Hechos 10–15

Inspirado por su experiencia con un gentil llamado Cornelio, Pedro recibió una revelación que le indicaba que aceptara a los gentiles en la Iglesia. Esa visión precedió al primer viaje misional de Pablo, el cual “ab[rió] a los gentiles la puerta de la fe” (Hechos 14:27). El aumento de conversos gentiles dio lugar a una controversia entre los santos. Algunos cristianos judíos insistían en que los conversos gentiles debían circuncidarse para ser salvos; otros enseñaban que la salvación viene por medio de Jesucristo y no por medio de la circuncisión o de observar la ley de Moisés. Esa controversia fue el tema central de una conferencia de líderes de la Iglesia en Jerusalén.

Recursos adicionales

Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento, “Hechos 10–15”

La “Introducción al curso” ofrece orientación sobre cómo utilizar los cuatro elementos estándares de la lección que se presentan a continuación.

Fomentar el estudio personal

Antes de la clase, considere enviar a los alumnos uno o más de los siguientes mensajes, o bien cree uno usted mismo:

• ¿Se han preguntado alguna vez por qué cambian las normas de la Iglesia? Al estudiar Hechos 10 y 15, ¿qué aprenden acerca de la forma en que el Señor guía Su Iglesia?

• Algunos miembros de la Iglesia no tienen un sentido de pertenencia o sienten que no encajan. ¿Han pensado alguna vez de esa forma o han conocido a alguien que lo haya hecho? Piensen en lo que aprenden de Hechos 10 acerca de aceptar a todas las personas.

• ¿Han experimentado oposición en sus esfuerzos por vivir y compartir el Evangelio? ¿Qué aprenden de Hechos 12–14 en cuanto a afrontar la oposición con fe en Jesucristo?

Hacer preguntas y compartir

Dé tiempo para que los alumnos hagan preguntas y expresen las reflexiones y verdades que hayan descubierto en su estudio personal de Hechos 10–15.

Capacitación en técnicas de estudio

Hechos 10 y 15 podrían ser pasajes útiles para utilizar la técnica “Comprender las Escrituras en contexto”, en Técnicas para el estudio de las Escrituras.

Opciones de actividades de aprendizaje

• Hechos 10–11

  ¿Cómo puedo ayudar a las personas de diferentes culturas y orígenes a sentirse más bienvenidas en la Iglesia del Señor?

• Hechos 10, 15

  ¿Cómo puedo aumentar mi confianza en que el Señor guía Su Iglesia?

• Hechos 12–14

  ¿Cómo puedo llevar a cabo la obra del Salvador cuando me enfrento a oposición?

Cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje

Sea flexible en la práctica de técnicas de estudio de las Escrituras. Las actividades de aprendizaje de cada lección incluyen sugerencias para que los alumnos aprendan, repasen o practiquen técnicas específicas de estudio de las Escrituras. Siéntase libre de utilizar esas sugerencias o practicar otras habilidades, según las necesidades de sus alumnos. Recuerde que uno de los objetivos principales de este curso es ayudar a los alumnos a mejorar su capacidad de entender las Escrituras.

Hechos 10–11

¿Cómo puedo ayudar a las personas de diferentes culturas y orígenes a sentirse más bienvenidas en la Iglesia del Señor?

Muestre la declaración siguiente: “Es que me siento fuera de lugar entre ustedes, la gente de la Iglesia”.

• ¿Por qué podría alguien sentirse de esa manera?

Explique que en esta actividad de aprendizaje los alumnos aprenderán de la experiencia de Cornelio y Pedro la importancia de aceptar y apoyar a las personas de diferentes culturas y orígenes.

Escriba el nombre Cornelio en la pizarra. Invite a los alumnos a aprender todo lo que puedan sobre Cornelio al leer Hechos 10:1–8 y “Hechos 10:1–8. ¿En qué radica la importancia de la conversión de Cornelio al cristianismo?”, en Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento.

