제 3 과: 계명은 우리가 옳은 일을 선택하는 데 도움이 됨

제 3 과

계명은 우리가 옳은 일을 선택하는 데 도움이 됨

목적

하나님 아버지께서는 우리가 의로운 선택을 하도록 돕기 위해 계명을 주셨다는 것을 각 어린이가 이해하도록 돕는다.

준비 사항

모사이야서 2장 22절을 기도하는 마음으로 공부한다.
각 어린이에게 주도록 “계명 거리 표지판” 인쇄물을 복사한다. (공과 뒤에 나와 있다.) 추가로 한 장 더 복사해서 판지 위에 붙인다. 인쇄물에 열거된 성구를 읽고 성구가 내포하고 있는 어려운 낱말들을 설명하도록 준비한다.
어린이들이 실마리, 표지판, 보물이 있는 곳을 가리키는 작은 종이를 따라서 할 수 있는 간단한 보물 찾기를 구상한다. 몰몬경, 그림, 정의반 반지 등이 보물이 될 수 있다.
“정의반 노래”(어린이 노래책, 82쪽)를 부를 수 있도록 준비한다. 가사는 공과책 뒤에 있다. 또한 “계명을 지키라”(어린이 노래책, 68쪽)를 부르도록 준비한다.
준비물:
1. 글을 읽을 수 있는 각 어린이에게 줄 몰몬경. 글을 읽을 수 있는 반원들에게 공과를 돕도록 한다.
2. 칠판, 분필, 지우개(혹은 쓸 수 있는 다른 면)
3. 그림 3-3, 전세 생활; 그림 3-4, 소년과 축구공
활용하기를 원하는 보충 활동에 필요한 준비를 한다.

공과 전개 제언

어린이 한 명에게 개회 기도를 부탁한다.

여러분이 어린이들에게 주중에 할 과제를 주었다면 그들과 함께 이를 확인한다.

계명은 우리가 옳은 일을 선택하도록 도와줌

주의 집중 활동

어린이들에게 여러분이 준비한 실마리를 이용해서 보물을 찾게 한다.

교사 발표

어린이들에게 누군가의 집에서 중요한 문서를 가져오도록 그들을 보낸다고 상상하게 한다. 그 사람은 아주 멀리 살고 있는데 어린이들이 길을 찾아가도록 돕기 위해 어느 누구도 그들과 함께 갈 수 없다는 것을 설명한다.

교사 발표

여러분이 그 집을 찾는 데 도움을 줄 수 있는 것은 무엇인가?
만약 길에 표지나 화살표가 표시되어 있다면 여러분은 길을 찾을 수 있을까? 어린이들에게 하나님 아버지께서 우리들을 지상에 보내셨을 때, 그분은 우리에게 중요한 심부름을 보내셨음을 설명한다. 그분은 우리가 그분의 면전으로 돌아 갈 수 있는 길을 찾기를 원하신다.

그림

그림 3-3, 전세 생활을 반원들에게 보여 준다.

그림

우리는 태어나기 전에 어디에서 살았는가? (하나님 아버지와 함께 살았다.)
우리는 왜 하나님 아버지를 떠나서 지상에 왔을까?

어린이들에게 우리는 하나님 아버지를 떠나 육체를 받을 수 있었고 옳은 일을 선택하는 것을 배울 수 있었음을 설명한다.

교사 발표

하나님 아버지는 우리가 그를 떠나서 이 지상에서 살도록 계획하셨을 때, 우리 모두가 되돌아와서 다시 그분과 같이 살기를 원하셨다는 것을 설명한다. 그분은 우리가 그분의 면전으로 돌아가기 위해서는 의로운 선택을 해야 한다는 것과 옳은 일을 선택할 때 우리는 행복할 수 있다는 것을 아셨다.

그분은 우리가 옳은 일을 선택을 할 수 있도록 돕기 위해 계명을 주셨다.

교사 발표

계명은 무엇인가? (하나님 아버지께서 우리들에게 행하도록 명하신 것.)
계명에는 어떤 것들이 있는가?

계명은 우리가 우리의 길을 찾도록 도와주는 도로 표지와 같다는 것을 설명한다. 그것은 우리가 하나님 아버지께 돌아가기 위해서 따라야 하는 올바른 길을 안내해 준다.

노래

“계명을 지키라”를 부르거나 가사를 복창한다.

계명을 지키라 계명을 지키면
주님의 안전과 평화 있네
주 축복 주시리 주 축복 주시리
예언자 말씀 계명을 지키라
안전과 평화 있으리니.

