Jacques écrit une épître à la maison d’Israël dispersée, lui recommandant de faire preuve de patience dans ses afflictions et de rechercher la sagesse auprès de notre Père céleste. Il lui enseigne également à résister à la tentation, à mettre la parole en pratique, à servir les autres et à rester pur spirituellement.
Jacques recommande à Israël dispersé de faire preuve de patience dans ses afflictions et de rechercher la sagesse auprès de Dieu
Avant le début du cours, écrivez la citation suivante au tableau : Que j’aimerais être plus sage ! En commençant la leçon, demandez aux élèves de réfléchir à la phrase figurant au tableau. Demandez-leur d’écrire dans leur carnet de classe ou leur journal d’étude des Écritures des sujets ou des situations personnelles pour lesquels ils recherchent la sagesse. Vous pourriez leur proposer d’inclure dans leur liste des sujets de l’Évangile et des questions pressantes de la vie. Demandez à quelques-uns de lire les sujets ou les questions qu’ils ont écrits. (Rappelez-leur de ne rien divulguer qui soit trop intime.)
Quelles étaient les questions pressantes avec lesquelles Joseph Smith luttait lorsqu’il était jeune ? (Si les élèves ont besoin d’aide, dites-leur de consulter Joseph Smith, Histoire 1:9-10.)
Expliquez que Joseph était en train de lire l’épître de Jacques lorsqu’il a découvert comment trouver la réponse à ses questions. Jacques était apôtre de Jésus-Christ et évêque à Jérusalem. La tradition chrétienne considère également que Jacques était fils de Marie et de Joseph et donc demi-frère de Jésus.
Demandez à un élève de lire à haute voix Jacques 1:1-4. Demandez aux autres de suivre et de relever ce que Jacques enseigne à la maison d’Israël au sujet des luttes et des épreuves qu’elle traverse.
Qu’est-ce que Jacques enseigne à la maison d’Israël au sujet de ses luttes et de ses épreuves ?
Pourquoi est-il important d’avoir de la patience pendant les luttes et les épreuves ?
Demandez à un élève de lire Jacques 1:5-6 à haute voix. Demandez aux autres de suivre en cherchant ce que Joseph Smith a découvert qui l’a aidé à trouver la réponse à ses questions.
Qu’est-ce que Jacques conseille à son lectorat de faire pour trouver la réponse à ses questions ?
Demandez à un élève de venir au tableau et d’écrire un principe que nous pouvons dégager de Jacques 1:5-6. (L’élève peut employer des mots différents mais il devra dégager un principe semblable à ce qui suit : Dieu donne généreusement de la sagesse aux personnes qui la lui demandent avec foi.
Que signifie « demande[r] avec foi, sans douter » ? (verset 6).
Demandez à un élève d’expliquer comment Jacques 1:5-6 a influencé le jeune Joseph Smith alors qu’il cherchait des réponses (voir Joseph Smith, Histoire 1:12). Demandez à un autre élève de résumer le résultat de la prière fidèle de Joseph Smith dans le bosquet près de chez lui.
À quelle occasion notre Père céleste vous a-t-il généreusement exaucé après l’avoir prié avec foi ?
Témoignez que Dieu donne généreusement de la sagesse à ceux qui la lui demandent avec foi. Demandez aux élèves de suivre l’exemple de Joseph Smith en appliquant ce principe dans leur vie afin de recevoir de notre Père céleste la sagesse dont ils ont besoin.
Résumez Jacques 1:7-11 en expliquant que Jacques met en garde contre l’irrésolution, ou la loyauté et l’engagement chancelants vis-à-vis du Seigneur. Il écrit aussi que le riche doit devenir humble parce que les richesses terrestres ne sont que temporaires et s’éteindront vite.
Remarque : Vous pourriez proposer à deux élèves d’enseigner les deux blocs d’Écriture suivants. Il serait utile de leur donner cette tâche un jour ou deux avant la leçon pour qu’ils puissent se préparer. Vous pouvez demander à chaque élève instructeur d’instruire tout le groupe. Ou vous pouvez répartir les élèves en deux groupes et demander à chaque élève instructeur d’enseigner son bloc d’Écriture à l’un des groupes et ensuite d’échanger pour l’enseigner à l’autre.
