제 40 과: 교회에서의 예배

제 40 과

교회에서의 예배

목적

교회에서 예배드리고자 하는 어린이들의 소망을 강화한다.

준비 사항

기도하는 마음으로 다음 성구를 공부한다. 출애굽기 20:8, 교리와 성약 25:12
아래와 같은 사각 별을 준비하고 게임에서 사용할 수 있도록 종이 봉지에 넣어 둔다.
“나는 교회 갈 때”(영문 어린이 노래책, 157쪽)를 어린이들이 읽을 수 있게 준비한다.
준비물:
1. 교리와 성약
2. 종이 봉지
3. 그림 3-25, 교회에 감; 그림 3-59, 성찬 전달(62021); 그림 3-64, 교회에서 기도 드림; 그림 3-65, 교회에서 찬송 드림; 그림 3-66, 교회에서 경청함; 그림 3-67, 스펜서 더블류 킴볼 회장
4. 분필, 칠판, 지우개
활용하기 원하는 보충 활동에 필요한 준비를 한다.

공과 전개 제언

어린이 한 명에게 개회 기도를 부탁한다.

여러분이 어린이들에게 주 중에 행할 과제를 주었다면 그들과 함께 이를 확인한다.

일요일은 특별한 날임

주의 집중 활동

어린이들에게 “나는 교회 갈 때” 가사를 부르거나 복창하게 한다.

나는 교회 갈 때
항상 행복하지요
부드러운 오르간 소리 울리고
나는 조용히 자리에 앉지요
나는 교회 갈 때
선생님과 친구들이 반겨주지요

나는 교회 갈 때
노래 부르는 것을 좋아해요
손을 모으고 머리 숙여
기도 소리를 듣지요
나는 교회 갈 때
떠드는 것보다 생각을 하지요

나는 교회 갈 때
하나님 아버지에 대해 배워요
나는 교회 갈 때
가정과 친구와 가족과
꽃과 나무 등 내가 보는
모든 아름다운 것들에 감사하지요

하나님 아버지는 우리가 그분과 예수 그리스도에 대해서 더욱 더 많은 것을 배우기 위해서 매주 시간이 필요하다는 것을 알고 계신다고 설명한다. 하나님은 일요일을 우리를 위한 특별한 날로 만드셔서 성찬식과 초등회에 참석할 수 있도록 하셨다. 또한 그분은 일요일이 우리가 고대하는 행복한 하루가 되기를 원하고 계심을 설명한다. 우리가 교회 가기로 선택할 때 우리는 옳은 일을 선택하는 것이다.

교회는 특별한 장소임

이야기와 토론

하마터면 교회에 더 이상 참석하지 못하게 만드는 문제를 지녔던 한 소년의 이야기를 들려준다. 그의 이름은 본 제이 패더스톤인데, 훗날 총관리 역원이 되었다. 본 장로님 가족은 옷도 제대로 마련하지 못할 만큼 가난했음을 먼저 설명하고 이야기로 들어간다.

“나에게는 교회에 신고 다니는 신발이 한 켤레 있었는데 좋은 신발은 아니었습니다. 신발 밑창에 구멍이 나서 나는 두꺼운 종이를 오려 신발창에 대었습니다. … 나는 그렇게 교회에 다녔으며 신발이 다 떨어질 때까지는 그런 대로 괜찮았습니다. 신발이 떨어지자 나는 어떻게 해야 좋을지 몰랐습니다. 토요일이었다고 기억되는데 나는 이렇게 생각했습니다. ‘교회에 가야 해. 교회에서는 나도 특별한 사람이야. 그들은 정말 나를 염려해 주거든.’ 이런 생각을 했다고 기억됩니다. 그리고 나는 이웃 사람이 준 작은 구두 상자가 있는 곳으로 갔습니다. 열심히 뒤져 내 발에 맞는 신발 한 켤레를 찾았습니다. … 그건 여자 간호사의 구두였습니다. 나는 이렇게 생각했습니다. ‘어떻게 이걸 신지? 교회에서 사람들이 나를 보고 웃을 거야.’ 그래서 나는 그 구두를 신지도 않고, 또 교회에도 가지 않기로 결정했습니다.”

이야기와 토론

여러분이 본의 처지였다면 어떻게 느꼈겠는가?
여러분이라면 어떻게 했겠는가?

몇 어린이들의 대답을 듣고 이야기를 계속한다.