활동

여러분이 준비한 “계명 거리 표지판”을 보여 준다. 거리 표지에 적혀 있는 성구나 글을 간단히 읽거나 각각에 대해서 이야기 한다. 여러분이 어떤 상황을 설명하면 어린이들은 거리 표지에 적혀 있는 계명 중 어떤 계명이 옳은 일을 선택하도록 도울 수 있는지를 선택해야 한다는 것을 설명한다. 어린이들이 이해하기 힘든 말을 설명해 준다. 어린이들이 돌아가면서 올바른 길로 인도해 주는 다른 계명을 지적하게 한다.

다음은 제언된 상황들이다.

활동

여러분이 친구 집에서 놀고 집으로 걸어가고 있을 때 또 다른 친구와 만난다. 그는 자기 집에 가서 놀자고 말한다. 그러나 어머니는 곧장 집으로 오라고 하셨고 여러분도 그렇게 하겠다고 약속했다. 여러분의 친구는 조금 늦게 집에 가더라도 괜찮을 것이라고 말한다. 여러분이 옳은 일을 선택하도록 도움을 주는 계명은 무엇인가?
여러분은 공을 사기 위해 부모님의 잔심부름을 해서 돈을 저축해 오고 있다. 가게에서는 공을 할인 판매 중이고 여러분은 십일조로 바칠 돈을 좀 사용하지 않는한 여전히 돈이 모자란다. 여러분이 옳은 일을 선택하도록 도움을 주는 계명은 무엇인가?
밤늦게 되어서야 여러분의 가족은 집에 도착했다. 여러분은 피곤하기 때문에 잠자리에 들고 싶다. 그 때 가족들이 잠자러 가기 전에 가족 기도를 해야 한다는 것을 모두 잊고 있다는 것을 여러분이 알아차린다. 여러분이 옳은 일을 선택하도록 도움을 주는 계명은 무엇인가?
여러분과 아주 친한 친구가 일요일에 영화를 보러 가자고 초대한다. 여러분도 그 영화를 오래 전부터 보고 싶어 했다. 여러분이 옳은 일을 선택하도록 도움을 주는 계명은 무엇인가?
여러분은 친구와 놀고 있다. 여러분에게 욕을 했던 친구가 따라 와서 같이 놀기를 원한다. 여러분이 옳은 일을 선택하도록 도움을 주는 계명은 무엇인가?
여러분이 친구와 같이 있는데 어떤 친구가 집에서 가져온 술을 마셔 보라고 권한다. 여러분의 부모님은 술을 마시는 것은 나쁘다고 가르치셨다. 여러분이 옳은 일을 선택하도록 도움을 주는 계명은 무엇인가?

훌륭한 답변을 한 어린이들을 칭찬한다.

우리는 옳은 일을 선택할 때 마음이 행복함을 느낌

토론

옳은 일을 선택하면 행복한 느낌을 가질 수 있다는 것을 어린이들에게 말한다.

더 많은 질문을 하면서 위의 6가지 상황을 복습한다. 예를 들면, 다음 질문과 토론은 처음 2번째 상황에서 유추할 수 있다.

토론

어머니께서 부탁하신 것처럼 친구와 놀지 않고 집으로 곧 바로 갔다면 여러분은 어떤 느낌이 들었으리라고 생각하는가?

여러분은 친구와 재미있게 놀 수도 있을 것이다. 그러나 놀고 있는 동안 어머니와의 약속을 깨뜨린 것 때문에 마음이 불편할 것이다. 옳은 일을 선택하고 예수 그리스도께서 하라고 요구하시는 일을 한다는 것이 힘들지라도, 우리가 그 일을 한다면 마음이 행복해지는 느낌이 들 것이다. 여러분 자신이 선택한 일에 대해서 여러분은 자랑스러워할 것이다.
십일조의 일부를 사용해서 새 공을 샀다면 여러분은 어떤 느낌이 들 것이라고 생각하는가? 그 공을 가지고 놀 때 행복할까?

여러분은 친구들과 재미있게 놀 수도 있을 것이다. 그러나 하나님 아버지께서 명하신 대로 십일조를 내는 것을 선택하지 않았기 때문에 스스로에게 좋은 느낌을 가질 수 없을 것이다.

같은 방법으로 다른 상황을 복습한다. 행하기가 힘들어 보인다 할지라도 어린이들이 하나님의 계명에 순종할 때 그들이 느끼는 행복한 느낌을 강조한다. 그 행복한 느낌은 하나님 아버지께서 그들의 행동에 대해 기뻐하신다는 것을 그들에게 말하는 성신임을 설명한다.

