Duch Svatý, učitel a student mají každý při studiu evangelia důležitou úlohu. Tato lekce vám může pomoci porozumět každé z těchto úloh, aby vaše snaha něčemu se naučit byla úspěšná. Možná bude potřeba, abyste si zásady obsažené v této lekci pravidelně opakovali, a tak si připomínali svou zodpovědnost za studium evangelia.
Úlohy Ducha Svatého, učitele a studenta při studiu evangelia
Zamyslete se nad touto situací:
Jedna mladá žena během studia semináře formou domácího studia získává inspirace a vzdělává se. Pociťuje vliv Ducha Svatého. Je vděčná za to, čemu se učí, a přemítá o tom, jak toto učení uplatňovat v životě. Jiná mladá žena studuje tytéž lekce, ale často se nudí a má pocit, že ji lekce příliš neobohacují.
Do studijního deníku si napište odpověď na tuto otázku: Jaké jsou možné důvody toho, proč tyto dvě mladé ženy mají se stejnými lekcemi semináře tak odlišné zkušenosti?
Při studiu dnešní lekce se zaměřte na nauky a zásady, které vám mohou pomoci naplňovat úlohu studenta semináře a posílit vaše svědectví o evangeliu Ježíše Krista.
V prostředí, jako je seminář, hrají při studiu evangelia nezbytnou úlohu tři osoby: Duch Svatý, učitel a student.
Jednou z pravd, kterým se z těchto veršů můžeme naučit o úlohách Ducha Svatého, je to, že Duch Svatý učí pravdě.
Jak můžete na základě toho, co jste v životě již prožili, poznat, kdy vás Duch Svatý učí pravdě? (Mohla by vám pomoci Nauka a smlouvy 8:2–3.)
Přečtěte si Nauku a smlouvy 50:13–14 a zjistěte, co je úlohou učitele evangelia. Tyto verše byly dány prvním členům Církve, kteří byli vysvěceni k tomu, aby učili evangeliu.
Co je úlohou učitele evangelia?
Přečtěte si 2. Nefiho 33:1 a zaměřte se na to, co dělá Duch Svatý, když se skrze Jeho moc učíme pravdě.
Jedním ze způsobů, jak usilovat o vědomosti, je usilovat o ně vírou. Starší David A. Bednar z Kvora Dvanácti apoštolů vysvětlil, co nastává, když usilujeme o to, abychom se učili vírou. Starší Bednar citoval 2. Nefiho 33:1 a poté řekl: „Všimněte si, prosím, že moc Ducha nese poselství k srdci, ale ne nezbytně do srdce. Učitel dokáže vysvětlovat, ukazovat, přesvědčovat a svědčit – a to vše s velkou duchovní mocí a účinností. V konečném důsledku ale obsah poselství a svědectví Ducha Svatého proniká do srdce pouze tehdy, jestliže jim příjemce dovolí vstoupit. Učení se vírou otevírá cestu do srdce.“ („Seek Learning by Faith“, Ensign, Sept. 2007, 61.)
Z těchto slov se učíme tomu, že pokud usilujeme o vědomosti vírou, pak zveme do srdce Ducha Svatého, aby učil pravdě a svědčil o ní.
Víra je více než jen pasivní přesvědčení. Víru projevujeme skrze skutky. Do studijního deníku si napište odpověď na tuto otázku: Co můžeme podle vás dělat, abychom se učili vírou?
Představte si, že jste nikdy nehráli fotbal, ale váš učitel vám slíbí, že vás to naučí tak dobře, abyste mohli hrát ve fotbalovém týmu. Věříte tomu, že váš učitel má schopnost učit, a věříte i ve svou schopnost učit se. Učitel vás vezme na fotbalové hřiště. Vysvětlí vám a ukáže vám, jak se s míčem kličkuje, ale nenechá vás, abyste si to vyzkoušeli. Poté vám vysvětlí, jak přihrávat, a ukáže vám to tak, že vám přihraje. Ale předtím, než budete mít šanci přihrát zpět, k vám učitel přijde a míč si vezme. To zopakuje i při vhazování míče do hřiště, když se dostane mimo hru. Poděkuje vám za váš čas a odejde.
Jak byste se po takové lekci cítili připraveni na to, abyste mohli hrát ve fotbalovém týmu? Proč?
Přestože může pomoci to, když se budete o fotbalu učit a dívat se, jak ho hrají druzí, co musíte udělat, pokud chcete rozvíjet potřebné dovednosti, abyste byli ve fotbale úspěšní?
Jak by mohl tento příklad souviset s učením se vírou?
