Následující shrnutí událostí, nauk a zásad, s nimiž se studenti seznámili při studiu Matouše 18:1–22:26 (5. blok), nemá být součástí vaší lekce. Lekce, kterou učíte, se soustřeďuje pouze na některé z těchto nauk a zásad. Při zvažování potřeb svých studentů se řiďte nabádáním Svatého Ducha.
Z podobenství o nemilosrdném služebníkovi se studenti dozvěděli, že jestliže chceme, aby nám Bůh odpustil, musíme být my ochotni odpouštět druhým. Také se dozvěděli o posvátnosti manželství.
Při četbě o Spasitelově triumfálním příjezdu do Jeruzaléma studenti zjistili, když dáváme veřejně najevo, že přijímáme Ježíše Krista, a mluvíme o Něm, můžeme v druhých lidech vyvolat touhu dozvědět se o Něm více. Ze Spasitelova očištění chrámu se naučili, že dům Páně je posvátné místo, a On si přeje, abychom ho měli v úctě. Také se dozvěděli, že když budeme navštěvovat chrám, Pán nás může uzdravit.
Studenti četli o tom, jak Spasitel proklel fíkovník a poté, když učil v chrámu, použil několik podobenství. Dozvěděli se, že abychom mohli vstoupit do království Božího, musíme být poslušni našeho Nebeského Otce a činit pokání z hříchů, místo abychom jen tvrdili nebo předstírali, že jsme Ho poslušni. Další pravda, které se naučili, zní, že jakožto členové Církve Ježíše Krista jsme zodpovědní za to, abychom přinášeli ovoce spravedlivosti.
Studenti se dozvěděli, že Ježíš pokračoval ve své výuce v chrámu a učil lid, že Pán od nás očekává, že budeme dobrými občany a budeme poslušni zákonů země. Spasitel učil, že ti, kteří nejsou připečetěni ke svému manželskému partnerovi kněžskou pravomocí ve smrtelnosti nebo prostřednictvím zástupných obřadů, nebudou sezdáni ve světě, který přijde. Studenti se také naučili, že jestliže opravdu milujeme Boha a milujeme-li svého bližního jako sebe sama, pak se budeme snažit dodržovat všechna Boží přikázání.
Úvod
Tato lekce může studentům pomoci porozumět důležitosti uzavírání posvátných smluv s Bohem a jejich dodržování. Také mohou poznat, jak je důležité radovat se, když Bůh žehná druhým lidem.
Ježíš učí o věčném životě a uvádí podobenství o dělnících na vinici
Požádejte některého studenta, aby přišel dopředu. Řekněte mu, že když udělá 10 kliků, dostane malou odměnu (například 10 bonbónů). Poté, co udělá 10 kliků, ho odměňte a požádejte dalšího dobrovolníka, aby přišel dopředu. Požádejte ho, aby udělal jeden klik, a zeptejte se členů třídy, jakou by měl podle nich dostat odměnu a proč. Poté oběma studentům řekněte, aby se vrátili na své místo. Řekněte členům třídy, že druhý student dostane svoji odměnu později v průběhu hodiny na základě toho, co se studenti dozvědí z písem.
Vysvětlete, že když Ježíš učil při pobřeží Judeje, Petr se zeptal, co apoštolové obdrží za to, že se vzdali světského majetku kvůli tomu, aby následovali Spasitele.
Požádejte některého studenta, aby přečetl Matouše 19:28–30. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, jak Spasitel Petrovi odpověděl.
Co podle verše 29 zdědí každý, kdo opustí vše, co má, aby následoval Spasitele?
Vysvětlete, že Spasitel poté učil své učedníky podobenství, aby jim pomohl porozumět tomu, že Nebeský Otec si přeje, aby všechny Jeho děti dostaly příležitost obdržet věčný život. V tomto podobenství si jeden muž najímá dělníky, aby pracovali na jeho vinici v různou denní dobu. Mohli byste vysvětlit, že běžný pracovní den v dobách Nového zákona trval od 6:00 do 18:00 hodin a v různých ročních obdobích se jeho délka nepatrně lišila.
Na tabuli překreslete následující tabulku nebo ji nakopírujte na papír, který rozdáte studentům:
Dělníci (začátek směny)
Dohodnutá mzda
Odpracované hodiny
Vyplacená částka
Brzy ráno (6:00)
3. hodina (9:00)
6. hodina (12:00)
9. hodina (15:00)
11. hodina (17:00)
Vyzvěte studenty, aby pracovali ve skupinkách. Vybídněte je, aby si v rámci své skupiny přečetli Matouše 20:1–7 a zaměřili se na to, jak dlouho jednotlivé skupiny dělníků pracovaly a s jakou mzdou souhlasily. (Vysvětlete, že „peníz“ označuje denár, což byla římská mince, která se zhruba rovnala dělníkově denní mzdě.)
Po uplynutí dostatečné doby požádejte několik studentů, aby přišli k tabuli a vyplnili první dva sloupce v tabulce (nebo je požádejte, aby je vyplnili na papíře, který jste jim rozdali).
Komu by mělo být podle vás nejlépe zaplaceno?
Požádejte některého studenta, aby přečetl Matouše 20:8–10. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zaměřili se na to, kolik dostaly jednotlivé skupiny dělníků zaplaceno.
Kolik dostaly jednotlivé skupiny dělníků zaplaceno? (Poté, co studenti odpovědí, napište 1 peníz do každého políčka ve sloupci nadepsaném slovy „Vyplacená částka“.)