Quelles sont les tentations que les jeunes d’aujourd’hui rencontrent ? (Tu pourrais noter leurs réponses au tableau.)
Pourquoi est-il parfois difficile de résister à la tentation ?
Demande à un élève de lire à haute voix Jacques 1:12. Demande aux autres de suivre et de relever la bénédiction promise aux personnes qui aiment le Seigneur et résistent à la tentation. Explique que la traduction de Joseph Smith de ce verset remplace « supporte patiemment la tentation » par « résiste patiemment à la tentation ».
Quelle bénédiction recevront les personnes qui aiment le Seigneur et résistent à la tentation ? (Après que les élèves ont répondu, note au tableau le principe suivant : Nous montrons notre amour pour le Seigneur en résistant à la tentation, qui est l’une des conditions requises pour recevoir la couronne de vie éternelle.)
Demande à un élève de lire Jacques 1:13-16 à haute voix. Demande aux autres de suivre en cherchant d’où vient la tentation et d’où elle ne vient pas.
D’après le verset 13, qui n’est pas la source de nos tentations ?
Explique que le terme convoitise au verset 14 désigne les désirs impies que nous pouvons avoir du fait de notre nature déchue. Satan nous tente de céder à ces désirs impies.
Demande aux élèves de réfléchir aux tentations contre lesquelles ils luttent.
Comment pouvons-nous acquérir le pouvoir spirituel de résister à la tentation ?
Comment le fait de résister à la tentation montre-t-il notre amour pour le Seigneur ?
Témoigne de la véracité du principe que les élèves ont dégagé dans Jacques 1:12. Demande-leur de méditer sur ce qu’ils vont faire pour résister aux tentations contre lesquelles ils luttent.
Résume Jacques 1:17-21 en expliquant que Jacques enseigne que tout bon don vient de Dieu et que les saints doivent rejeter « toute souillure » et recevoir les paroles du Seigneur « avec douceur » (verset 21).
Jacques invite son lectorat à écouter la parole et à la mettre en pratique
Demande à un élève de lire à haute voix l’histoire suivante de Quentin L. Cook, du Collège des douze apôtres :
Image
Quentin L. Cook
« J’ai récemment rencontré un adolescent plein de qualités. Ses objectifs étaient de faire une mission, de faire des études, de se marier au temple et d’avoir une famille fidèle et heureuse. […] J’ai senti qu’il voulait véritablement faire une mission et qu’il évitait les transgressions graves qui l’empêcheraient de partir, mais son comportement au jour le jour ne le préparait pas à affronter les difficultés physiques, émotionnelles, sociales, intellectuelles et spirituelles qui l’attendaient. Il n’avait pas appris à travailler dur. Il ne prenait pas au sérieux l’école et le séminaire. Il allait à l’église, mais il n’avait pas lu le Livre de Mormon. Il passait beaucoup de temps sur les jeux vidéo et sur les réseaux sociaux. Il semblait penser que se présenter pour sa mission serait suffisant » (« Choisissez avec sagesse », Le Liahona, novembre 2014, p. 47).
Si vous aviez été à la place de frère Cook, qu’est-ce qui vous aurait inquiété au sujet du manque de préparation de ce jeune homme ?
Demande à un élève de lire à haute voix Jacques 1:22. Demande aux autres de suivre et de relever ce que Jacques enseigne qui peut aider le jeune homme décrit dans l’histoire de frère Cook.
Qu’est-ce que Jacques enseigne qui peut aider ce jeune homme ?
Explique que, comme le rapporte Jacques 1:23-24, Jacques compare quelqu’un qui écoute mais ne met pas en pratique à un homme qui se voit dans un miroir mais oublie ensuite à quoi il ressemble lorsqu’il s’en va.