“그 밤이 지나고 다음 날 아침이 되었습니다. 나는 교회에 가야 한다는 것을 알고 있었습니다. 나는 해야 할 일을 결심했습니다. 나는 일찍 가서 다른 사람이 오기 전에 앞자리에 앉아야겠다고 생각했습니다. ‘아무도 못 보게 발을 의자 밑에 넣고 있다가 모두 갈 때까지 기다려야지. 그들이 간 후에 한 30분쯤 있다가 집에 달려와야지.’ 나는 30분 일찍 교회에 갔습니다. 모든 일이 잘 되었습니다. 교회에는 아무도 없었습니다. 나는 발을 의자 밑에 넣었습니다. 곧 모든 사람이 들어오자 누군가가 말했습니다. ‘분반을 하겠습니다.’ 나는 분반한다는 것을 잊었습니다. 나는 너무 놀랐습니다. 안내자가 우리 줄까지 왔고 모두 일어서서 갔습니다. 그러나 나는 그냥 앉아 있었습니다. 움직일 수가 없었습니다. … 모든 모임이 멈추어서 내가 움직일 때까지 기다리는 것 같았습니다. 나는 움직여야만 했습니다. …

“나는 그날 내 생애에서 가장 훌륭한 공과를 배웠다고 생각합니다. 나는 아래층으로 내려갔습니다. 교사는 우리를 반원형으로 앉게 했습니다. 나는 구두가 60센티나 되는 것처럼 느껴졌습니다. 얼마나 당황했었는지 모릅니다. 나는 주위를 둘러보았습니다. 그러나 그 반의 8~9살 어린이 중 나를 보고 웃는 사람은 아무도 없었습니다. … 아무도 내 신발을 가리키지 않았습니다. 선생님도 보지 않았습니다. … 누군가 나를 보고 있는 사람이 있는지 살펴보았습니다. … 물론 그들은 내가 교회에 신고 가야만 했던 간호사의 구두를 보았을 것입니다. 그러나 그들은 비웃는 마음을 가지고 있지 않았습니다.”(본 제이 페더스톤, “여러 에이커의 다이아몬드”, 올해의 말씀, 1974년 [프로보: 브리검 영 대학교 출판부, 1975년], 351~352쪽)

이야기와 토론

왜 본은 어렸을 때 기꺼이 간호사의 구두를 신고 교회에 가려고 했는가? (교회에 참석하고 싶었기 때문에)

어린 본 페더스톤은 교회에 참석하는 것이 중요하다는 것을 알고 있었다. 그는 부모가 좋은 신발을 사 줄 형편이 되지 못했지만 매주 교회에 가는 것이 행복했다. 그는 좋은 신발을 갖는 것보다 교회에 참석하는 것이 더 중요하다고 생각했다.

우리는 하나님 아버지와 예수 그리스도께 예배드리기 위해 교회에 참석함

칠판과 그림

전세계의 어린이들과 그들의 부모님들이 일요일마다 예수님의 교회에 참석한다고 설명한다. 우리가 교회에 와서 듣고 배우는 것이 바로 하나님과 예수님께 예배드리는 것이다. 그림 3-25, 교회에 가는 그림을 보여 준다. 그들은 예배하러 가는 것이라고 설명한다.

칠판에 ‘예배’라고 적는다.

교회에서 예배드리는 방법은 여러 가지가 있음을 설명한다. 그림 3-59, 성찬 전달 그림을 보여준다.

우리가 성찬을 들 때 그것은 예수님을 기억하는 것임을 어린이들에게 되새겨 준다. 침례를 받았다면 그것은 항상 그를 기억하고 그의 계명에 순종하겠다는 성약을 새로이 하는 것이다. 성찬을 드는 것은 우리가 교회에 참석하여 예수 그리스도께 예배드릴 수 있는 가장 중요한 방법이다.

그림 3-65, 교회에서 찬송을 부르는 그림을 성찬 전달 그림 옆에 게시한다.

성구

진심 어린 마음으로 찬송을 부를 때 우리는 하나님과 예수님에 대한 우리의 사랑을 표현하는 것임을 지적한다. 찬송하지 않는다면 우리는 그분들께 예배드릴 기회를 상실하게 되는 것이다.

교리와 성약 25장 12절을 어린이들에게 읽어 준다. 하나님 아버지는 우리가 그분께 찬송가와 경건한 노래를 부를 때 기뻐하심을 강조한다.

