母亲的神圣责任

十二使徒定额组罗素·培勒会长说：「人生当中没有比母职更重要、更具永恒意义的职责了」（「神的女儿」，2008年5月，利阿贺拿，第108页）。在本课中，学生会说明母职和滋养他人两者的永恒本质和价值。他们会讨论救主如何展现滋养他人的榜样，也会练习说明母职的原则。

教学建议

改善教导与学习

拟定教学速度。避免用太多时间在课程的前半部，导致必须匆匆结束后半部。备课时，估算一下，使用你所选择的教学方法，学生需要多少时间来投入每个部分。根据学生的需求和兴趣，视需要调整方法。

母亲负有滋养他人的神圣责任。

展示以下罗素·纳尔逊会长的话：

图像
罗素·纳尔逊会长

我在行医期间，偶尔有人会问我为什么选择从事这项艰难的工作。我说，在我看来，世界上最高尚、最圣洁的工作是当母亲。既然我无法当母亲，我想，照顾病人大概是性质最接近的一个工作吧。……

多年以前，总会会长团曾发布一份声明，对我有着极深远的影响，该声明中写道：「母职近乎神性，是世人所从事的最崇高圣洁的一种服务。凡敬重自己这项神圣召唤及职务的女性，其地位仅次于天使」〔in James R. Clark, comp., Messages of the First Presidency of The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints (1975), 6:178〕。（「我们有敬重女性的神圣职责」，1999年7月，圣徒之声，第42页）

纳尔逊会长这段话有什么地方让你觉得很特别？为什么？
你会如何说明母职这个角色的永恒本质？
为何母职这个角色与所有妇女（包括没有儿女的妇女）都有关系？（需要的话，请学生复习准备资料第1部分中，雪丽·杜姊妹和纳尔逊会长的话。帮助学生找出如下的真理：就妇女的永恒神圣目标来说，每一位妇女都是母亲〔见罗素·纳尔逊，「姊妹参与以色列的聚集」，2018年11月，利阿贺拿，第68页〕。）
这项真理对你和你认识的妇女来说有什么意义？

不妨带一株健康的植物，和一株枯萎的植物到班上来，或是展示其图片。

请学生想一想，那株健康的植物可能得到了哪些照顾，是枯萎的植物没有得到的。

照顾植物和滋养他人有什么相似之处？（必要时，和学生一起复习准备资料第2部分，苏珊·谭纳会长对教养的定义。）

展示以下家庭文告中的这句话：母亲的主要责任是养育儿女（ChurchofJesusChrist.org）。

天父赐给妇女哪些恩赐，帮助她们履行这项神圣责任？（讨论时，可以和学生一起复习准备资料第2部分中，妮尔·马里奥姊妹和亨利·艾宁会长所说的话。）

说明耶稣基督是滋养他人的完美榜样。请学生复习他们在准备资料第2部分所研读的经文章节，找出他们从救主的榜样中学到如何滋养他人。请几位学生分享他们的想法。

母亲在神的计划中扮演神圣且不可或缺的角色。

请班上的女性回答以下问题：

你对身为母亲有什么想法、感觉或担忧？

接着问全班下列问题：

在我们的文化中，妇女可能会感受到哪些与母职有关的压力？
你看出有些人对母职的看法和神对母职的看法有哪些不同之处？（讨论时，可以请学生参考准备资料第3部分中，纳尔逊会长和陶德·克理斯多长老所说的话。帮助学生找出如下的真理：生育和照顾神的儿女是神的事工和荣耀中不可或缺的部分。）
为什么在天父的幸福计划中，生育（可能的话）和照顾儿女是很重要的？

展示青年战士的图片。请学生分享他们对这些年轻人的信心有何了解（见阿尔玛书56：45-48；57：21-26）。

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两千名青年战士，安诺德·佛瑞伯格绘

这些青年战士的母亲对儿子的生活和尼腓人的国家安全有什么影响？

准备这堂课时，学生受邀寄一张卡片给他们的母亲，或像母亲那样祝福他们生活的人。可以请几位学生分享，他们写卡片的对象如何影响了他们的人生。或者，如果大部分的学生没有写卡片，可以请他们在上课时，花几分钟写一封简讯或电子邮件。

以下描述的例子，是学生在社群媒体上可能会看到的意见或态度。请他们选择其中一个，然后写下他们认为可以有效回应该观点的假设性回答。（如果学生有他们想采用的生活实例，就请他们使用那个例子。）鼓励学生在拟定他们的回应时，运用研读准备资料和从个人经验中学到的事情，并加上他们的见证。

有位朋友认为母职会浪费妇女真正的潜能，说选择结婚生子而不选择事业，会限制妇女一生中可以做的事和成就。
有位朋友觉得自己不被重视——她觉得为孩子做的事并不重要，她也不够格当母亲。
有位朋友担心：「如果我不善于照顾人，怎么办？我怎么可能成为主希望我成为的那种母亲？」
有位朋友感到十分忧伤，因为她和丈夫一直无法生育。

给予充分的时间后，请几位自愿的学生分享他们所写的回应。

结束本课时，可以请学生思考，他们可以做什么来履行身为母亲的神圣角色，或支援周遭的女性去履行这项角色。鼓励学生在致力于这些事时，仰赖主的帮助。为母职在天父计划中的重要作见证，或邀请一位学生作见证。