Глава 41: 3 Нефий 12–14

Глава 41

3 Нефий 12–14

Введение

В данном блоке Священных Писаний приводится проповедь, с которой воскресший Христос обратился к народу в земле Изобилие. Эта проповедь во многом напоминает Нагорную проповедь, записанную в Евангелии от Матфея 5–7, и содержит принципы, позволяющие понять, как следовать за Спасителем и достичь совершенства в мире грядущем. Президент Гарольд Б. Ли (1899 – 1975 гг.), одиннадцатый Президент Церкви, учил, что в этой проповеди «Учитель дал нам своего рода описание собственного характера, совершенного во всех отношениях,.. предлагая нам таким образом план, как построить нашу жизнь по этому образцу» (Учения Президентов Церкви: Гарольд Б. Ли [2001], стр. 199).

Данная глава, как и большая часть глав данного пособия, содержит больше материала, чем можно рассмотреть за одно занятие. Выбирайте такие методические рекомендации, которые наилучшим образом удовлетворяют потребности ваших студентов.

Некоторые учения и принципы

Заповеди Блаженства – руководство по обретению счастья (см. 3 Нефий 12:1-12).
Иисус Христос – Законодатель (см. 3 Нефий 12:17–47).
Мы должны жить по Евангелию, руководствуясь правильными принципами (см. 3 Нефий 13:1–6, 16–18).
Последователи Иисуса Христа слышат Его изречения и исполняют их (см. 3 Нефий 14).

Методические указания

3 Нефий 12:1–12. Заповеди блаженства – руководство по обретению счастья

Объясните, что учения, содержащиеся в 3 Нефий 12:3–12 (и От Матфея 5:3–12), часто называются заповедями блаженства. Попросите студентов обратиться к стр. 328 учебного пособия для студентов и прочитать первый абзац комментария к 3 Нефий 12:3–12. Предложите им найти значение слова блаженство. Спросите, почему, по их мнению, в начале каждой заповеди блаженства используется слово блаженны [т.е. благословенны].

Предоставьте студентам время для самостоятельного анализа 3 Нефий 12:3–12. Предложите им обратиться к учебному пособию для студентов, чтобы лучше понять эти стихи. Попросите их составить список качеств или условий, приносящих счастье, которые упоминаются в этих стихах. Затем разделите студентов на небольшие группы и попросите поделиться друг с другом мыслями и обсудить, как качества и условия, перечисленные в этих стихах, способны направлять нас в жизни. Предложите одному студенту из каждой группы кратко изложить выводы группы перед всем классом. Запишите ответы студентов на доске. Можно поделиться таким наблюдением Президента Гарольда Б. Ли: четыре заповеди блаженства связаны с нашей личной жизнью и отношениями с Богом, а еще четыре – с нашими отношениями с окружающими (см. Decisions for Successful Living, 54–62).

Пусть студенты прочитают второй абзац комментария к 3 Нефий 12:3–12 (стр. 328 учебного пособия для студентов).

Как каждое следующее блаженство основано на предыдущем?

3 Нефий 12:13–16. Мы должны быть «солью земли» и светом для окружающих

Попросите одного из студентов прочитать 3 Нефий 12:13. Покажите полную солонку. Попросите студентов сравнить применение соли с влиянием, какое Святые последних дней могут оказывать на жизнь окружающих.

Попросите одного из студентов прочитать Учение и Заветы 101:39. Обратите внимание студентов на связь между заключением заветов и тем, чтобы быть «солью земли». Укажите, что соль не только придает пище вкус, но и позволяет ей не портиться.

Как мы помогаем окружающим не «портиться» духовно, соблюдая свои заветы с Господом?

Прочитайте высказывание старейшины Карлоса И. Эсея на стр. 330 учебного пособия для студентов (его также можно найти на прилагаемом DVD-диске A). Попросите студентов подумать над тем, что они должны делать, чтобы сохранить свой «вкус».

Пригласите одного из студентов прочитать 3 Нефий 12:14. Покажите фонарик или лампу. Спросите студентов, как жизнь Святых последних дней может служить светом для окружающих.

