나는 선교사가 될 수 있음

목적

어린이들이 지금 선교 사업을 할 수 있다는 것을 깨닫도록 돕는다.

준비 사항

기도하는 마음으로 다음 성구를 공부한다. 교리와 성약 133:37
모든 어린이들에게 나눠 줄 소년 또는 소녀 선교사 그림을 복사한다.(공과 끝에 있음)
“나 지금 선교사 되고 싶네”(어린이 노래책, 90쪽)를 부르거나 가사를 복창할 수 있도록 준비한다. 가사는 교재 뒤편에 있다.
준비물:
1. 교리와 성약
2. 종이, 가위, 크레용
3. 그림 3-51, 산상 수훈(62166; 복음 그림 패킷 212)
활용하고 싶은 보충 활동에 필요한 준비를 한다.

공과 전개 제언

개회 기도를 할 어린이에게 전세계의 선교사들을 위해 기도하도록 부탁한다.

여러분이 어린이들에게 주 중에 행할 과제를 주었다면 그들과 함께 이를 확인한다.

우리는 예수님의 복음을 가르치는 데 도와줄 수 있음

주의 집중 활동

여러분을 도와줄 자원자 한 사람을 구한다. 여러분이 “시작”하면 교실에 있는 모든 반원들에게 종이를 한 장씩 나눠 주도록 자원자에게 부탁한다. 모든 어린이들이 종이를 받으면 다시 그 종이를 모은다. 도와주는 사람이 한 사람 더 있다면 더 빨리 진행할 수 있겠느냐고 어린이들에게 물어 본다. 두 번째 자원자에게 종이 나누는 일을 돕게 한다. 각 자원자가 교실 절반을 맡아 종이를 나누게 한다. 혼자 할 때마다 훨씬 더 빨리 할 수 있다는 것을 지적한다. 자원자들을 자리로 돌아가게 하고 다시 종이를 모은다. 반원이 적을 때에는 종이를 두 장 이상씩 나눠 주게 할 수도 있다.

그림

그림 3-51, 산상 수훈을 보여 준다.

예수님은 복음을 가르치는데 우리의 도움이 필요하다고 말씀하셨음을 설명한다. 도와줄 사람이 충분히 있다면 그분의 가르침은 이 세상에 있는 모든 사람에게 전파될 수 있다. 예수님은 모든 사람이 그분의 가르침을 알기를 원하신다.

성구 토론

교리와 성약 133편 37절을 읽는다. ‘복음’은 다른 말로 예수님의 가르침이며, ‘족속’은 조상이 같은 사람들의 집단, ‘방언’은 언어, ‘백성’은 특정한 나라, 종족, 또는 사회를 구성하는 사람들을 뜻한다고 설명한다.

성구 토론

경전에는 어떤 일이 일어날 것이라고 적혀 있는가? (복음이 모든 사람에게 전파될 것이다.)
복음을 가르치는 일을 도와주라고 하나님에게서 부름을 받은 사람들을 뭐라고 부르는가? (선교사)

나이가 적든 많든 모든 교회 회원들은 다른 사람들에게 복음을 전함으로써 선교사가 될 수 있음을 어린이들에게 설명한다.

이야기

자라서 선교사가 된 경수란 소년에 관한 다음 이야기를 어린이들에게 들려 준다.

경수는 즐겁게 학교에 다녔다. 그는 특히 오민정 선생님을 좋아했다.

어느 날, 오 선생님은 어린이들에게 이 다음에 자라서 되고 싶은 인물을 그리라고 했다. 경수는 무엇을 그릴까 결정하는 데 주저함이 없었다. 그는 양복을 입고 경전을 들고 거리를 걸어가는 사람을 그렸다. 경수는 그의 형처럼, 자라서 무엇보다도 선교사가 되기를 원했다.

경수의 선생님은 그 그림을 보고, 그가 무엇을 그렸는지 이해할 수가 없었다. 그녀는 교회 회원이 아니었으므로 그림 속의 그 사람이 무엇을 하고 있는지 알지 못했다. 선생님은 경수에게 그림을 설명하라고 했다. 경수는 선생님에게 자라서 예수 그리스도 후기 성도 교회의 선교사가 되겠다고 말씀드렸다. 선생님은 한 소년의 가장 큰 꿈이 정치가나 의사 대신에 선교사가 되겠다는 말을 듣고서 놀라지 않을 수 없었다.

수업이 끝난 뒤에, 선생님은 경수에게 왜 선교사가 되려는지 자세히 물어 보았다. 경수는 그가 교회를 무척 사랑하고 있으며, 형도 다른 나라에서 교회에 대해 가르치고 있다고 설명드렸다. 또한 그는 이 교회의 가르침이 예수님의 가르침이므로 이 교회가 참되다는 것을 알고 있다고 말씀드렸다.

