Lukáš 18 – Jan 1 (12. blok)

Přípravné materiály pro učitele domácího studia

Shrnutí denních lekcí domácího studia

Následující shrnutí událostí, nauk a zásad, s nimiž se studenti seznámili při studiu Lukáše 18 – Jana 1 (12. blok), nemá být součástí vaší lekce. Lekce, kterou učíte, se soustřeďuje pouze na některé z těchto nauk a zásad. Při zvažování potřeb svých studentů se řiďte nabádáním Svatého Ducha.

1. den (Lukáš 18–21)

V této lekci studenti studovali podobenství o nespravedlivém soudci a o farizeovi a publikánovi. Také četli o slepci, který usiloval o Pánovu pomoc, a o Zacheovi. Z těchto příběhů se studenti naučili, že pokud jsme při uplatňování víry v Pána upřímní a vytrvalí, můžeme obdržet Jeho milosrdenství.

2. den (Lukáš 22)

Když studenti četli o radě, kterou dal Pán Petrovi, naučili se, že když jsme obráceni k evangeliu Ježíše Krista, můžeme posilovat druhé. Když četli o Spasitelově utrpení v Getsemanech, naučili se také těmto pravdám: Prokážeme-li ochotu být poslušni Nebeského Otce, získáme od Něj sílu konat Jeho vůli. Když Ježíš Kristus trpěl v zahradě getsemanské, potil velké krůpěje krve.

3. den (Lukáš 23–24)

V této lekci studenti četli o Ukřižování, pohřbu a Vzkříšení Ježíše Krista. Naučili se těmto pravdám: Příklad Ježíše Krista můžeme následovat tím, že se rozhodneme odpustit těm, kteří se k nám nechovají správně. Duchové všech lidí vstoupí v okamžiku smrti do duchovního světa. Ježíš Kristus má vzkříšené tělo z masa a kostí.

4. den (Jan 1)

Při studiu slov Jana Milovaného a Jana Křtitele se studenti dozvěděli, že Ježíš Kristus byl na počátku s Bohem, že stvořil všechny věci a že je světlem světa. Když četli o tom, jak někteří učedníci poznali Ježíše Krista, zjistili, že když přijmeme výzvu učit se o Ježíši Kristu a následovat Ho, získáme o Něm vlastní svědectví.

Úvod

Tato lekce může studentům pomoci porozumět tomu, jak přizvat Ducha Svatého, aby je učil o Ježíši Kristu. Navíc se dozvědí, že Ježíš Kristus je vzkříšenou bytostí z masa a kostí.

Náměty pro výuku

Lukáš 24:13–32

Vzkříšený Pán rozmlouvá se dvěma učedníky na cestě do Emaus

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, zda někdy měli problém rozpoznat, je-li nějaká myšlenka z evangelia pravdivá.

Vysvětlete, že v Lukášovi 24:13 se dozvídáme, že dva učedníci odešli z Jeruzaléma téhož dne, kdy skupina žen objevila Ježíšův prázdný hrob. Šli přibližně 11 kilometrů „do městečka … Emaus“. Studium toho, co na cestě do Emaus zažili, nám může pomoci poznat, jak můžeme posílit své svědectví o Ježíši Kristu a Jeho evangeliu.

Požádejte některého studenta, aby přečetl Lukáše 24:14–17. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zjistili, kdo se k těmto dvěma učedníkům cestou připojil.

Kdo se k učedníkům na jejich cestě do Emaus připojil?
Proč učedníci Ježíše nepoznali? (Vysvětlete, že slovo držány v Lukášovi 24:16 znamená zakryty.)

Požádejte studenty, aby se střídali při čtení Lukáše 24:17–33. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zaměřili se na to, čemu se učedníci od Ježíše naučili, zatímco s Ním kráčeli, aniž by Ho poznali.

Je-li ve vašem jazyce k dispozici video „Christ Appears on the Road to Emmaus“ [„Kristus se zjevuje na cestě do Emaus“] (3:32) ze série The Life of Jesus Christ Bible Videos [Biblická videa o životě Ježíše Krista], které lze najít na stránkách LDS.org, mohli byste ho pustit místo čtení Lukáše 24:17–33. Vyzvěte členy třídy, aby se zaměřili na to, čemu se učedníci od Ježíše naučili, zatímco s Ním kráčeli, aniž by Ho poznali. Než video pustíte, vysvětlete, že rozhovor, který studenti uslyší, je z Lukáše 24:17–33, aby mohli v případě zájmu sledovat text ve svých písmech.

Poukažte na to, že v tomto videu neuslyšíme, čemu Ježíš na této cestě učil své učedníky. Požádejte některého studenta, aby přečetl Lukáše 24:27. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zjistili, čemu Ježíš učedníky učil.

Čemu Ježíš učil tyto učedníky?
Jakou metodu použil, když učil sám o sobě? (Písma.)
Co ve verši 32 znamená, že srdce učedníků v nich hořelo? (Duch Svatý svědčil, že učení o Ježíšovi obsažené v písmech je pravdivé.)

Vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad tím, čemu se mohli učedníci naučit díky tomu, že Ježíš použil k jejich výuce písma, místo aby jim jednoduše zjevil, kým je. Mohli byste požádat několik studentů, aby se o své myšlenky podělili.

Jaké zásadě učí tyto verše o důsledcích našeho osobního studia písem? (Až studenti odpovědí, napište na tabuli tuto zásadu: Když studujeme písma, zveme Ducha Svatého, aby nás učil o Ježíši Kristu.)
Jak byste popsali, co kromě hoření v srdci můžeme zažít, když Duch Svatý svědčí o Ježíši Kristu?

Vyzvěte studenty, aby vyhledali verše z písem, které jim pomohly pocítit, že je Duch Svatý učí o Ježíši Kristu. Požádejte je, aby se o své verše a důsledky toho, co při jejich čtení pocítili, podělili. I vy byste se mohli podělit o verše z písem, které vám osobně pomohly.

Připomeňte studentům, že ačkoli je důležité, aby četli Nový zákon proto, aby úspěšně absolvovali seminář, ještě důležitější je to, aby četli písma takovým způsobem, který bude přivolávat Ducha Svatého, aby posílil jejich svědectví o Spasiteli.

Je-li to možné, dejte studentům kopii záložky, která obsahuje následující slova staršího D. Todda Christoffersona z Kvora Dvanácti apoštolů, nebo je vyzvěte, aby si jeho slova napsali na prázdný list papíru nebo na čtvrtku, kterou by mohli použít jako záložku. (Tisknutelný arch ve formátu PDF s několika záložkami je dostupný v on-line verzi této lekce.)

Nový zákon – příručka pro učitele semináře: Lekce pro domácí studium (12. blok)

„Hlavním smyslem všech písem je naplnit nám duši vírou v Boha Otce a v Jeho Syna Ježíše Krista. …

Víra přichází skrze svědectví Svatého Ducha naší duši, od Ducha k duchu, když slyšíme nebo čteme slovo Boží. A pokud i nadále hodujeme na slově, víra se rozvíjí. …

Studujte písma pozorně a s rozmyslem. Přemítejte o nich a modlete se o ně. Písma jsou zjevení, a přinesou zjevení další.“ (D. Todd Christofferson, „Požehnání plynoucí z písem“, Liahona, květen 2010, 34–35.)

Požádejte některého studenta, aby slova staršího Christoffersona přečetl. Vyzvěte členy třídy, aby text sledovali a zaměřili se na to, jak mohou zlepšit osobní studium písem.

Vyzvěte studenty, aby si stanovili cíl, že budou studovat písma tak, aby přizvali Ducha Svatého, aby jim pomohl posílit víru v Ježíše Krista a prohloubit znalost o Něm. Mohli byste jim navrhnout, aby si tento cíl napsali na zadní stranu záložky, aby ji během studia písem mohli používat jako připomínku.

Lukáš 24:36–39

Ježíš se zjevuje svým učedníkům a ukazuje jim své vzkříšené tělo

Vysvětlete, že učedníci, kteří byli s Ježíšem na cestě do Emaus, se hned vrátili do Jeruzaléma a vyprávěli o svém zážitku apoštolům a dalším učedníkům. (Viz Lukáš 24:33–35.)

Vyzvěte členy třídy, aby společně přečetli verše z mistrovství v písmu v Lukášovi 24:36–39 a zjistili, co se stalo, když učedníci vyprávěli o svém zážitku dalším učedníkům.

Co se stalo, když učedníci vyprávěli o svém zážitku?

Ukažte studentům obrázek „Ježíš ukazuje své rány“. (Kniha obrázků z evangelia [2009], č. 60; viz také LDS.org.)

K čemu Ježíš vyzval své učedníky, aby jim pomohl porozumět tomu, že není pouhým duchem, ale že má fyzické tělo?
Jaké nauce se můžeme z těchto veršů naučit? (Studenti mohou rozpoznat různé nauky, zdůrazněte však zejména tuto: Ježíš Kristus je vzkříšená bytost s tělem z masa a kostí. Napište tuto nauku na tabuli; viz také NaS 130:22.)

Požádejte několik studentů, aby se podělili o své svědectví o Spasitelově Vzkříšení a vysvětlili, proč je pro ně tato nauka důležitá, nebo je požádejte, aby se podělili o to, co si napsali do studijního deníku k úkolu č. 3 z 12. bloku: 3. den. Na závěr vydejte svědectví o tom, že Ježíš Kristus byl skutečně vzkříšen.

Příští blok (Jan 2–6)

Vysvětlete studentům, že během studia Jana 2–6 se dozvědí odpovědi na tyto otázky: Jaký byl Ježíšův první veřejný zázrak? Jak to pomohlo Jeho matce? Proč vyčistil chrám? Komu Ježíš poprvé oznámil, že je Mesiáš? Co této ženě prozradil o jejím životě, co mohl vědět jedině On? Proč o sobě Spasitel mluvil jako o živé vodě a chlebu života? Studenti budou také číst o tom, jak Ježíš Kristus sloužil s majestátností a mocí.