Když budeme pouze věřit a důvěřovat, že nás může učit Duch, nebude to stačit. Abychom získali poznání o Božích pravdách, musíme věnovat studiu určité úsilí a uplatňovat to, čemu se učíme. Starší Bednar učil o jednání inspirovaném vírou, které je součástí učení se vírou:
Obrázek
Starší David A. Bednar
„Student, který používá svobodu jednání tím, že jedná v souladu se správnými zásadami, otevírá srdce Duchu Svatému a přivolává Jeho učení, svědčící moc a potvrzující svědectví. Učení se vírou vyžaduje duchovní, duševní a tělesné úsilí, a ne jen pasivní přijímání. Právě upřímností a důsledností našeho jednání, které je inspirováno vírou, dáváme najevo Nebeskému Otci a Jeho Synu Ježíši Kristu ochotu učit se a přijímat pokyny od Ducha Svatého. …
Učení se vírou vyžaduje ‚srdce a ochotnou mysl‘. (NaS 64:34.) Učení se vírou je výsledek procesu, při němž Duch Svatý nese moc slova Božího jak k srdci, tak do srdce. Schopnost učit se vírou nemůže učitel předat studentovi pomocí přednášky, ukázky nebo empirického cvičení; místo toho musí student používat víru a jednat tak, aby tuto znalost dokázal získat sám pro sebe.“ („Seek Learning by Faith“, 64.)
Vzpomeňte si na mladou ženu popsanou na začátku této lekce, která se často nudí a má pocit, že ji studium semináře formou domácího studia příliš neobohacuje. Představte si, že by vám o svém zklamání pověděla. Z toho, co již v minulosti řekla o tom, jak lekce studuje, víte, že často ve studijním deníku odpovídá na zadané úkoly pouze povrchně a že ji při studiu lekcí často rozptylují jiné zájmy. Také se neúčastní činností ani diskusí během týdenních lekcí ve třídě.
Do studijního deníku si napište tři nebo čtyři příklady duchovního, duševního a tělesného úsilí, ke kterým byste tuto mladou ženu povzbudili, aby mohla mít užitek z učení se vírou.
Příklady ze života apoštola Petra znázorňují, jak snaha učit se vírou zve do našeho srdce Ducha Svatého, aby nás učil pravdě a svědčil o ní. Přečtěte si Matouše 4:18–20 a zaměřte se na to, k čemu Spasitel vyzval Petra a jeho bratra Ondřeje.
K čemu Spasitel vyzval Petra a Ondřeje?
Obrázek
Ježíš povolává apoštoly
Ježíš vyzval Petra a Ondřeje, aby šli za Ním neboli aby Ho následovali.
Proč byla jejich odpověď příkladem toho, jak usilovat o učení se vírou?
Petrovo rozhodnutí jít za Ježíšem Kristem mu umožnilo být se Spasitelem po celou dobu Jeho působení ve smrtelnosti. Měl výsadu pravidelně naslouchat Spasiteli, když učil, a být svědkem mnoha Spasitelových zázraků. Petr na základě Spasitelovy výzvy dokonce kráčel po vodě. (Viz Matouš 14:28–29.)
Ježíš při jedné příležitosti položil svým učedníkům dvě otázky. Přečtěte si Matouše 16:13–17 a zaměřte se na osobní otázku, kterou Spasitel svým učedníkům položil, a na to, jak na ni Petr odpověděl.
Ve verši 17 si povšimněte toho, jak Spasitel vysvětlil to, jak Petr získal své poznání. Petr získal své poznání od Nebeského Otce zjevením, které k němu přišlo skrze moc Ducha Svatého. Přemítejte o tom, jak Petrova zkušenost dokládá pravdy uvedené v této lekci.
Ve studijním deníku vypracujte tyto úkoly:
Popište nějaký svůj zážitek, kdy jste usilovali o učení se vírou. Jak Duch Svatý naplnil svou úlohu při studiu evangelia, když jste o to usilovali?
Co budete dělat pro to, abyste se učili vírou a zvali Ducha Svatého do svého srdce, aby vás učil pravdě a svědčil o ní? Potřebujete-li nějaké konkrétní náměty pro to, co můžete dělat, mohli byste si zvolit jednu nebo dvě z níže uvedených činností, na které se zaměříte:
Studovat písma každý den.
Osvojit si dovednosti týkající se studia písem, jako je například označování veršů, vyhledávání odkazů a používání pomůcek pro studium písem.
Uctivě a pozorně se zapojovat do výukových činností a vyhýbat se rušivým vlivům.
Smysluplně v každé lekci pracovat na výukových činnostech.
Zaznamenávat si dojmy, myšlenky a poznámky do studijního deníku.
Vysvětlovat nauky a zásady evangelia druhým, zaznamenávat si postřehy a zážitky týkající se nauk a zásad evangelia a dělit se o ně a svědčit o pravdivosti nauk a zásad evangelia.
Uplatňovat nauky a zásady evangelia v životě. (Viz Jan 7:17.)
Obrázek
President Thomas S. Monson
Když budete při studiu v semináři usilovat o učení se vírou, budete se řídit touto radou presidenta Thomase S. Monsona: „Mladí lidé, žádám vás, abyste se účastnili semináře. Studujte písma každý den. Pečlivě naslouchejte svým učitelům. S modlitbou uplatňujte to, čemu se učíte.“ („Participate in Seminary“, 12. srpna 2011, seminary.lds.org.)
Do studijního deníku si pod dnešní látku napište toto:
Prostudoval(a) jsem si lekci „Úloha studenta“ a dokončil(a) jsem ji (datum).
Další otázky, úvahy a postřehy, o které bych se rád(a) podělil(a) se svým učitelem: