“Juan 2–4”, Nuevo Testamento: Manual del maestro de Instituto, 2025
Woman at the Well [Mujer junto al pozo], por Crystal Close
Juan 2–4
El poder transformador del Salvador se puede ver en todo el Nuevo Testamento, como en la ocasión en que convirtió el agua en vino y cuando curó al hijo de un noble que estaba mortalmente enfermo. Jesús también purificó el templo, para enseñar que la casa de Dios se debe reverenciar y respetar. La invitación de Jesús a Nicodemo para que naciera espiritualmente de Dios y a la mujer del pozo para que lo aceptara como el Cristo demuestran Su poder y Su misión de salvar a quienes crean en Él y lo obedezcan.
Recursos adicionales
Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento, “Juan 2–4”
Nota: La “Introducción al curso” ofrece orientación sobre cómo utilizar los cuatro elementos estándar de la lección que se presentan a continuación.
Fomentar el estudio personal
Antes de la clase, considere enviar a los alumnos uno o varios de los siguientes mensajes o alguno propio:
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¿Por qué crees que Juan incluyó el milagro del agua convertida en vino en su Evangelio? Busca posibles respuestas mientras lees Juan 2:1–11 o mientras ves “Jesús convierte el agua en vino” (2:23).
2:26 -
Estudia Juan 2:13–17 y piensa en lo que haces o puedes hacer para demostrar tu respeto por el templo como casa de Dios. Puedes ver “Jesús purifica el templo” (1:36) para mejorar tu estudio.
1:36 -
¿Cómo sabes que Dios te ama? Busca una respuesta importante a esta pregunta en Juan 3:14–17.
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Mira “La mujer junto al pozo” (7:29) o lee Juan 4:1–29, y piensa en cómo las verdades que el Salvador enseñó a la mujer samaritana también pueden transformar tu vida.
7:29
Hacer preguntas y compartir
Dé tiempo a los alumnos para que hagan preguntas y expresen las reflexiones y verdades que hayan descubierto en su estudio personal de Juan 2–4.
Cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje
Dé tiempo a los alumnos para repasar antes de hacer comentarios. Si los alumnos dudan en hacer preguntas o expresar sus ideas, considere darles unos minutos para repasar los pasajes de las Escrituras asignados. Tener tiempo para repasar puede ayudar a algunos alumnos a recordar lo que leyeron antes de la clase e incentivar a otros a buscar algo sobre lo que les gustaría hablar.
Capacitación en técnicas de estudio
En esta lección, hay varias oportunidades para ayudar a los alumnos a practicar las técnicas de estudio. Juan 2:13–17 puede ser una buena oportunidad para utilizar la técnica “Buscar el significado de palabras y frases” de Técnicas para el estudio de las Escrituras. Juan 3:3–8 puede ser una buena oportunidad para utilizar la técnica “Utilizar las Escrituras de la Restauración para comprender la Biblia” de Técnicas para el estudio de las Escrituras. La comprensión de los alumnos de Juan 3:14–17 y Juan 4:10–14 se puede mejorar mediante la técnica “Comprender los simbolismos de las Escrituras” de Técnicas para el estudio de las Escrituras.
Opciones de actividades de aprendizaje
Se proporcionan varias opciones de aprendizaje para usted y sus alumnos. Con espíritu de oración, elija qué opción u opciones serán las más significativas para su clase.
¿Qué verdades puedo aprender del primer milagro que se registra del Salvador?
Puede mostrar la imagen adjunta y explicar que las celebraciones de bodas judías en tiempos del Nuevo Testamento podían durar varios días. Quedarse sin vino probablemente habría sido angustioso para el anfitrión del banquete nupcial.
Muestre las siguientes preguntas e invite a los alumnos a elegir la que más les interese. Luego, invítelos a estudiar Juan 2:1–11 para buscar una respuesta a su pregunta.
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¿Qué pueden aprender sobre el Salvador a partir de este relato?
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¿Qué pueden aprender de María en este relato?
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¿Qué es lo que más les llama la atención de este primer milagro que se registra del Salvador?
Después de tener tiempo para estudiar, los alumnos podrían escribir en la pizarra una respuesta que hayan encontrado a su pregunta. (Las respuestas pueden incluir reflexiones similares a las siguientes: Jesús participaba en las actividades cotidianas de la vida. Jesucristo tiene potestad sobre los elementos físicos. El Salvador sabía que tenía una misión divina que cumplir. Jesús amaba y respetaba a Su madre. María confiaba en Jesús).
