Ježíš po svém křtu strávil 40 dní tím, že se v pustině postil a rozmlouval s Nebeským Otcem. Po tomto období Ho pokoušel ďábel. Ježíš odolal každému pokušení pomocí veršů z písem. Spasitel odešel do Galileje, kde povolal Petra a další, aby Ho následovali, a na svých cestách pak učil, kázal a uzdravoval.
Požádejte jednoho dobrovolníka, aby přišel dopředu před třídu. Vyzvěte ho, aby se soustředěně díval 30 vteřin na nějaký předmět ve třídě, aniž by uhýbal očima jinam. Jakmile se student na daný předmět zahledí, snažte se odvrátit jeho pozornost. Například byste mu mohli ukazovat jasně barevné předměty, rušit ho hlasitými zvuky nebo mu nabídnout něco k snědku. Po 30 vteřinách se studenta zeptejte:
Jak se ti dařilo soustředit se? Proč jsi byl, nebo nebyl, schopen udržet pozornost?
Na co jsi během těchto 30 vteřin myslel?
Zeptejte se členů třídy:
Jak se tato činnost podobá naší snaze zůstat soustředěnými na to, abychom byli poslušni přikázání Nebeského Otce? Co mohou představovat pokusy odvracet pozornost tohoto studenta někam jinam? (Snahy pokoušet nás k hříchu.)
Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, jak je Satan pokouší k hříchu. Řekněte jim, aby se při studiu Matouše 4 zaměřili na zásadu, kterou mohou uplatnit v praxi a která jim pomůže odolávat pokušení.
Vysvětlete, že Spasitel měl po křtu zkušenost, která Mu pomohla, aby se připravil na svou pozemskou službu. Vyzvěte studenty, aby se zaměřili na rozdíly mezi Matoušem 4:1–2 a tím, jak tyto verše znějí v Překladu Josepha Smitha, který říká: Tehdy byl Ježíš veden Duchem do pustiny, aby byl s Bohem. A když se postil čtyřicet dní a čtyřicet nocí a byl v úzkém spojení s Bohem, byl poté vyhladovělý a byl ponechán, aby ho pokoušel ďábel. (Viz poznámky pod čarou k oběma veršům v anglickém vydání Bible SPD.) Vyzvěte členy třídy, aby se zaměřili také na to, co Ježíš v pustině zažil.
Jak mohly půst a rozmlouvání s Nebeským Otcem připravit Ježíše na Jeho pozemskou službu?
O co se Satan snažil poté, co Ježíš strávil tuto dobu půstem a rozmlouváním se svým Otcem?
Rozdělte studenty do dvojic. Dejte každé dvojici výtisk níže uvedené tabulky nebo je požádejte, aby si ji přepsali do studijního deníku nebo zápisníku:
Řekněte studentům, aby si ve dvojici přečetli zadané verše a tabulku doplnili. Před začátkem této činnosti jim vysvětlete, že Překlad Josepha Smitha opravuje text v Matoušovi 4:5, 8, takže je zřejmé, že Spasitele vzal na různá místa popsaná v těchto verších Duch, nikoli ďábel. [Viz poznámka pod čarou a u Lukáše 4:5 a poznámka pod čarou a u Lukáše 4:9 v anglickém vydání Bible SPD.]
Poté, co studenti tabulku vyplní, požádejte několik dvojic, aby se podělily o to, co do jednotlivých políček napsaly. Pak byste mohli členům třídy položit tyto otázky:
Na jakou touhu se Satan snažil zapůsobit, když pokoušel Ježíše, který se postil, aby proměnil kameny v chléb? (Snažil se zapůsobit na touhu uspokojit fyzickou chuť k jídlu.)
Co bylo na Satanově nabídce, že dá Ježíšovi království světa, nepravdivé? (Satan sliboval odměny, které on sám nemůže dát a zajistit.)
Co dalšího tento příběh ilustruje ohledně ďáblových taktik, jimiž se snaží pokoušet nás k hříchu? (Satan se zaměřuje na naše nejslabší a nejzranitelnější oblasti a pokouší nás opakovaně.)