• ¿Qué barreras culturales pudo haber enfrentado Cornelio al buscar convertirse al cristianismo?

Explique que Pedro tuvo una visión a fin de ayudar a preparar el camino para que los conversos gentiles como Cornelio participaran plenamente en la Iglesia del Salvador. Para ayudar a los alumnos a entender la visión de Pedro, entrégueles el volante “Comprender la visión de Pedro”. Los alumnos podrían trabajar con un compañero o en grupos pequeños.

Después de conceder tiempo para el estudio y el análisis, invite a los alumnos a explicar cómo respondieron las preguntas del volante. Asegúrese de que reconozcan una verdad como la siguiente de Hechos 10:34–35: Debido a que Dios no hace acepción de personas, Él ofrece la salvación a todos Sus hijos. Para ayudar a los alumnos a profundizar su comprensión de esta verdad, considere hacer las preguntas siguientes:

• ¿Qué creen que significa que Dios no hace acepción de personas? (Podría leer 2 Nefi 26:33).

• ¿Qué atributos del Padre Celestial y de Jesucristo ilustra esa verdad? ¿Cómo influyen esos atributos lo que sienten por Ellos?

• ¿De qué manera puede influir en la forma en que tratan a las personas de diferentes culturas y orígenes el conocer esa verdad?

Considere leer y analizar la siguiente declaración del presidente Dieter F. Uchtdorf, en ese entonces miembro de la Primera Presidencia:

Algunos podrían decir: “Es que me siento fuera de lugar entre ustedes, la gente de la Iglesia” […].

Su pasado y crianza pueden parecer diferentes a lo que perciben que es el de muchos Santos de los Últimos Días; pero eso podría ser una bendición. Hermanos y hermanas, queridos amigos, necesitamos sus habilidades y perspectivas únicas. La diversidad de personas y pueblos alrededor del mundo es la fortaleza de esta Iglesia (“Vengan, únanse a nosotros”, Liahona, noviembre de 2013, pág. 23).

Podría pedir a los alumnos que relaten ocasiones en las que ellos u otra persona de una cultura u origen diferente fueron recibidos calurosamente en la Iglesia del Señor.

Muestre la siguiente pregunta e invite a los alumnos a reflexionar y anotar sus pensamientos e impresiones:

• ¿Qué puedo hacer para aceptar y apoyar más a las personas de diferentes culturas y orígenes?

Si cree que podría ser útil, la clase podría ver “¿Hay un lugar para mí?” (4:02).

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Hechos 10; 15

¿Cómo puedo aumentar mi confianza en que el Señor guía Su Iglesia?

Para comenzar, podría presentar la siguiente declaración del presidente Russell M. Nelson:

“Debido a que la Restauración está en pleno desarrollo, los cambios en las normas seguramente continuarán” (“El amor y las leyes de Dios”, devocional de la Universidad Brigham Young, 17 de septiembre de 2019, pág. 4, speeches.byu.edu).

Como parte de la Restauración continua, los líderes de la Iglesia del Señor a veces anuncian cambios en la Iglesia. Como clase, piensen en algunos ejemplos recientes de estos cambios, tales como modificaciones a las prácticas o normas de la Iglesia.

• ¿Por qué podrían tener dificultades algunos miembros cuando ocurren cambios en la Iglesia?

Explique que en Hechos 10, Pedro tuvo una visión del Señor que preparó el camino para un cambio significativo en la Iglesia con respecto a los gentiles. Para ayudar a los alumnos a entender cómo se produjo el cambio, entrégueles el volante “¿Pueden los gentiles formar parte de la Iglesia del Salvador?”. Antes de que los alumnos comiencen con el volante, podrían repasar brevemente la habilidad “Comprender las Escrituras en contexto”, en Técnicas para el estudio de las Escrituras.

Después de que los grupos hayan tenido tiempo para analizar cómo se produjo el cambio, considere hacer las siguientes preguntas:

• ¿Qué verdad le reveló el Señor a Pedro que preparó el camino para un cambio en cuanto a los gentiles? (Si lo desea, haga hincapié en Hechos 10:34–35).