Luego, los alumnos pueden turnarse para elegir diferentes afirmaciones de la pizarra y pedir a las personas que las escribieron que expliquen por qué esa afirmación es importante para ellos y cómo podría referirse a nuestras vidas. Dé un paso al costado y deje que las preguntas, las reflexiones y las conclusiones de los alumnos guíen el análisis.
Nota: Si sus alumnos tienen inquietudes sobre cómo se dirigió Jesús a Su madre en Juan 2:4 o se preguntan por qué convertiría el agua en vino considerando la Palabra de Sabiduría (véase Juan 2:1–11), indíqueles las entradas correspondientes en Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento.
¿Cómo puedo mostrar mayor reverencia en la Casa del Señor?
Considere mostrar la imagen adjunta de Jesús purificando el templo o ver “Jesús purifica el templo” (1:36). Explique que durante la Pascua judía, miles de visitantes acudían a Jerusalén para celebrar la fiesta sagrada. Muchos de ellos necesitaban comprar animales para ofrecerlos como sacrificios en el templo. (Considere la posibilidad de repasar juntos “John 2:16. Why were there money changers in the temple? [Juan 2:16. ¿Por qué había cambistas en el templo?]” en Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento para obtener más información).
Jesus Cleansing the Temple [Jesús purifica el templo], por Carl Bloch
Invite a los alumnos a leer Juan 2:13–17 y a analizar lo que las acciones y las palabras de Jesús que están recogidas en este pasaje podrían enseñarnos acerca del templo. Es posible que los alumnos reconozcan una verdad como la siguiente: El templo es la Casa del Señor y se debe tratar con reverencia y respeto.
Para ayudar a los alumnos a profundizar su comprensión de lo que significa reverenciar la Casa del Señor, puede mostrar las siguientes opciones de aprendizaje. (Tal vez sea importante dedicar tiempo a repasar la técnica “Buscar el significado de palabras y frases” de Técnicas para el estudio de las Escrituras). Invite a cada alumno a escoger la actividad que más le interese y a prepararse para hablar sobre lo que aprenda.
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Utilizando la función Definir de la Biblioteca del Evangelio, obtén más información sobre el significado de la reverencia. Luego, estudia la entrada “Reverencia” de la Guía para el Estudio de las Escrituras. Piensa en actitudes y comportamientos específicos que podrían ayudarnos a ser más reverentes cuando asistimos al templo.
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En cada templo Santo de los Últimos Días están grabadas las palabras “Santidad al Señor: La Casa del Señor”. Utilizando la función Definir de la Biblioteca del Evangelio, obtén más información sobre el significado de la santidad. Estudia también las entradas de “Santidad” y “Santo” de la Guía para el Estudio de las Escrituras. Piensa en cómo explicarías a alguien por qué está inscrito “Santidad al Señor” en nuestros templos.
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Los gárments del templo pueden ser un poderoso recordatorio de nuestra experiencia en el templo. Lee o ve “La ropa sagrada del templo” (4:16) y piensa cómo explicarías la naturaleza sagrada del gárment del templo a alguien que se prepara para asistir al templo por primera vez.
4:16
Después de que los alumnos hayan tenido tiempo para estudiar, podrían formar pequeños grupos y turnarse para hablar sobre lo que han aprendido en su estudio.
Para concluir esta actividad, podría dar tiempo a los alumnos para que reflexionen y anoten sus ideas sobre la siguiente pregunta:
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¿Qué harás para mostrar mayor reverencia y respeto por la Casa del Señor?
¿Cómo puedo saber si he nacido de nuevo?
Muestre la siguiente pregunta e invite a los alumnos a escribir una respuesta: ¿Cómo puedo saber si he nacido de nuevo?
Invite a los alumnos a reflexionar en cuanto a esta pregunta mientras hablan sobre las enseñanzas del Salvador a Nicodemo.
Lean juntos Juan 3:1–2 y analicen lo que esos versículos revelan acerca de Nicodemo. Luego, pida a los alumnos que lean Juan 3:3–8 y que busquen lo que el Salvador enseñó sobre nacer de nuevo.
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¿En qué sentido malinterpretó Nicodemo las palabras del Salvador?
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¿Qué enseñó el Salvador para ampliar la comprensión de Nicodemo? (Los alumnos podrían reconocer una verdad como la siguiente: Debemos nacer de agua y del Espíritu para entrar en el Reino de Dios).
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¿Cómo se relaciona el nacer del agua y del Espíritu con las ordenanzas del bautismo y la confirmación? (Si resultara útil, señale que el profeta José Smith enseñó: “El nacer de nuevo viene por medio del Espíritu de Dios mediante las ordenanzas” [Enseñanzas de los Presidentes de la Iglesia: José Smith, 2007, pág. 101]).