Poukažte na to, že Ježíš nakonec utišil svůj hlad, a dokonce proměnil pozemskou látku v nápoj. (Viz Jan 2:1–11.) Rovněž nakonec obdržel božské potvrzení svého působení a pomoc (viz Matouš 17:1–5; Lukáš 22:41–44) a jednoho dne bude vládnout světu (Zachariáš 14:9; Zjevení 11:15). Kdyby však měl Ježíš dosáhnout těchto žádoucích cílů tak, jak Ho k tomu pokoušel Satan, namísto aby počkal na správnou dobu a správný způsob, znamenalo by to sobecké zneužití Spasitelovy moci. Ježíš jakožto Syn Boží prokázal svou božskou identitu způsobem, který byl v souladu s vůlí Nebeského Otce, nikoli prostřednictvím toho, k čemu Ho pobízel Satan. (Viz Jeffrey R. Holland, „The Inconvenient Messiah“, Ensign, Feb. 1984, 68–73.)
Čím se podobaly Spasitelovy reakce na jednotlivá pokušení? (Ježíš zareagoval na každé Satanovo pokušení tím, že citoval písma.)
Vybídněte studenty, aby si ve dvojicích napsali zásadu, kterou můžeme najít ve Spasitelově příkladu toho, jak odolávat ďáblovým pokušením. Některé z nich požádejte, aby zásadu, kterou rozpoznali, napsali na tabuli. Až se budou studenti dělit o zásady, které rozpoznali, zdůrazněte tuto zásadu: Když pamatujeme na pravdy, kterým se učí v písmech, a používáme je v praxi, dokážeme odolat ďáblovým pokušením. Pokud se tato pravda zřetelně neobjevuje mezi zásadami, které uvedli studenti, připište ji k zásadám na tabuli.
Poukažte na to, že Spasitel si nejen vzpomněl na verše z písem, které objasňovaly, co se má v případě každého pokušení správně udělat, ale rovněž pravdy v těchto verších použil v praxi.
Když vezmete v úvahu zásadu týkající se toho, jakou moc má pamatování na pravdy uvedené v písmech a jejich používání v praxi, proč je důležité pravidelně studovat písma?
Dejte každé dvojici studentů list papíru a požádejte je, aby na něm vytvořili tři sloupce. Řekněte jim, aby do prvního sloupce napsali tři hříchy, k nimž mohou být ve svém věku pokoušeni. Do druhého sloupce ať napíší, jak se Satan snaží ponoukat člověka k tomu, aby spáchal hřích, který uvedli v prvním sloupci. Požádejte studenty, aby si vyměnili papíry s jinou dvojicí. Poté jim řekněte, aby našli konkrétní odkazy na verše z písem, které obsahují pravdy, na něž by si mohl člověk vzpomenout a které by mohl použít, kdyby byl pokoušen k jednotlivým hříchům uvedeným na papíru, který dostali. (Mohli byste studenty vyzvat, aby čerpali z pasáží z mistrovství v písmu, například Genesis 39:9, Jan 14:15 nebo Nauka a smlouvy 10:5.) Požádejte je, aby daný odkaz na pasáž z písem napsali do třetího sloupce.
Po několika minutách požádejte některého studenta z každé dvojice, aby se podělil o to, jaké odkazy na pasáž z písem našli pro jeden druh pokušení uvedený na svém papíru. Požádejte je, aby vysvětlili, jak nám příslušná pasáž z písem může pomoci, když na nás dotyčné pokušení působí.
Kdy jste zažili, že jste byli posíleni a schopni odolat pokušení, protože jste si vzpomněli na nějaké pravdy obsažené v písmech a použili jste je? (Připomeňte studentům, že se nemají dělit o zážitky, které jsou příliš důvěrné nebo osobní.)
Vyzvěte je, aby si do studijního deníku nebo zápisníku napsali odkaz na nějakou pasáž z písem, na kterou si vzpomenou a kterou použijí, až budou příště pokoušeni k hříchu. Povzbuďte je, aby se tuto pasáž naučili nazpaměť.
