教师资料第23课

永恒婚姻或生育儿女的祝福延迟到来时

许多教会成员对永恒婚姻或生育儿女的祝福有正义的渴望，但这些祝福却延迟或无法顺利到来。在本课中，学生会讨论，他们若遭遇这类的挑战，要如何凭着对耶稣基督的信心采取行动。学生也会决定要做哪些事情来接纳支会或分会中，身处不同家庭情况的其他成员。

教学建议

当渴望的祝福延迟到来时，我们可以选择运用对耶稣基督的信心。

展示准备资料第1部分中，尼尔·安德森长老所说的话，并一起读出来。他列出了一些家庭的情况，这些情况并不完全符合家庭文告中教导的理想状况。你可以强调这些情况，或是列在白板上。

• 既然大多数教会成员目前达不到这些理想，你认为教会领袖为什么还要继续教导理想的家庭生活？（不妨提出准备资料第1部分中，雪伦·尤班克姊妹所说的话。）

展示准备资料第2部分中，亚伯拉罕和撒拉的图片，并请学生概述在亚伯拉罕和撒拉的有生之年中，有哪些延迟或未实现的祝福。

请学生个别复习希伯来书11：8，11-13，找出哪些词句强调了亚伯拉罕和撒拉的信心。请几位学生分享他们找到的内容。

• 现代的教会成员如果在今生迟迟或没有得到应许的祝福，因而信心受到挑战，那么亚伯拉罕和撒拉的榜样，可以如何帮助他们？（学生分享他们的想法后，将以下原则写在白板上：只要我们对主忠信并信赖祂的时间表，就会在今生或在永恒获得祂所应许的祝福。）

可以提醒学生，没有得到应许的祝福，往往不是因为不正义，而是取决于主的时间表。展示以下十二使徒定额组杰佛瑞·贺伦长老的话：

杰佛瑞·贺伦长老

有些祝福来得很快，有些祝福来得较迟，有些祝福要等到在天上时才会来到，然而这些祝福必会临到所有拥抱耶稣基督福音的人。我个人为此作见证。（「将来美事的大祭司」，2000年1月，利阿贺拿，第45页）

不妨提出下列的一些问题，来帮助学生更加了解白板上的原则：

• 如果教会成员身处安德森长老提到的其中一种情况（本部分稍早提到的，他在准备资料第1部分中的那段话），他们要如何对耶稣基督和祂对家庭的教导继续运用信心？

• 哪些经验或教导塑造了你的信心，让你确信即使所渴望的祝福延迟到来，主仍会实现祂的应许？（请学生参考他们在进行准备资料第2部分的「记录你的想法」活动时，写下的答案。）

• 你或你认识的人曾如何在与结婚或生育儿女相关的祝福迟迟不来时，仍然凭信心向前迈进？你从那个经验中学到关于主的哪些事情？

讨论时，不妨分享以下总会会长团达林·邬克司会长所说的一位年轻单身成人的故事：

达林·邬克司会长

我收到一封就读于哈佛大学的女学生来信，内容令我印象深刻。

她说：「我才26岁，就觉得无法招架单身的考验。」

她在信中分享了更多事情，最后总结说：「一年前，有天下午，我下班走路回家时，向神倾诉心声，告诉祂我最深切的渴望是成为妻子和母亲。一个强烈的想法和感觉清楚地浮现我的心思意念，让我不得不停下脚步。这个想法就是：我错了。我心中最深切的渴望应该是成为耶稣基督的门徒，然后第二个可以是成为妻子和母亲。从那时起，我的人生观就改变了；我把渴望的事物的顺序对调了。我知道所有应许的祝福都将是我的，但将会按照主的时间表实现，而不是我的。」这个想法多么有力量啊！（Facebook, July 11, 2016, facebook.com/dallin.h.oaks）

请学生记录下，在等待接受自己所渴望的家庭祝福之际，可以做什么来继续运用对耶稣基督的信心。

可以鼓励学生寻求主的指引和支持，不论家庭情况为何，学习如何获得眼前的喜乐、满足和成长。

每位教会成员都是基督身子上重要的一部分。

请学生复习哥林多前书12：12-27，找出使徒保罗的比喻教导我们哪些有关教会及其成员的事。

• 我们可以从这个比喻中学到哪些真理？（学生可能找出数个真理，但务必强调以下这项：每位教会成员都是不可或缺的，都可以为教会作出重要的贡献。）

为了帮助学生思考如何接纳他人，并且选择让自己融入教会，可以分享以下情境（也可以调整这个情境，以更符合学生的状况）：

维多利亚最近离婚了。她向你坦白说，她不再觉得自己归属于教会。在教会聚会中，她都一个人自己坐，在慈助会讨论到婚姻与家庭时，也觉得自己格格不入。她怀疑处于目前状况的自己是否能为支会贡献什么。

不妨将学生分成两人一组，并展示下列问题。请各组的一位学生沉思，他（她）会如何站在维多利亚的角度回答维多利亚的问题。请另一位学生用维多利亚所属支会中某个人的角度来思考另一组问题。几分钟后，请学生彼此讨论他们的答案。

维多利亚	支会成员
我没有归属感。我要做什么，才能更感觉到被接纳？	我要如何支持身处目前状况的维多利亚？
我可以为支会提出哪些独特的观点和贡献？	我可以做什么来更了解维多利亚，帮助她感到受重视，被支会接纳？
我可以做什么，让救主帮助我了解并感受到自己在祂教会中有价值，且有一席之地？	我能如何更接纳身处不同情况的支会成员，像是单身成人、单亲父母、已婚但没有子女的支会成员？

给予充分的时间后，请几位学生和全班分享他们透过这个活动学到的事情。

给学生时间记录，并计划要如何按照自己的灵感采取行动，去支持身处不同家庭情况的教会成员。可以请学生想一想，他们可以支持支会或分会中的哪些特定成员。

不妨在课程结束时见证，天父会对家庭情况困难的人提供无尽的爱和支援；也见证主的教会需要每位成员，每个人都能作出有意义的贡献。

为下堂课作准备

请学生想一想，他们认识的人当中，有哪些人经历心理或情绪健康上的挑战。鼓励学生在阅读下一堂课的准备资料时，心中想着这些人，也可以鼓励学生找出一些独处的时间，评估自己的心理健康状态。