그림 활동

그림 3-64, 교회에서 기도하는 그림을 찬송을 부르는 그림 옆에 게시한다.

우리는 교회에서 많은 기도를 들을 수 있다고 설명한다. 다른 사람이 기도를 할 때 우리는 눈을 감고 고개를 숙여 그 기도의 내용을 잘 들어야 함을 어린이들에게 되새겨 준다.

그림 활동

기도가 끝날 때 우리는 무엇이라고 말하는가? (아멘)
우리는 왜 “아멘”이라고 말하는가? (기도 내용에 동의하고 지지함을 보이기 위해)

성찬을 들 동안 우리는 마음속으로 기도드릴 수 있음을 지적한다. 예수님에 대해 생각할 때 우리는 하나님 아버지께 우리가 옳은 일을 선택하고 계명에 순종하도록 간구할 수 있다.

그림 3-66, 말씀에 귀 기울이는 그림을 기도하는 그림 옆에 게시한다.

활동 토론

우리는 교회에서 말씀에 귀 기울이고 있다는 것을 어떻게 보일 수 있는가? (잡담하지 않고 경건히 앉아 말씀하시는 분이나 교사를 바라본다.)

우리가 교회에서 말씀에 귀 기울여야 하는 분들을몇명꼽아보게 한다. 다음과 같은 것들이 가능한 대답이다. 초등회나 성찬식의 연사, 성찬을 축복하는 청남, 교실이나 모임에서 기도하는 분 또는 선생님 등.

이야기

그림 3-67, 스펜서 더블류 킴볼 회장님의 그림을 게시한다. 그분은 선지자이며 제12대 교회 회장님이라고 설명한다. 그분에 관한 다음 이야기를 들려준다.

스펜서 더블류 킴볼 회장님은 어린 소년이었을 때, 솔트레이크시티에서 온 한 교회 지도자가 회원들에게 경전을 읽어야 한다고 말씀하시는 것을 들었다. 그는 아직 성경을 읽어보지 않았다는 것을 깨닫고는 성경을 읽기로 목표를 세웠다.

집에 돌아온 후 스펜서는 다락에 올라가 등불을 켜고 창세기 제 1장을 그날 밤에 읽었다. 비록 어렵기는 했지만, 다른 사람이 할 수 있는 일이라면 그도 할 수 있다고 생각했다.

일 년이 지난 후 그는 성경을 모두 다 읽었다. 성경을 다 읽었을 때 그는 목표를 세워 그것을 성취했다는 벅찬 만족감을 느낄 수 있었다.(스펜서 더블류 킴볼, “충만하고 풍성한 삶을 위한 계획”, 성도의 벗, 1974년 9월호, 34쪽 참조)

이야기

왜 킴볼 회장님은 성경을 읽기로 결심했는가? (교회의 지도자가 그렇게 하라고 제언하는 것을 들었기 때문에)
여러분이 교회에서 들은 말씀 중에 관심있게 듣거나, 혹은 여러분이 계명을 지키고 복음에 대해서 더 많이 아는 데 도움이 되었던 말씀은 무엇인가?

요약

게임

준비한 사각별을 보여준다. 오늘 우리가 배웠던 예배드릴 수 있는 네 가지 방법이 여기 적혀 있다고 지적한다. 그 별을 종이 봉지에 넣은 뒤에 어린이들은 봉지에서 별을 꺼낼 기회를 한 번씩 갖게 된다고 말한다. 어린이들은 끄집어낼 때 잡은 부분에 있는 낱말에 관하여 다음과 같은 대답을 해야 한다.

다음은 몇 가지 제언이다. 한 꼭지점에 대해서는 매번 같은 질문을 한다. 한 가지 질문에 대해서도 여러 대답이 나올 수 있으므로 이 게임을 반복하여 한 반원이 여러 번 참여할 기회를 갖게 할 수도 있다.

귀 기울임: 우리가 교회에서 귀 기울여야 할 때를 말한다.(감독님이 말씀할 때, 성찬식, 영적인 말씀 중에, 초등회 공과 시간에)

찬송: 교회에서 부르고 싶은 노래를 한 곡 말한다.(선정한 노래를 반원이 함께 불러 볼 수도 있다.)

기도: 우리는 교회에서 언제 기도드리는지 말한다.(개회 기도, 떡과 물을 축복하는 기도, 폐회 기도, 마음속으로 하는 기도, 초등회의 개회 및 폐회 기도)

성찬: 성찬식 동안에 우리가 할 수 있는 일을 말한다.(예수님을 생각하고, 기도하고, 경건하게 앉아서, 기도를 들으며, 침례 성약을 기억한다.)