Выслушав ответы студентов, установите фонарик или незажженную свечу вертикально на парте или на столе (помните, что нельзя разводить открытый огонь в церковных помещениях). Попросите одного из студентов прочитать 3 Нефий 12:15. Накройте чем-нибудь фонарик или незажженную свечу, например, картонной коробкой.

Что в конечном счете случится с пламенем свечи, если свечу накрыть?
Как мы иногда умышленно или неумышленно прячем свой свет?

Прочитайте 3 Нефий 12:16.

Как мы можем позволить своему свету сиять и при этом не возгордиться? (См. также 3 Нефий 18:24.)

3 Нефий 12:17–47. Иисус Христос – Законодатель

Перед началом занятия подготовьте пять разных листочков бумаги. На каждом листочке напишите одну из следующих ссылок на Священные Писания и вопрос:

3 Нефий 12:21–26. Как гнев связан с вредоносными действиями?
3 Нефий 12:27–30. Как наши мысли связаны с нашими действиями?
3 Нефий 12:33–37. В этих стихах Спаситель учит нас всегда оставаться верными своим словам. Как нечестный человек может очистить свою жизнь от нечестности?
3 Нефий 12:38–42. Назовите некоторые возможные результаты мести человека в ответ на обидные слова или действия окружающих.
3 Нефий 12:43–46. Как неприязнь, которую мы испытываем к окружающим, отражается на нас самих?

Попросите одного из студентов прочитать 3 Нефий 12:19.

Кто дал закон Моисеев?

Напишите на доске: Иисус Христос – Законодатель.

Объясните, что в 3 Нефий 12:21–47 Спаситель упоминает принципы традиционного понимания закона Моисеева, а затем представляет высший закон. Помогите студентам понять, что в стихах, где Он произносит такие фразы, как «Вы слышали, что сказано древними» или «Написано, что…», Он излагает прежнее понимание закона Моисеева. Произнося что-то подобное выражению «А Я говорю вам», Он представляет людям высший закон.

Разделите класс на пять групп. Раздайте каждой группе по листочку бумаги, которые вы подготовили к уроку (см. начало данной методической рекомендации). Попросите их вместе прочитать отрывок из Священных Писаний и обсудить связанный с ним вопрос. Некоторым из них будут полезны материалы, которые приводятся на стр. 331–333 учебного пособия для студентов. Предложите каждой группе подготовить презентацию для класса, в которой они:

Прочитают вслух свой отрывок из Священного Писания.
Своими словами изложат понимание закона Моисеева, представленного в данном отрывке.
Ответят на вопрос, записанный на их листочке бумаги.
Скажут, что мы должны делать в своей жизни, чтобы следовать высшему закону.

(Рассматривая стих 43, отметьте, что в Ветхом Завете ничего не сказано о том, что закон Моисеев побуждает людей любить своих ближних и ненавидеть врагов. Очевидно, этот принцип возник в доме Израилевом после времен Моисея и был принят в качестве дополнительного учения к закону Моисееву.)

3 Нефий 12:48. Мы можем стать совершенными

Пусть один из студентов прочитает 3 Нефий 12:48.

Как мы можем исполнить эту заповедь? (Чтобы лучше это понять, обратите внимание студентов на высказывание Президента Джеймса И. Фауста на стр. 333 учебного пособия для студентов.)

Попросите одного из студентов выйти к доске и стать лицом к классу. Объясните, что в ходе следующего наглядного примера место у доски представляет положение студента в данный момент его пути к совершенству, а тыльная сторона классной комнаты – совершенство. Попросите студента сделать шаг вперед.

Он уже достиг совершенства?
Был ли этот шаг сделан напрасно, ведь студент не пришел к совершенству?
Как он когда-либо сможет достичь совершенства?

Помогите студентам понять, что мы должны делать шаг за шагом, если хотим когда-либо достичь конечной цели – совершенства. В качестве вывода к данной части урока прочитайте следующее высказывание Пророка Джозефа Смита:

«Поднимаясь по лестнице, вы должны начинать снизу и подниматься ступень за ступенью, пока не придете наверх. Это справедливо и в отношении законов Евангелия: вы должны начинать с первого и продолжать, пока не познаете все законы возвышения. Но прежде чем вы познаете их, пройдет много времени после того, как вы пройдете через завесу» (см. History of the Church, 6:306–307).