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¿Qué otras preguntas podría hacerse alguien después de leer la respuesta del Salvador a Nicodemo?
Señale que una manera de aprender más sobre lo que significa “nacer de nuevo” es recurrir a las Escrituras de la Restauración (véase “Utilizar las Escrituras de la Restauración para comprender la Biblia” en Técnicas para el estudio de las Escrituras). Invite a los alumnos a encontrar un pasaje de las Escrituras del Libro de Mormón, Doctrina y Convenios o la Perla de Gran Precio que ayude a aclarar lo que significa nacer de nuevo. Si fuera necesario, los alumnos podrían buscar pasajes relevantes en “Nacer de Dios, nacer de nuevo” en la Guía para el Estudio de las Escrituras (Biblioteca del Evangelio).
Después de concederles tiempo para estudiar, invite a los alumnos a escribir en la pizarra algo que hayan aprendido sobre nacer de nuevo. (Podrían incluir la referencia de las Escrituras). Luego, podría pedir a los alumnos que hagan preguntas o comentarios sobre las afirmaciones en la pizarra. Podría invitar a la persona que escribió la afirmación a que aporte reflexiones adicionales sobre lo que escribió.
Invite a los alumnos a volver a la pregunta que se planteó anteriormente: ¿Cómo puedo saber si he nacido de nuevo? Invítelos a anotar cualquier otra reflexión, idea o impresión que hayan tenido durante el análisis.
Nota: Dado que nacer de nuevo implica cambiar y ser cambiado, algunos alumnos podrían desanimarse y sentir que no están cambiando lo suficientemente rápido. Si esto preocupa a sus alumnos, considere leer y analizar la siguiente declaración del élder D. Todd Christofferson:
Se preguntarán: “¿Por qué no se produce ese gran cambio más rápido en mí?”. Deben recordar que los sorprendentes ejemplos del pueblo del rey Benjamín, de Alma y de otras personas en las Escrituras son solo eso: extraordinarios y no comunes. Para la mayoría de nosotros los cambios son graduales y llevan tiempo. Volver a nacer, a diferencia del nacimiento físico, es más un proceso que un acontecimiento, y el dedicarnos a ese proceso es el propósito central de la vida terrenal (véase “Nacer de nuevo”, Liahona, mayo de 2008, pág. 78).
¿Me aman realmente el Padre Celestial y Jesucristo?
Si no ha realizado la actividad de aprendizaje previa, considere proporcionar un contexto para este bloque de las Escrituras con el video “Jesús enseña acerca de nacer de nuevo” desde 0:00 hasta 2:36 o haciendo un resumen de Juan 3:1–10. Explique que para ayudar a Nicodemo a entender sus palabras, el Salvador utilizó una historia conocida del Antiguo Testamento. Lean juntos Juan 3:14–15 y, si fuera necesario, lean Números 21:4–9.
Moses and the Brass Serpent [Moisés y la serpiente de bronce], por Judith Mehr
Muestre la imagen adjunta y recuerde a los alumnos que el Señor a menudo utilizaba símbolos para enseñar verdades importantes del Evangelio. (Véase “Comprender los simbolismos de las Escrituras” de Técnicas para el estudio de las Escrituras si siente que los alumnos necesitan ayuda adicional con los símbolos). Invite a los alumnos a decir lo que creen que representa la serpiente de bronce.
Luego, puede mostrar la siguiente imagen junto a la de la serpiente de bronce y leer Juan 3:16–17.
Crucifixion [La crucifixión], por Harry Anderson
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¿De qué manera podría simbolizar la serpiente de bronce a Jesucristo? (Posibles respuestas: Ambos fueron “levantados”; el Señor proveyó ambos para salvar a Su pueblo; ambos se dieron en respuesta a los pecados del pueblo; la acción requerida para ser salvo era “mirar” o “creer”).
Considere escribir en la pizarra los siguientes pasajes de las Escrituras y los enunciados incompletos. Invite a los alumnos a estudiar los pasajes y a buscar maneras de completar los enunciados (las palabras entre paréntesis se ofrecen solo como posibles respuestas):
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De tal manera amó Dios al mundo que… (ha dado a Su Hijo Unigénito).
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De tal manera nos amó Jesús que… (dio Su vida).
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Amamos tanto al Padre Celestial y a Jesucristo que… (guardamos los mandamientos).