Shrňte Matouše 4:12–15 tím, že vysvětlíte, že Spasitel se po své zkušenosti v pustině vydal do Galileje a přebýval ve městě Kafarnaum. Matouš poznamenal, že Spasitelovo působení v Galileji bylo naplněním Izaiášova proroctví. (Viz Izaiáš 9:1–2.) Vyzvěte studenty, aby si přečetli Matouše 4:16. Mohli byste jim navrhnout, aby si označili, co Izaiáš prorokoval, že se stane. Poukažte na to, že z tohoto proroctví se dozvídáme, že Ježíš Kristus přináší světlo do života těch, kteří jsou v temnotě. Povzbuďte studenty, aby věnovali pozornost tomu, jak toto Spasitel dělal v průběhu svého působení.
Shrňte Matouše 4:17 tím, že vysvětlíte, že Spasitel začal kázat pokání v přípravě na založení království nebeského mezi lidmi.
Ježíš povolává Petra a ostatní, aby Ho následovali
Obrázek
Povolání rybářů
Ukažte obrázek „Povolání rybářů“. (Kniha obrázků z evangelia [2008], č. 37; viz také LDS.org.) Poukažte na to, že dva muži na lodi vpředu jsou Petr a jeho bratr Ondřej.
Co dělají se sítí?
Vysvětlete, že ačkoli ostatní lidé pravděpodobně pohlíželi na Petra a Ondřeje jako na obyčejné rybáře, Ježíš Kristus viděl jejich veliký potenciál a věděl, kým se mohou stát.
V čem se podobáme Petrovi a Ondřejovi?
Zatímco budou studenti pokračovat ve studiu Matouše 4, vyzvěte je, aby se zaměřili na to, co musíme dělat, abychom se stali vším, čím Pán chce, abychom se stali.
Několik z nich požádejte, aby se střídali při čtení Matouše 4:18–22. Vyzvěte ostatní členy třídy, aby text sledovali a zaměřili se na to, co se událo mezi Spasitelem a několika rybáři.
K čemu Spasitel Petra, Ondřeje, Jakuba a Jana povolal? Co znamená být rybářem lidí? (Viz verš 19.)
Co tito muži museli obětovat, aby následovali Spasitele a pomáhali Mu v Jeho díle? Proč to pro ně mohlo být těžké?
Vyzvěte studenty, aby přemítali o tom, jak by zareagovali, kdyby byli jedním z těchto mužů.
Čeho jste si všimli na reakcích těchto mužů? Co jejich okamžité přijetí Spasitelovy výzvy prozrazuje o jejich charakteru?
Vykonali by tito muži ve svém životě více dobra jako obyčejní rybáři, nebo jako rybáři lidí? Proč?
Co se může stát, jak dokládá tento příběh, když bez otálení přijmeme Spasitelovu výzvu následovat Ho? (Studenti mohou použít různá slova, ale ujistěte se, že v jejich odpovědích zazní tato zásada: Pokud bez otálení přijmeme Spasitelovu výzvu následovat Ho, může Spasitel z našeho života vytvořit něco mnohem lepšího, než bychom to dokázali my sami.)
Požádejte některého studenta, aby přečetl následující slova presidenta Ezry Tafta Bensona. Vyzvěte členy třídy, aby věnovali pozornost tomu, jak může Spasitel, pokud Ho následujeme, vytvořit z našeho života něco lepšího.
Obrázek
President Ezra Taft Benson
„Muži a ženy, kteří obrátí svůj život k Bohu, zjistí, že On může z jejich života vytěžit mnohem více, než mohou oni sami. Prohloubí jejich radost, rozšíří jejich vizi, oživí jejich mysl, posílí jejich svaly, povznese jejich ducha, rozhojní jejich požehnání, znásobí jejich příležitosti, utěší jejich duši, získá jim přátele a vylije pokoj. Kdokoli ztratí svůj život ve službě Bohu, nalezne život věčný.“ („Jesus Christ – Gifts and Expectations“, Ensign, Dec. 1988, 4.)
Kdy jste vy nebo někdo, koho znáte, zažili podobné požehnání, když jste opustili světské zájmy kvůli tomu, abyste mohli následovat Spasitele?
Když se zamyslíte nad požehnáními, která dostáváme tehdy, když následujeme Spasitele, proč je podle vás důležité bez otálení přijmout Jeho výzvu následovat Ho?