Demande à un élève de lire à haute voix Jacques 1:25. Demande aux autres de suivre et de relever ce qui arrive aux gens qui décident d’agir conformément aux vérités qu’ils entendent.
Qu’arrive-t-il à ceux qui non seulement écoutent mais mettent aussi en pratique ? (Après que les élèves ont répondu, note au tableau le principe suivant : Si nous écoutons et mettons en pratique la parole de Dieu, il nous bénira dans notre activité.)
Demande aux élèves d’auto-évaluer leur écoute et leur mise en pratique de la parole de Dieu en méditant les questions suivantes. Tu peux les lire ou les écrire au tableau.
Est-ce que je crois entièrement aux vérités que j’apprends dans les Écritures, à la maison, à l’église et au séminaire ?
À quelle fréquence est-ce que je me fixe des buts spirituels d’agir en fonction des vérités que j’apprends ? À quelle fréquence est-ce que je les atteins ? À quelle fréquence est-ce que je les oublie ?
Qu’est-ce que je peux améliorer pour devenir quelqu’un qui met la parole en pratique et non quelqu’un qui se contente de l’écouter ?
Témoigne des bénédictions que nous recevons quand nous agissons conformément à ce que nous apprenons.
Jacques recommande aux saints de prendre soin des autres
Une fois que les deux élèves ont enseigné leurs blocs d’Écriture, demandez à plusieurs autres de résumer ce qu’ils ont appris.
Demandez à un élève de lire Jacques 1:26-27 à haute voix. Demandez aux autres de suivre et de relever le conseil que Jacques donne sur la manière de vivre notre religion.
D’après Jacques, comment pouvons-nous vivre notre religion, ou montrer notre dévouement à Dieu ?
Expliquez que Jacques utilise l’idée de « visiter les orphelins et les veuves » dans le besoin comme un exemple de souci des autres. « Se préserver des souillures du monde » (verset 27) signifie rester pur spirituellement, même dans un monde où la méchanceté peut être prééminente.
Quelle vérité pouvons-nous dégager du verset 27 ? (Bien que les élèves puissent utiliser des mots différents, veillez à ce qu’ils fassent ressortir la vérité suivante : Nous faisons preuve de religion pure lorsque nous prenons soin des autres et nous gardons purs spirituellement. Écrivez cette vérité au tableau.)
En quoi notre souci des autres et notre pureté spirituelle sont-ils des expressions de notre dévouement à Dieu ?
Qui, parmi vos connaissances, est un bon exemple de manifestation de « religion pure » dans sa vie quotidienne ? Que fait cette personne qui vous inspire ?
Demandez aux élèves de noter sur un morceau de papier une ou deux actions qu’ils vont entreprendre dans la semaine à venir pour prendre soin de quelqu’un qui est dans le besoin et « se préserver des souillures du monde ». Demandez-leur de mettre les paroles de Dieu en pratique en appliquant ce principe.
Expliquez que la mémorisation de Jacques 1:5-6 aidera les élèves tout au long de leur vie lorsqu’ils se poseront des questions au sujet de l’Évangile, lorsqu’ils rechercheront l’aide du Seigneur pour prendre des décisions et lorsqu’ils enseigneront l’Évangile.
Utilisez l’une des activités de mémorisation de l’annexe ou créez-en une pour aider les élèves à apprendre ce passage par cœur. Souvenez-vous de revoir fréquemment avec eux les passages de maîtrise des Écritures qu’ils ont déjà mémorisés pour les aider à retenir ce qu’ils ont appris. Vous pourriez réserver un moment dans les leçons à venir pour revoir cette Écriture et la faire réciter aux élèves.
Commentaire et contexte
Jacques 1:5. « Si quelqu’un d’entre vous manque de sagesse »
Bruce R. McConkie, ancien membre du Collège des douze apôtres, a souligné l’importance unique que Jacques 1:5 revêt pour les saints des derniers jours :
« Ce seul verset des Écritures a eu un impact plus grand et une répercussion plus vaste sur le genre humain que n’importe quelle autre phrase jamais rapportée par aucun autre prophète à aucune autre époque. Il se pourrait bien que l’acte suprême du ministère de Jacques ne soit pas son martyre pour le témoignage de Jésus, mais sa formulation, sous l’inspiration du Saint-Esprit, de ces simples mots qui ont conduit à l’ouverture des cieux dans les temps modernes.
« Et on pourrait ajouter que chaque personne à la recherche de la vérité révélée se tient, à un moment ou à un autre de sa quête, là où Joseph Smith s’est tenu. Elle doit se tourner vers le Tout-Puissant et acquérir la sagesse de Dieu par la révélation si elle doit obtenir une place sur le sentier étroit et resserré qui conduit à la vie éternelle » (Doctrinal New Testament Commentary, tome 3, p. 246-247).
M. Russell Ballard, du Collège des douze apôtres, a souligné l’importance de demander à Dieu à notre époque :
« Nous vivons aujourd’hui dans un monde où les gens ne demandent pas à Dieu, ils semblent vouloir demander à Google. Même lorsqu’il s’agit de questions de religion, beaucoup font davantage confiance à l’Internet pour trouver des réponses exactes, justes et objectives qu’à la source suprême de vérité, notre Père céleste. […]
« […] Aujourd’hui, l’Internet est rempli de personnes qui sont prêtes à tromper les hommes non informés et inexpérimentés.
« Dans notre recherche de la vérité de l’Évangile, nous devons non seulement trouver des ressources fiables mais nous devons aussi accorder au Seigneur un temps équitable dans nos activités quotidiennes. Nous devons étudier les Écritures et les paroles des serviteurs du Seigneur. Nous devons mener une vie droite devant Dieu ; nous devons faire sa volonté [voir Jean 7:16-17]. Et on ne saurait jamais trop insister sur l’importance de présenter nos préoccupations spirituelles directement à Dieu en faisant confiance à son inspiration » (« Women of Dedication, Faith, Determination, and Action » [discours donné lors de la conférence de la femme de l’université Brigham Young, le 1er mai 2015], ce.byu.edu/cw/womensconference).
David A. Bednar, du Collège des douze apôtres, a expliqué ce que signifie demander avec foi :
« L’exemple classique de quelqu’un qui a demandé avec foi est celui de Joseph Smith et de la Première Vision. Cherchant à connaître la vérité en matière de religion, le jeune Joseph a lu [Jacques 1:5-6]. […]
« Remarquez qu’il faut demander avec foi : pour moi cela veut dire qu’il faut non seulement s’exprimer mais aussi agir, l’obligation double de demander et d’accomplir, la condition requise de communiquer et d’agir » (« Demandez avec foi », Le Liahona, mai 2008, p. 94).
Richard G. Scott, ancien membre du Collège des douze apôtres, a enseigné :
« Lorsque vous aurez fermement pris position pour le bien, lorsque vous vous serez fixé des principes et que vous vous serez engagé à vous y tenir, quand les tentations se présenteront et que vous agirez selon vos principes, vous serez fortifié et recevrez une force qui dépasse vos propres capacités, si nécessaire. Les difficultés surviennent lorsque vous entrez dans la bataille contre la tentation sans avoir de plan précis » (« Fais ton devoir », Le Liahona, mars 2001, p. 14).
Boyd K. Packer, ancien membre du Collège des douze apôtres, a dit :
« En apprenant à maîtriser vos pensées, vous pourrez vous débarrasser d’habitudes, même d’habitudes avilissantes. Si vous pouvez apprendre à les maîtriser, vous aurez une vie heureuse. […]
« Une fois que vous aurez appris à effacer de la scène de votre esprit les pensées indignes, gardez-la occupée par l’apprentissage de choses de valeur. Modifiez votre environnement pour avoir autour de vous des choses qui produisent des pensées édifiantes. Occupez-vous à des choses justes » (« Inspiring Music—Worthy Thoughts », Ensign, janvier 1974, p. 28).