그날 저녁, 경수는 그가 그린 그림과 오 선생님에 대한 이야기를 부모님께 말씀드렸다. 그는 부모님에게 선생님을 저녁에 초대해서 가족들이 복음에 대해 이야기해 줄 수 있겠느냐고 여쭤보았다.

다음날, 경수는 선생님을 저녁에 초대한다는 초청장을 가지고 갔다. 선생님은 그 초대를 받아들이고 며칠 후에 경수의 집에 갔다. 선생님은 경수와 그의 가족들과 매우 즐거운 시간을 보냈고 자주 방문하게 되었다. 교회에 대해 많은 이야기를 했으며, 여섯 달 뒤에 선생님은 침례를 받으셨다. 선생님은 경수가 교회에 대한 그의 사랑을 나눠준 데 대해 언제나 감사하고 있다.

선교사가 되는 길은 많이 있음

복습

훌륭한 선교사가 되는 길은 여러 가지가 있음을 어린이들에게 말해 준다. 여러분은 이제 그러한 방법들을 어린이들이 알고 있는지 알아본다. 여러분이 읽는 문장들을 주의해 듣게 한다. 그 문장이 선교사가 되는 데 바람직한 방법이면 어린이들이 일어서게 하고, 그렇지 않으면 앉게 한다.

복습

학교에서 반 친구와 놀지 않는다.
친구를 초등회에 초대한다.
비회원 친구에게 예수님의 교회에 대해 이야기해 준다.
이웃에게 버릇없이 행동한다.
선교사 비용을 위해 저축한다.
성찬식 동안 경건히 한다.
학교에서 시험볼 때 남의 것을 훔쳐 본다.
아무런 말도 없이, 자기 것이 아닌 물건을 가져 간다.
부모님 말씀을 듣지 않고 그것을 친구들에게 자랑한다.
가정의 밤 시간에 친구를 집으로 초대한다.
새로운 이웃과 함께 놀아 준다.
반 친구를 괴롭혀 울린다.
선교사들을 위해 기도한다.

여러분 또는 아는 사람이 선교사가 될 수 있었던 방법 한 가지를 반원들에게 말해 줄 수 있다. 자신 또는 그의 가족이 이웃과 복음을 나눴던 경험이 있는 어린이에게 그 경험을 이야기하게 한다.

요약

유인물 활동

모든 어린이들에게 소년/소녀 선교사 그림을 나눠 주고, 얼굴을 그려 넣게 한다. 명찰에다 자기 이름을 쓰고, 들고 있는 책에는 ”몰몬경”이라고 쓰게 한다. 사람 그림에 색칠을 한 뒤 오려내게 한다.

노래

“나 지금 선교사 되고 싶네”를 부르거나 가사를 복창하게 한다.

어린이 한 명에게 폐회 기도를 부탁하고 선교사가 될 수 있는 기회를 주신 하나님 아버지께 감사하게 한다.

보충 활동

다음의 여러 가지 활동 중에서 반 어린이들에게 가장 적합한 활동을 선택한다. 여러분은 이 활동을 공과 시간 동안이나 복습이나 요약을 할 때 활용할 수 있다. 추가 지침을 알기 위해서는 “교사 지침”에 나와 있는 “공과 시간”을 활용한다.

최근에 개종한 사람 한 명을 반으로 초청하여 교회에 대해 배울 때 자기를 도와주었던 사람에 대해 이야기해 주도록 부탁한다. (와드/지부 회원인 경우에는 초등회 회장에게 보고한다.)
어린이들이 다음 상황에 대해 토론하고 연기하게 한다.
1. 여러분이 “나는 하나님의 자녀”를 부르고 있을 때, 회원이 아닌 친구들이 듣고서 무슨 노래를 부르고 있는지 물어본다. 여러분은 그 기회를 어떻게 활용하여 그들에게 교회에 대해 소개하고 그들을 초등회에 초대할 수 있겠는가?
2. 이웃에 새로운 친구가 있음을 알게 되었다. 그는 수줍어 하기 때문에 아직 친구가 없다. 여러분은 어떻게 훌륭한 선교사가 될 수 있겠는가?
3. 여러분 동생이 일요일 아침에 일어나서 교회에 가고 싶어하지 않는다. 선교사가 되기 위해서 무엇을 할 수 있겠는가?
제24과에 나오는 암몬의 이야기를 그림 3-50을 사용해서 다시 들려 준다. 공이나 가볍고 부드러운 물건을 어린이들에게 살짝 던져서 맞은 어린이에게 그 이야기와 관련된 질문을 한다. 답이 맞으면 일어서게 하고 그 공을 여러분에게 가져 오게 한다. 모든 어린이가 일어서게 될 때까지 이것을 반복한다.