Vyzvěte studenty, aby si do studijního deníku nebo zápisníku napsali odpověď na tuto otázku:
Jak můžete lépe přijmout Spasitelovu výzvu, abyste Ho následovali?
Povzbuďte studenty, aby to, co si napsali, uplatňovali v praxi.
Ježíš na cestách po Galileji učí, káže a uzdravuje
Vyzvěte studenty, aby si přečetli Matouše 4:23–25 a zaměřili se na to, co Spasitel dělal. Mohli byste jim navrhnout, aby si to, co najdou, označili. Vysvětlete, že konkrétní případy toho, jak Spasitel učil, kázal nebo uzdravoval, budou studovat v rámci celých evangelií.
Na závěr vydejte svědectví o pravdách, které studenti v této lekci rozpoznali.
Někteří se domnívají, že tento případ v judské poušti byl jedinou událostí, kdy Satan Ježíše pokoušel a Spasitel nad ním zvítězil. Ale v Lukášovi 4:13 se dozvídáme, že po těchto pokušeních se Satan vzdálil od Ježíše jen „do času“. Satan dál odporoval Spasiteli a pokoušel Ho – někdy prostřednictvím zlovolných lidí, jako byli například ti, kteří Ježíše pronásledovali (viz např. Matouš 27:41–43).
Když president David O. McKay mluvil o pokušeních, která Spasitel podstoupil v pustině, řekl:
„Když je roztřídíte, zjistíte, že téměř každé pokušení, které vás i mne znečišťuje, byť v té nejmenší míře, přichází v jedné z těchto tří podob: 1) jako pokušení chutě či choutek; 2) jako poddání se pýše a módě a marnivosti těch, kteří se odcizili věcem Božím; nebo 3) jako uspokojování žádosti nebo touhy po bohatství světa nebo po moci mezi lidmi.“ (Conference Report, Oct. 1911, 59.)
Matouš 4:4, 7, 10. Ve chvílích pokušení si vzpomeňte na verše z písem a použijte pravdy, kterým tyto verše učí
Studium písem je zcela zásadní pro to, abychom byli schopni si ve chvílích pokušení vzpomenout na patřičné verše. Naše studium písem může zahrnovat i snahu naučit se určité verše či pasáže nazpaměť. Starší Richard G. Scott z Kvora Dvanácti apoštolů mluvil o tom, jak nám může učení se veršům z písem nazpaměť pomáhat:
„Učení se veršům z písem nazpaměť může být zdrojem veliké moci. Naučit se zpaměti nějaký verš z písem je jako získat nového přítele. Je to, jako když najdeme někoho nového, kdo nám může pomoci v čase potřeby, kdo nám může poskytnout inspiraci a útěchu a být zdrojem motivace, když něco potřebujeme změnit.“ („Moc plynoucí z písem“, Liahona, listopad 2011, 6.)
Starší Richard G. Scott z Kvora Dvanácti apoštolů nám dal ohledně učení se pasážím z písem nazpaměť tyto rady:
„Buďte při používání technologií moudří. Označujte si ve svém zařízení důležité verše a často se k nim vracejte. Kdybyste si, mladí lidé, pročítali verše z písem se stejnou frekvencí, s jakou někteří z vás posílají textové zprávy, brzy byste uměli stovky veršů z písem nazpaměť. Tyto verše by pro vás byly mocným zdrojem inspirace a vedení Ducha Svatého ve chvílích, kdy byste to potřebovali.“ („Pokoj v domově“, Liahona, květen 2013, 30.)
Starší Neal A. Maxwell z Kvora Dvanácti apoštolů o následování Spasitelova příkladu v odolávání pokušení uvedl:
„Když se budeme řídit příkladem Mistra, který procházel pokušeními, ale ‚nedbal jich‘ [NaS 20:22], dokážeme i my žít ve světě plném pokušení, která jsou lidská (viz 1. Korintským 10:13). Ježíš si samozřejmě oněch nesmírných pokušení, která Ho potkala, všiml, ale nijak je nezpracovával – ani v daném okamžiku, ani později. Namísto toho je okamžitě zamítl. Pokud se budeme zabývat pokušeními, začneme v nich brzy nacházet zalíbení!“ („Overcome … Even As I Also Overcame“, Ensign, May 1987, 71.)