Если вам покажется, что студентов нужно дополнительно воодушевить на исполнение заповеди Спасителя стать совершенными, можно предложить им прочитать высказывание Президента Спенсера В. Кимбалла на стр. 333–334 учебного пособия для студентов.

Прежде чем закончить обсуждение, помогите студентам понять, что для достижения совершенства необходимо проявлять веру в Иисуса Христа и Его Искупление и прийти к Нему. Даже когда мы сделаем все от нас зависящее, этого не будет достаточно без силы Искупления. Поделившись со студентами этой истиной, можно попросить их прочитать Мороний 10:32–33 и Учение и Заветы 76:50–53, 69–70. Попросите студентов описать связь между благодатью Божьей и достижением конечной цели – совершенства.

3 Нефий 13:1–6, 16–18. Мы должны жить по Евангелию, руководствуясь правильными побуждениями

Напишите на доске следующие ссылки:

Попросите студентов молча прочитать каждый отрывок из Священных Писаний и подготовиться обсудить его суть (можно объяснить, что слово милостыня относится к пожертвованиям, например, в виде денег или пищи, чтобы помочь бедным). Задайте следующие вопросы, связанные с каждым отрывком:

Какое предупреждение, связанное с тем, как нужно подавать милостыню (или молиться, или поститься), оставил нам Спаситель?
Приведите несколько примеров того, как правильно помогать бедным (или правильно молиться или поститься).

Если вам покажется, что со студентами нужно более подробно обсудить, как соблюдать заповеди, руководствуясь правильными причинами, можно предложить им прочитать Мороний 7:6–9 и высказывание старейшины Даллина Х. Оукса на стр. 421 учебного пособия для студентов.

3 Нефий 13:7–13. Спаситель научил нас молиться

Чтобы рассмотреть наставление Спасителя, связанное с молитвой, предложите студентам по очереди прочитать 3 Нефий 13:7–13, каждому по одному стиху. После прочтения каждого стиха просите студентов назвать принцип или принципы, связанные с ним, своими словами. Затем спросите, не желает ли кто-то поделиться дополнительными соображениями или личным опытом, связанным с данным стихом.

3 Нефий 13:19–24. «Никто не может служить двум господам»

На доске запишите следующее высказывание Президента Мэриона Дж. Ромни (1897 – 1988 гг.), члена Первого Президентства (цит. по «The Price of Peace,» Ensign, Oct. 1983, 6):

«Есть люди, которые пытаются служить Господу, стараясь не обидеть и дьявола». – Мэрион Дж. Ромни

Как вы думаете, в чем смысл этого высказывания?
В чем сходство этого высказывания с 3 Нефий 13:24?

Поделитесь следующим наставлением Президента Джеймса И. Фауста (1920 – 2007 гг.):

«Сегодня многие из нас пытаются служить двум господам – Господу и своим собственным эгоистическим интересам, стараясь при этом не обидеть дьявола. Влияние, исходящее от Бога, нашего Вечного Отца, призывает нас, молит и вдохновляет следовать за Ним. Напротив, сила сатаны призывает нас не верить заповедям Божьим и пренебрегать ими.

«Старейшина [Мэрион Дж.] Ромни [учил]: ‘Последствия выбора [земного человека] не терпят компромиссов. Совершенно невозможно избежать влияния этих противоположно направленных сил. Неизбежно им овладевает или одна, или другая сила. Данная ему Богом свобода воли предлагает ему силу и варианты выбора. Но выбирать приходится ему самому. Не может он служить обоим господам одновременно’» («Serving the Lord and Resisting the Devil,» Ensign, Sept. 1995, 2, 4; см. также Conference Report, Oct. 1962, 94).

3 Нефий 13:25–34. Мы должны «[искать] прежде Царства Божьего и праведности Его»

Объясните, что Спаситель адресовал наставления, которые приводятся в 3 Нефий 13:25–34, Своим двенадцати нефийским ученикам, которым предстояло посвятить все свое время служению в Церкви. Однако применять в своей жизни учения из 3 Нефий 13:33 могут все члены Церкви.

Пусть один из студентов прочитает 3 Нефий 13:33.