어린이들이 나쁜 선택을 했을 때 생기는 느낌을 상기시킨다. 그것은 공허하고 불행한 느낌이다. 이 느낌 또한 우리들이 회개하고 의로운 선택을 하라고 말하는 성신이 될 수 있음을 설명한다.

그림 및 이야기

그림 3-4, 소년과 축구공을 보여준다.

의로운 선택을 통해서 주리오가 어떤 느낌을 갖게 되었는지를 알아보기 위하여 어린이들에게 다음 이야기를 주의 깊게 듣게 한다.

마리아 이모가 축구공을 사 주었을 때, 주리오는 그것이 자기 공이라는 사실이 믿어지지 않았다. 마리아 이모의 집안 사정이 그리 넉넉하지 않다는 것을 주리오는 알고 있었다. 주리오는 자신이 공을 받지 않는다면 이모가 기분이 나쁠 것이라는 것을 알고 있었다.

“고맙습니다.” 주리오는 공손하게 말했다. “그런데, 왜 이것을 저에게 주시는 거죠?”

“네가 나를 많이 도와주었기 때문이지. 너는 심부름도 해 주었고, 마당을 청소하는 것도 도와주었어. 내가 바라는 것은 왜 그 공이 너의 것인지를 항상 기억해 달라는 거야. 자, 나가 놀아라.”

주리오는 보도 아래쪽으로 공을 차면서 마리아 이모가 한 말을 궁금하게 생각했다. 이모는 “그것이 왜 너의 것인지를 기억하거라.”라고 말했었다.

주리오는 축구를 좋아했고 소질도 있었다. 그는 장차 브라질 국가 대표팀에 입단하고 싶었다. 마리아 이모도 그것을 알고 있다고 그는 생각했다. 아마 그래서 이모가 나에게 공을 주었을거야.

잠시 후 안토니오가 나와서 주리오와 같이 놀았다. 얼마 지나지 않아 다른 소년들도 그들과 같이 놀았고 축구 경기를 할 수 있을 만큼 많은 어린이들이 모였다.

주리오는 보도에서 축구 경기를 지켜보고 있는 한 꼬마를 보았다. 안토니오가 주리오에게 속삭였다. “저런, 파울로가 오고 있잖아. 저 애는 끼어 주지마! 저 애는 항상 게임을 망쳐 버리기 때문에 우리가 질거야!”

파울로가 축구를 잘 못하는 것은 사실이었다. 그러나 주리오는 파울로가 축구를 얼마나 하고 싶어하는지도 알 수 있었다.

“나도 끼어 줄래?” 파울로가 희망을 가지고 물었다.

그림 및 이야기

여러분은 어떻게 말하겠는가?

주리오는 바로 대답하지 않았다. 그는 잠깐 마리아 이모의 창문을 바라보았다. 이모가 그곳에서 자기를 지켜보고 있다는 것을 볼 수 있었다. 주리오의 대답을 기다리는 이모의 모습이 근심스러워 보였다.

“그것이 왜 너의 것인지를 기억하거라.” 이모가 한 말이 주리오의 마음에 와 닿았다. 다시 한 번 그는 마리아 이모를 쳐다보았다. 그는 자신의 시간과 노력을 나누어 이모를 도왔었는데, 이모가 그에게 계속해서 나누라고 말하고 있는지 궁금했다.

주리오는 마리아 이모에게서 파울로에게 눈을 돌리고 말을 했다. “물론, 너도 같이 할 수 있지.” 그리고 그는 덧붙였다. “여기 안토니오는 아주 훌륭한 선수란다. 네게 게임에 대해서 많은 것을 가르쳐 줄 거야.”

안토니오는 주리오를 보면서 미소를 지었다. “물론, 나도 가르쳐 줄 수 있어서 기쁘다. 우리 모두는 네가 훌륭한 선수가 될 수 있도록 가르쳐 줄 거야. 우리 모두는 너를 돕게 되어 기쁘다.” 안토니오가 파울로에게 말했다.

소년들은 다시 경기를 시작했다. 주리오는 마리아 이모의 창문을 쳐다보았다. 마리아 이모는 웃고 계셨다. 그때서야 왜 마리아 이모가 새 축구 공을 사주셨는지를 알 수 있었다. (쉐리 존슨, “축구공”, Friend, 1973년 6월호, 10~12쪽에서 인용)

토론

같이 놀겠다고 결심한 후 주리오는 어떤 기분을 느꼈을까? (그는 마음속으로 행복을 느꼈다.)
그가 함께 놀지 않았다면 어떻게 되었을까? (파울로를 돌려보낸 것에 대해 죄책감을 느꼈을 것이다. 파울로도 또한 기분이 나빴을 것이다.)
하나님 아버지와 예수 그리스도께서 그가 행하기를 원했던 일을 주리오는 하였는가?