Jaké myšlenky nebo pocity byste možná měli, kdybyste byli ve skupině dělníků, kteří pracovali celý den a obdrželi stejnou odměnu jako ti, kteří pracovali pouze hodinu?
Požádejte některého studenta, aby přečetl Matouše 20:11–14. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, co ti, kteří pracovali celý den, řekli pánovi vinice a co řekl on jim.
Na co si ti, kteří pracovali celý den, stěžovali?
Co jim na to pán vinice řekl?
Jak byl pán vinice k těm, kteří pracovali celý den, spravedlivý?
Abyste studentům pomohli v tomto podobenství najít nějakou pravdu, vysvětlete, že mzda rovnající se jednomu penízi může představovat nekonečný neboli věčný život, jak je to zmíněno v Matoušovi 19:29. Napište na tabuli tuto nedokončenou větu: Bůh dává věčný život všem lidem, kteří …
Co by mohla v tomto podobenství představovat práce, jestliže odměna představuje věčný život? (Odpovědi studentů se mohou lišit, ale nezapomeňte zdůraznit, že práce může v tomto podobenství představovat uzavírání posvátných smluv s Bohem a jejich dodržování. Poté, co studenti odpovědí, dokončete pravdu napsanou na tabuli takto: Bůh dává věčný život všem lidem, kteří se rozhodnou uzavřít s Ním posvátné smlouvy a dodržovat je.)
Poukažte na to, že tato pravda nám pomáhá porozumět milosrdenství, jež Nebeský Otec projevuje vůči jednotlivcům, kteří neuzavřou nebo nedodržují posvátné smlouvy v mládí, a vůči těm, kteří nemají příležitost tak učinit během svého života. (Viz NaS 137:7–8.)
Proč je podle vás důležité, abychom věděli, že Bůh dává věčný život všem lidem, kteří se rozhodnou uzavřít s Ním posvátné smlouvy a dodržovat je, bez ohledu na to, kdy tak učiní?
Připomeňte studentům druhého dobrovolníka, který udělal pouze jeden klik, a zeptejte se:
Jakou odměnu by podle vás měl dostat za to, že udělal jeden klik? (Odměňte ho stejně, jako jste odměnili studenta, který udělal 10 kliků.)
Požádejte některého studenta, aby přečetl Matouše 20:15–16. Členy třídy vyzvěte, aby text sledovali a zjistili, jak pán vinice odpověděl těm, kteří si stěžovali na jeho laskavost vůči ostatním dělníkům.
Co podle vás měl pán vinice na mysli, když se zeptal: „Čili oko tvé nešlechetné jest, že já dobrý jsem?“ (Verš 15.)
Vysvětlete, že starší Jeffrey R. Holland z Kvora Dvanácti apoštolů parafrázoval tuto otázku takto: „Proč byste měli žárlit na to, že jsem se rozhodl být laskavý?“ („Dělníci na vinici“, Liahona, květen 2012, 31.)
Co ve verši 16 znamená to, že „mnoho jest povolaných, ale málo vyvolených“? (Být povolaný znamená, že jsme přizváni, abychom se podíleli na díle Nebeského Otce. Být vyvolený znamená obdržet Jeho požehnání – včetně požehnání věčného života. Viz také NaS 121:34–40.)
Jaké zásadě se můžeme naučit z verše 16? (Studenti mohou uvést celou řadu zásad, včetně této: Jestliže se rozhodneme, že budeme žárlit na to, že Nebeský Otec žehná druhým, potom můžeme přijít o požehnání, která chce dát nám.)
Přečtěte následující slova staršího Jeffreyho R. Hollanda a vyzvěte studenty, aby přemítali o tom, jak jsou možná pokoušeni, aby žárlili na požehnání, která Nebeský Otec dává druhým lidem:
Obrázek
Starší Jeffrey R. Holland
„V našem životě nastanou chvíle, kdy někdo jiný obdrží nečekané požehnání nebo získá nějaké mimořádné uznání. Naléhavě nás žádám, aby se nás nijak nedotklo – a abychom dozajista nepociťovali závist – když někomu jinému přeje štěstěna. Nic neztrácíme, když je někomu jinému něco přidáno. Nezávodíme proti sobě v tom, kdo je nejbohatší nebo nejnadanější nebo nejkrásnější, nebo dokonce nejpožehnanější. Závod, jehož se ve skutečnosti účastníme, je závod proti hříchu. …
Chamtivost, nevrlost či hanobení druhých vás nepozvedá a ani ponižování někoho jiného nezlepšuje vnímání vaší osobní hodnoty. A tak buďte laskaví a buďte vděční za to, že Bůh je laskavý. Takto prožijete život šťastně.“ („Dělníci na vinici“, 31, 32.)
Vydejte svědectví o pravdách, které studenti rozpoznali při studiu podobenství o dělnících na vinici.
Na tabuli napište následující větu. Dejte studentům chvíli na to, aby ji dokončili ve svém studijním deníku nebo zápisníku: Na základě toho, čemu jsem se z tohoto podobenství naučil(a), budu …
Po uplynutí dostatečné doby požádejte několik studentů, kterým to nebude nepříjemné, aby se s ostatními členy třídy podělili o to, co napsali.
Abyste studentům pomohli připravit se na studium příštího bloku, vyzvěte je, aby se zamysleli nad tím, jak se mohou nejlépe připravit na Pánův Druhý příchod. Jakým pravdám Ježíš Kristus učil, když uvedl podobenství o deseti pannách, hřivnách a o ovcích a kozlech? Který obřad Spasitel ustanovil, aby jím nahradil přesnice? Vyzvěte studenty, aby během studia v následujícím týdnu na tyto otázky vyhledali odpovědi.