第6課
約瑟·斯密——歷史1:1-20
導言
約瑟·斯密於1838年開始撰寫他自己正式的歷史。他在書中描述了他的家人以及他們住過的地方。他也詳細談到在1820年,紐約州西部各地在宗教上發生了不尋常的騷動。這宗教熱情引起他「認真的思考,和極大的不安」,考慮該加入哪一個教會(約瑟·斯密——歷史1:8)。約瑟在查考經文,尤其是讀了聖經雅各書1:5之後,他決定在禱告中祈求神回答他的問題。在回答他的祈禱時,天父和祂的兒子耶穌基督向他顯現。
教學建議
約瑟·斯密——歷史1:1-4
約瑟·斯密撰寫教會歷史
請一位學生讀出以下由多馬·孟蓀會長所說的兩位傳教士在加拿大的經驗(其餘記事將在本課稍後出現):
「兩位〔傳教士〕到艾爾麥·波拉先生家拜訪。他們介紹完信息之後,問他是否願意一起禱告。他答應了,條件是由他來作禱告。
「他所作的禱告令傳教士們大吃一驚。他說:『天父,請您祝福這兩位不幸被誤導的傳教士,帶領他們回到自己的家鄉去,不要再浪費時間告訴加拿大人民這麼不可思議的信息,而且他們對這信息懂得太少了。』
「他們起身後,波拉先生告訴傳教士們不要再到他家去了。他們離去時,他嘲弄地說:『反正你們也無法告訴我,你們真的相信約瑟·斯密是神的先知!』然後便砰然關上門」(「先知約瑟·斯密:以身作則的導師」,2005年11月,利阿賀拿,第69頁)。
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如果你是其中的一位傳教士,你會對波拉先生說什麼?
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怎樣才能知道約瑟·斯密是神的先知?
請一位學生讀出約瑟·斯密——歷史1:1-2。請全班跟著仔細看,找出約瑟·斯密說他之所以要撰寫自己個人歷史和教會歷史的理由。
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根據第1節,教會早期的人們周遭受到什麼所環繞?(許多意圖使人反對教會的錯誤報導。)
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約瑟表示他之所以要撰寫個人歷史是為了什麼?(向大眾提出第一次異象和福音復興可靠且正確的紀錄。)
說明現在還是有個人和團體持續地散播有關本教會錯誤或誤導人的訊息,意圖破壞信心。
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為幫助我們避免因錯誤或誤導人的訊息而受騙,從約瑟·斯密撰寫個人歷史的理由中,我們可以學到什麼?(真心誠意想認識真理的人,應當努力查考有關教會及教會歷史的可信資料,而非只是道聽塗說,隨便聽信從網路搜尋而來的資料。)
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藉由約瑟·斯密的紀錄,「探詢〔福音復興的〕真相」,為什麼很重要?(依靠先知的紀錄可幫助人們避免因錯誤或誤導人的資料而受騙。)
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閱讀約瑟·斯密本人的話,對了解他個人經驗的真相有何幫助?
分享以下尼爾·安德森長老的警告:
「總有某些人要詆譭教會和破壞我們的信心。現在他們運用網路來做這些事。
「有些和教會有關的資訊,不管看起來多麼具有說服力,終究都不是真的」(「信心的試驗」,2012年11月,利阿賀拿,第41頁)。
請一位學生讀出以下十二使徒定額組達林·鄔克司長老的話。請全班仔細聆聽,找出我們應該如何評估就教會和教會歷史所讀到的資訊。(你可以為每位學生提供一份這段話的複本,讓他們可以跟著看。)
「後期聖徒讀者應該……審慎評估閱讀的內容。……
「我們個別的個人見證,是奠基於聖靈的見證,而不是任何歷史事實的結合或累積。如果我們站穩腳步,歷史事實的變化便無法搖撼我們的見證。天父賜給我們論理的能力,並期望我們把這些能力發揮到淋漓盡致。但祂也賜給我們保惠師,祂表示,保惠師會引領我們認識真理,藉其力量,我們可以知道一切事情的真實性。這就是賜給配稱且願意仰賴高天能力的後期聖徒的終極指南」(“Reading Church History” [address to CES religious educators, Aug. 16, 1985], 7, LDS.org)。
請學生分享,他們對鄔克司長老的忠告印象深刻的是什麼,為什麼那很有幫助。
你可以說明約瑟·斯密在1838年記寫了第一次異象的記事,作為教會將要發行的正式歷史的一部分。第一次異象的記事有九個已知的版本——其中四個是由約瑟·斯密撰寫或口述,而另五個則是由他人用自己的話重述約瑟的經歷。(如需進一步了解約瑟·斯密有關第一次異象的四份記事,見Milton V. Backman Jr., “Joseph Smith’s Recitals of the First Vision,” Ensign, Jan. 1985, 8-17)。
你也可以說明,第一次異象具有多重記事,是教會在不同時間為不同讀者所準備的。在這些記事中,約瑟·斯密強調了他所經歷的第一次異象的不同面向,然而所有的記事都同意此一至關重要的真理:諸天確實向約瑟·斯密開啟,他看見神聖的使者,包括父神和主耶穌基督。1838年的這份紀錄是約瑟·斯密正式歷史的一部分,也是他向世人所作的見證,因此教會將其收錄在無價珍珠內列為經文。
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正如約瑟·斯密在不同份記事中強調異象不同的面向,使徒保羅談到有關救主的異象時,面對不同的聽眾,強調的面向也有所不同(見使徒行傳9:1-9;使徒行傳22:5-11;使徒行傳26:12-20)。你認為,為什麼約瑟·斯密和保羅每回記事談到他們的異象時,強調的事情都不相同?