우리는 평생 동안 많은 선택을 할 것이라는 것을 설명한다. 이 선택으로 우리는 행복을 느낄 수도 있고 죄책감을 느낄 수도 있을 것이다. 계명에 순종하겠다고 선택하면 우리는 행복할 것이다.

요약

정의반 방패와 반지

어린이들에게 정의반 방패 그림을 보여준다. 정의반 반지는 그들이 옳은 일을 선택하도록 도와줄 것이라는 것을 상기시킨다.

유인물과 토론

각 어린이에게 복사한 “계명 거리 표지판”을 나누어 준다. 거리 표지판에 적혀 있는 계명을 다 같이 읽는다. (나이가 어린 어린이들을 위하여 표지판이 무엇을 뜻하는지 설명한다.)

옳은 일을 선택하는 것은 항상 쉬운 것은 아니며 때때로 우리는 나쁜 길로도 갈 수 있다는 것을 어린이들에게 말한다. 하나님 아버지의 계명은 우리가 올바른 길을 찾도록 도와주고 또한 행복한 느낌을 주기 때문에 우리가 올바른 선택을 하고 있다는 것을 알게 도와준다. 계명은 우리가 하나님 면전으로 되돌아가도록 도와 줄 것이다. 우리가 옳은 일을 선택할 때 우리는 우리의 선택을 기뻐할 것이다.

어린이들에게 사본을 집에 가져가서 가족과 함께 몰몬경 성구를 읽도록 제언한다. 그들은 몇 가지 계명을 상기시켜 주는 그 사본을 소중하게 간직하고자 할 것이다.

교사 간증

몰몬경을 읽는 것이 얼마나 중요한 지에 대해서 간증한다. 몰몬경을 연구하는 것은 어린이들이 항상 옳은 일을 선택하도록 도와줄 것이다.

노래

“정의반 노래”를 어린이들과 함께 부른다.

어린이 한 명에게 폐회 기도를 부탁하고, 우리에게 계명을 주셔서 우리가 옳은 일을 선택하도록 도와주신 하나님 아버지께 감사하도록 부탁한다.

보충 활동

다음의 여러 가지 활동 중에서 여러분의 반 어린이들에게 가장 적합한 활동을 선택한다. 여러분은 이 활동을 공과 시간 동안이나 복습이나 요약을 할 때 활용할 수 있다. 추가 지침을 알기 위해서는 “교사 지침”에 나와 있는 “공과 시간”을 참조한다.

교실에 있는 두 물체를 끈이나 실, 줄을 이용해서 묶는다. (예를 들면, 문과 교실을 가로질러 있는 의자를 묶는다.) 어린이들이 돌아가면서 눈을 가린 채, 방을 건널 수 있도록 줄을 이용하게 한다. 여러분은 줄 끝에서 다 건너온 어린이에게 상을 줄 수 있다. 이 줄이 방을 건너도록 인도한 것처럼 계명은 우리가 하나님께 돌아 갈 수 있도록 인도해 줌을 설명한다.
니파이전서 8~11장에 기록되어 있는 리하이의 꿈 이야기를 간단히 한다. (특히 니파이전서 8장 9~30절, 니파이전서 11장 1~25절을 참조한다.) 쇠막대는 하나님의 말씀을 의미한다는 것을 설명한다. 생명나무는 하나님의 사랑을 의미한다는 것을 설명하고, 하나님의 계명이 어떻게 우리가 그의 사랑을 느끼도록 하는지 토론한다.
아담과 이브가 그의 자녀들을 가르침. 그림 3-5를 완전히 덮을 수 있을 만큼 큰 종이를 준비한다. 그 종이를 같은 크기로 9장 잘라서 그림 위를 덮는다. 종이 뒤에 숨겨진 것은 아주 중요한 메시지임을 설명한다. 어린이들이 부모님이나 다른 어른이 가르쳐 준, 그들이 순종할 수 있는 계명을 말할 때마다, 종이 하나씩을 떼고 나서 부모님, 교사, 다른 지도자들이 어떻게 어린이들이 계명에 순종하도록 도울 수 있는지에 대해 토론한다.