• ¿Qué nos enseña este milagro en cuanto a la manera en que el Señor guía a Su Iglesia? (Los alumnos podrían reconocer una verdad como la siguiente: Jesucristo dirige Su Iglesia por revelación por medio de profetas vivientes).

• ¿Por qué es importante que cada uno de nosotros obtenga su propio testimonio de que la Iglesia del Salvador es dirigida por revelación continua? (Podría invitar a los alumnos a relatar experiencias personales sobre cómo han llegado a confiar en que la Iglesia de Jesucristo es dirigida por revelación).

Señale que aun después de que Pedro hubo recibido la revelación que le mandaba aceptar a los gentiles en la Iglesia, a algunos miembros les costó aceptar ese cambio (véase Hechos 15:1–5). Se llevó a cabo un consejo de la Iglesia para tratar esas inquietudes (véase Hechos 15:6–31). Incluso después de que se proporcionaron aclaraciones adicionales, algunos miembros aún se resistieron a ese cambio (véase Gálatas 5:2–10; 6:13).

Invite a los alumnos a seleccionar una enseñanza, práctica o norma de la Iglesia con la que ellos o alguien que conocen tengan dificultades. Luego, entregue el volante a los alumnos e invítelos a considerar cómo se pueden aplicar los pasos de este volante a la situación en la que están pensando.

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Hechos 12–14

¿Cómo puedo llevar a cabo la obra del Salvador cuando me enfrento a oposición?

Invite a los alumnos a relatar ejemplos de cómo ellos o alguien que conocen experimentaron oposición al procurar compartir el Evangelio. Luego podría escribir la siguiente verdad en la pizarra: Conforme ejerzamos fe en Jesucristo, recibiremos fortaleza para llevar a cabo Su obra.

Escriba los siguientes pasajes en la pizarra. Invite a los alumnos a seleccionar un pasaje y leerlo en busca de lo siguiente acerca de las personas del relato: (1) la oposición que experimentaron, (2) cómo ejercieron fe en Jesucristo y (3) cómo fueron fortalecidos por el Salvador.

• Pedro es encarcelado: Hechos 12:1–11

• Pablo y Bernabé confrontan a un hechicero: Hechos 13:1–13

• Pablo y Bernabé hablan osadamente: Hechos 13:42–52

• Los judíos incrédulos suscitan oposición: Hechos 14:1–7

• Algunos judíos de Antioquía y de Iconio apedrean a Pablo: Hechos 14:19–28

Después de dar tiempo a los alumnos para que estudien el pasaje que escogieron, invítelos a formar grupos pequeños con personas que hayan estudiado otro pasaje y a hablar sobre lo que aprendieron.

Podrían leer juntos la siguiente declaración del presidente Jeffrey R. Holland:

Sean fuertes; vivan el Evangelio fielmente, aunque los que estén a su alrededor no lo vivan en absoluto. Defiendan sus creencias con amabilidad y compasión, pero defiéndanlas […]. Al procurar seguir con valor ese rumbo, forjarán una fe inquebrantable, encontrarán seguridad ante los malos vientos que soplen, incluso refugios dentro del torbellino, y sentirán la fuerza firme como la roca de nuestro Redentor, sobre Quien, si edifican su discipulado constante, no caerán (“El costo —y las bendiciones— del discipulado”, Liahona, mayo de 2014, pág. 9).

Los alumnos podrían mencionar ejemplos de cómo el Salvador los ha ayudado a ellos o a alguien que conocen a defender sus creencias con valor y compasión. Podría tratarse de experiencias que hayan tenido en las redes sociales, como misioneros o en interacciones cara a cara con compañeros de trabajo, amigos o familiares.

Invite a los alumnos a reflexionar y anotar cómo pueden ejercer una mayor fe en el Salvador cuando afrontan oposición.

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