교사 간증

평안이라는 위대한 축복과, 더욱더 많은 복음을 이해하는 것과 하나님과 예수 그리스도께로 더 가까이 다가갈 수 있는 것은 올바르게 예배를 드리는 데서 올 수 있다는 것을 간증한다. 어린이들이 다음 모임 때는 말씀에 더 잘 귀 기울일 수 있도록 격려한다.

어린이 한 명에게 폐회 기도를 부탁한다.

보충 활동

다음의 여러 가지 활동 중에서 반 어린이들에게 가장 적합한 활동을 선택한다. 여러분은 이 활동을 공과 시간 동안이나 복습이나 요약을 할 때 활용할 수 있다. 추가 지침을 알기 위해서는 “교사 지침”에 나와 있는 “공과 시간”을 활용한다.

손수건 한 쪽에 단추를 넣어 묶은 것을 준비한다. 어린이들에게 이 손수건을 떨어뜨리겠다고 말한다. 그것이 떨어지는 소리를 들었으면 손을 들게 한다. 손을 든 어린이들에게 잘 경청했다고 칭찬해 준다. 손수건에서 단추를 끄집어낸 다음에 손수건을 다시 떨어뜨린다. 이번에 소리를 들은 어린이가 있으면 손을 들게 한다.

손수건이 떨어지는 소리에 귀를 기울인 것처럼 그들은 항상 귀를 기울여야 한다고 말한다. 누군가가 그들 앞에서 말씀하려고 할 때, 그 사람이 감독님이든 초등회 회장이든 초등회 어린이든 간에 그들은 경청해야 한다. 교사들이 교실에서 그들 앞에 설 때 그것은 경청하여 교사가 하는 말을 들으라는 신호와 같다. 그들이 들을 때 중요한 것을 빠뜨리지 않기 위해 말씀에 주의 깊게 귀 기울여야 한다는 것을 상기시킨다.
다음 이야기를 들려준다.

민희는 초등회에 가는 것을 좋아했다. 어느 일요일, 민희의 아버지는 이렇게 물어 보셨다. “민희야, 오늘은 초등회 시간에 무엇을 배웠니?” 민희는 잠시 생각하더니 이렇게 말했다. “기억이 안나요, 아빠.” 민희는 초등회 시간 내내 내일 있을 수경이의 생일 파티가 얼마나 멋있을까에 대해 줄곧 생각했던 것이 기억났다. 그녀는 초등회 시간에 전혀 귀를 기울이지 않았던 것이다.

아버지가 말씀하셨다. “민희야, 아빠는 네가 초등회 시간에 참석하는 것이 기쁘단다. 하지만 엄마 아빠는 네가 그곳에서 경건하기도 역시 바란단다.”

“하지만 아빠, 저는 아주 조용히 했어요.”

“네가 조용했다니 기쁘구나. 하지만 민희야, 그것은 경건히 하는 것의 일부분일 뿐이란다. 잘 경청하고 모든 것에 열심히 참여하는 것도 역시 필요하단다. 누군가가 기도를 할 때는 너 자신이 기도한다고 생각한 다음에 아멘이라고 해야 한단다. 찬송가를 부를 때는 노래의 가사를 잘 생각해야 하는 거야. 선생님의 말씀에도 귀 기울여야 하고, 네가 모든 것에 참여할 때 네 자신이 하나님 아버지와 가깝게 느껴질 거야. 이러한 것들이 바로 경건함이란다.”
여러분 반에 결석했거나 저활동인 어린이가 있으면 반 전체가 그 어린이에게 편지 쓰는 시간을 마련한다. 그 어린이가 없을 때 어린이들이 교회에서 하는 것들을 제안하게 한다. 편지에 교사와 어린이들은 그 어린이를 보고 싶어하고 있다고 쓴다. 모든 어린이들이 편지에 서명을 한다. 그 편지를 부친다.
어린이들에게“예배당 문”(어린이 노래책, 142쪽)을 부르게 한다.

예배당 문들이 나에게

“쉬, 조용히”

자 이곳은 경건한 곳이다

“쉬, 조용히”

마당에서는 우리 모두

신나게 뛰놀 수 있지만

저 문을 지나 들어올 때

“쉬, 조용히”