概述約瑟·斯密——歷史1:3-4,說明約瑟出生於佛蒙特州,但在10歲時搬到紐約州拋邁拉。
約瑟·斯密——歷史1:5-13
在這樣的宗教混亂中,約瑟·斯密決定求問神,哪一個教會才是對的
說明約瑟·斯密生活在一個極大的宗教騷動的時期。請幾位學生輪流讀出約瑟·斯密——歷史1:5-7。請全班找出用來描述約瑟·斯密所面臨景況的字句。請一位學生將他們所找到的字句寫在白板上。然後請一位學生讀出約瑟·斯密——歷史1:8,10。請全班找出約瑟·斯密如何描述在這段時期的內心感受。
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約瑟對發生在他周遭的宗教騷動有何看法?
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他因哪些疑問而感到掙扎?
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你們有誰有過類似的疑問?你怎樣解決?
請學生默讀約瑟·斯密——歷史1:11,找出約瑟·斯密為了找到問題的答案,他做了什麼事。
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約瑟向何處尋求幫助,來回答他的問題?
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聖經雅各書1:5教導的哪項原則,幫助了約瑟·斯密有信心一定可以找到他問題的答案?(學生可能使用不同的措辭,但他們應找出下列的原則:只要我們憑著信心求問神,祂會回答我們的祈禱。你可以說明,神會在祂自己的時間,以祂的方式,回答我們的祈禱。)
請一位學生讀出約瑟·斯密——歷史1:12-13。請全班找出聖經雅各書1:5所教導的原則對約瑟·斯密的影響。
約瑟·斯密——歷史1:14-20
約瑟·斯密看見父神和祂的兒子耶穌基督
請一位學生讀出約瑟·斯密——歷史1:14-15。
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你認為撒但為何要試圖阻撓約瑟·斯密祈禱?
請一位學生讀出約瑟·斯密——歷史1:16-17。請全班找出約瑟·斯密如何回應所經歷到的阻力。然後也請他們注意約瑟的見證中,對他們而言意義重大的字句,或是教導人們第一次異象時,他們可以使用的字句。
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這幾節經文中的哪些字句對你深具意義?為什麼?
將以下真理寫在白板上:約瑟·斯密看見父神和祂的兒子耶穌基督。
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對約瑟·斯密看見父和子有見證,為什麼很重要?
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你怎麼知道約瑟·斯密看見父神和祂的兒子耶穌基督?
幾位學生分享他們的見證後,說明第一次異象是復興福音的基礎事件。第一次異象也為教義上的疑問提供了重要的答案。請學生再一次默讀約瑟·斯密——歷史1:15-17,找出我們可以從這段紀錄學到的真理。可以提出下列這些問題:
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我們可以從約瑟·斯密——歷史1:15-16學到哪項原則,幫助我們克服誘惑?(學生可能使用不同的措辭,但他們應找出下列的原則:當撒但試圖打擊我們時,只要我們真誠地尋求神的幫助,神就會拯救我們。)
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有關父神和耶穌基督的本質,這幾節經文教導了什麼?(答案可能包括下列事項:父神和祂的兒子耶穌基督活著。天父和祂的兒子耶穌基督是分開且不同的人物。)
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神對約瑟·斯密說的第一句話是什麼?(約瑟。)知道這一點為什麼很重要?我們可以從這一點學到什麼真理?(答案可能包括下列事項:天父知道我們每個人的名字。神會回答我們的祈禱。)
為幫助學生了解並感受到他們從本課找出的教義和原則的重要,可以問下列問題:
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我們為何必須知道和了解這些有關天父和耶穌基督的真理?
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這其中的一或多項真理曾否為你的生活帶來祝福?(提醒學生,某些過於神聖或過於私人的經驗,不適合向人分享。)
說明約瑟·斯密在第一次異象中也得到了問題的答案。請學生默讀約瑟·斯密——歷史1:18-20。
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約瑟從他祈禱的答覆學到什麼?
提醒學生在本課一開始分享的傳教士故事。請一位學生讀出剩下的故事:
「這兩位傳教士又回來敲波拉先生的門。波拉先生來應門,很生氣地說:『我想我告訴過你們這兩位年輕人不要再來了!』
「於是小同伴鼓起了所有的勇氣,說:『波拉先生,我們離開你家的時候,你說我們並不是真的相信約瑟·斯密是神的先知。波拉先生,我要向你作證,我知道約瑟·斯密是神的先知,他藉著靈感翻譯了一本神聖的紀錄,叫做摩爾門經;而且,他的確見過父神和子耶穌。』傳教士們說完,便走下階梯。
「〔波拉先生後來見證說:〕『那天晚上,我輾轉反側,整夜難以入眠,腦海裡一再聽到「約瑟·斯密是神的先知;我知道此事。……我知道此事。……我知道。」我好不容易熬到天亮。我打電話給傳教士。……他們又來我家,這一次,我和妻子及家人都懷著真誠尋求真理的人所應有的態度,來上傳教士課程。結果,我們都接受了耶穌基督的福音』」(參閱「先知約瑟·斯密:以身作則的導師」,第69頁)。
鼓勵學生自己去讀約瑟·斯密——歷史,並祈求天父幫助他們鞏固自己的見證,知道約瑟·斯密有關第一次異象的記事是真實的。你也可以鼓勵他們找機會跟某個人分享第一次異象的信息。結束時,分享你對今天上課所討論的各項真理的見證。