Что это значит лично для вас? (Пусть ответы дадут несколько студентов.)

3 Нефий 14. Последователи Иисуса Христа слышат Его изречения и исполняют их

Возьмите в одну руку камень, а в другую – немного песка. Пропустите песок сквозь пальцы.

На каком из этих двух оснований вы предпочли бы построить дом? Почему?

После краткого обсуждения попросите одного из студентов прочитать 3 Нефий 14:24–27.

По словам Спасителя, какие два действия мы станем предпринимать, если будем поступать мудро?
Почему необходимы оба эти действия, если мы хотим унаследовать вечную жизнь?

Напишите на доске следующее:

Высказывания Спасителя в 3 Нефий 14

Дайте студентам задание молча прочитать каждый из восьми отрывков из Священных Писаний, указанных на доске. Скажите им, что в каждом отрывке содержится наставление Спасителя, связанное с определенной манерой праведного поведения. Предоставьте им время для изучения этих отрывков, а затем попросите назвать стандарты праведного поведения, которых Иисус ожидает от Своих последователей. (Стихи 1–2: судить праведно; стихи 3–5: сосредоточиваться на своих собственных ошибках, а не на ошибках окружающих; стих 6: проявлять уважение к тому, что свято; стихи 7–11: искать личного откровения, стремясь получить ответы на вопросы; стих 12: проявлять к окружающим такое отношение, какое мы хотим видеть по отношению к себе; стихи 13–14: выбрать путь Евангелия, ведущий к жизни вечной; стихи 15–20: следовать за истинными Пророками; стихи 21–23: исполнять волю Божью.)

Разбейте класс на восемь групп. Поручите каждой группе подготовить и кратко представить один из названных выше стандартов поведения. Презентации должны длиться не более двух-трех минут. Каждая презентация может выглядеть следующим образом:

Указать стандарт праведного поведения.
Привести стих из любой книги Священных Писаний, утвержденных Церковью, который поможет лучше понять этот стандарт праведного поведения.
Поделиться современным примером, связанным с важностью данного стандарта праведного поведения и его уместностью в нашей жизни сегодня.
Принести личное свидетельство об этом стандарте праведного поведения и благословениях, которые мы получаем, делая его частью своей жизни.

Во время презентаций групп записывайте называемые ими стандарты праведного поведения на доске. Если записывать их на доске не удобно, подготовьте до начала занятия особый плакат и покажите его в этот момент урока.

Предложите каждому студенту молча подумать, на каком стандарте праведного поведения ему следует сосредоточиться. Можно предоставить студентам время, чтобы они могли записать в тетради или на листе бумаги свои мысли и цели, которые помогут им стать лучше.

Чтобы провести краткий обзор указанной выше методической рекомендации или завершить урок, можно прочитать или перечитать слова, которыми Спаситель закончил Свою проповедь, в 3 Нефий 14:24–27. Поделитесь своими чувствами о том, что значит строить на прочном основании. Призовите студентов последовать наставлению Спасителя: слышать Его изречения и исполнять их (см. стих 24). Можно также предложить студентам исполнить гимн «Божие я дитя» (Гимны, №190), чтобы напомнить, по какой причине мы желаем следовать принципам, изложенным в этой проповеди.

3 Нефий 14:6. С тем, что свято, нужно обращаться бережно

Спросите студентов, что, по их мнению, означают символы в 3 Нефий 14:6. Предложите им соединить перекрестными ссылками 3 Нефий 14:6 и Учение и Заветы 63:64. Объясните, что под «святыней» (3 Нефий 14:6) понимается явление духовного порядка, например, ответ на молитву, благословение священства, личное откровение, священный жизненный опыт и так далее.

С каким риском мы сталкиваемся, обсуждая священный жизненный опыт с людьми, которые не могут или не желают его понять?
Как наставление в Учение и Заветы 63:64 связано с обсуждением священного жизненного опыта?

3 Нефий 14:12. «Золотое правило»

Прочитайте стих 3 Нефий 14:12, содержащий так называемое «золотое правило».

Как золотое правило отражает остальные принципы проповеди Спасителя?

Предложите студентам рассказать случаи, когда следование этому принципу пошло им на пользу.