Los alumnos podrían mencionar las diferentes maneras en que completaron los enunciados. Mientras comentan cómo completaron los dos primeros enunciados, anímelos a contar experiencias que los hayan ayudado a saber que el Padre Celestial y Jesucristo los aman. Mientras los alumnos comentan cómo completaron el tercer enunciado, invítelos a contar de qué maneras demuestran su amor por el Padre Celestial y Jesucristo.
Si el tiempo lo permite, los alumnos podrían memorizar Juan 3:16–17 para que esas palabras les brinden inspiración y consuelo en el futuro. (Nota: “Memorizar pasajes de las Escrituras” de Técnicas para el estudio de las Escrituras proporciona diferentes métodos para ayudar con la memorización).
¿Cómo puede el Salvador saciar mi sed espiritual?
Podría comenzar esta actividad de aprendizaje analizando brevemente las señales y los problemas asociados con la deshidratación. Luego, considere analizar las señales y los problemas asociados con la deshidratación espiritual.
Considere mostrar una imagen del Salvador con la mujer junto al pozo e invitar a los alumnos a resumir el acontecimiento o a leer juntos este relato en Juan 4:3–15. Si resultara útil, repase “John 4:27. Why did Jesus’s disciples ‘marvel that he talked to the [Samaritan] woman’? [Juan 4:27. ¿Por qué los discípulos de Jesús ‘se sorprendieron de que hablara con una mujer [samaritana]’?]” en Ayudas para las Escrituras: Nuevo Testamento.
Living water [Agua viva], por Simon Dewey
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¿Qué podemos aprender de Jesús a partir de su interacción con la mujer samaritana?
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¿Cómo resumirían lo que el Salvador enseñó a esta mujer? (Los alumnos podrían mencionar una verdad como la siguiente: Beber en abundancia del agua viva del Salvador sacia la sed espiritual y nos conduce a la vida eterna).
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¿Cómo puede representar el agua a Jesucristo? ¿Cuál podría ser el significado de “agua viva”? (Si desea ideas adicionales sobre cómo ayudar a los alumnos a entender los simbolismos en las Escrituras, vaya a “Comprender los simbolismos de las Escrituras” de Técnicas para el estudio de las Escrituras).
Considere leer y comentar la siguiente declaración del élder David A. Bednar:
El agua viva a la que se refiere este episodio es una representación del Señor Jesucristo y Su Evangelio. Y así como el agua es necesaria para sostener la vida física, también el Salvador, Su doctrina, Sus principios y ordenanzas son esenciales para la vida eterna. Necesitamos diariamente Su agua viva en grandes cantidades para sostener nuestro crecimiento y desarrollo espiritual (“Una reserva de agua viva”, charla fogonera del Sistema Educativo de la Iglesia para jóvenes adultos, 4 de febrero de 2007, pág. 2, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).
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¿Por qué son esenciales para la vida eterna la doctrina y las ordenanzas del Señor? ¿Qué pueden hacer para participar del agua viva del Señor “diariamente y en grandes cantidades”? (Podría anotar las respuestas de los alumnos en la pizarra).
Considere dar tiempo a los alumnos para que registren los sentimientos o impresiones que tengan mientras piensan cómo podrían beber más abundantemente y con más frecuencia del agua viva del Salvador.
Opción de aprendizaje adicional
Para enseñar un principio adicional sobre ser testigo del Salvador, podría invitar a los alumnos a que lean en silencio Juan 4:25–26, 28–30, 39–42 y busquen lo que aprendió la mujer en el pozo y cómo actuó a partir de ese conocimiento.
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¿Cómo podemos ayudar a otras personas a acercarse al Salvador y participar de Su agua viva?
Puede presentar la siguiente declaración de la hermana Carole M. Stephens:
Cuando venimos a [Cristo] con un corazón humilde y dispuesto a aprender, incluso si nos sentimos mal por nuestros errores, pecados y transgresiones, Él puede cambiarnos “porque es poderoso para salvar” [Alma 34:18]. Con un corazón cambiado, podemos, como la mujer samaritana, ir a nuestras ciudades —a nuestros hogares, escuelas y lugares de trabajo— a testificar de Él (véase “El Maestro sanador”, Liahona, noviembre de 2016, pág. 10).
Considere invitar a los alumnos a relatar en grupos pequeños sus experiencias de haber sido llevados espiritualmente al agua viva del Salvador. O bien, podrían contar cómo han ayudado a otra persona a venir a Cristo y recibir Su agua viva.
Invite a los alumnos a pensar en alguien que necesite oír hablar de Jesucristo y Su agua viva, y anímelos a actuar de acuerdo con las impresiones que reciban. La próxima clase, haga un seguimiento preguntándoles si desean relatar sus experiencias.