастливыми при любых обстоятельствах.