Як я можу підготуватися, щоб стати фінансово незалежним?

Господь благословив нас ресурсами, і Він очікує, що ми станемо мудрими управителями над цими ресурсами. Він хоче, щоб ми були фінансово незалежними для того, щоб ми змогли забезпечувати себе і служити іншим. Для цього ми повинні платити десятину і пожертвування, уникати непотрібного боргу, використовувати бюджет і жити відповідно до своїх статків.

Підготуйтеся духовно

Які благословення принесло у ваше життя слідування настановам церковних провідників щодо фінансової незалежності? Чому ви вважаєте, що незалежність є важливим принципом відновленої євангелії?

Чого молоді потрібно навчитися про самозабезпечення і забезпечення інших людей? Які благословення отримають вони та їхні майбутні сім’ї, якщо слідуватимуть настановам бути фінансово незалежними?

Які Писання та інші матеріали допоможуть молоді зрозуміти важливість фінансової незалежності і підготують їх жити завбачливо?

Малахія 3:10–11 (Благословення від сплати десятини)

2 Нефій 9:30, 51; Кн. Якова 2:13–14, 17–19; Алма 1:29–30; 4:6–8 (Ми повинні використовувати багатства, щоб благословляти інших)

УЗ 19:35 (Господь порівнює борг із залежністю)

Роберт Д. Хейлз, “Стати завбачливими в забезпеченні матеріальним і духовним”, Ensign або Ліягона, травень 2009, сс. 7–10; див. також відео “Стати завбачливими годувальниками”

“Борг”, Стійкі у вірі (2004), сс. 16–17

“Десятина і пожертвування”, Заради зміцнення молоді (2011), сс. 38–39

Приготуйте кожну потрібну річ: Кошти сім’ї (брошура, 2007р.)

Пов’язуйте

Протягом перших кількох хвилин кожного уроку допоможіть молоді пов’язати те, що вони дізнаються за різних обставин (таких, як особисте вивчення, семінарія, інші церковні уроки чи проведення часу з їхніми друзями). Як ви можете допомогти їм побачити зв’язок євангелії з їхнім щоденним життям? У нагоді можуть стати подані далі ідеї:

Запропонуйте молоді поділитися тим, про що вони нещодавно дізналися під час свого особистого вивчення Писань.
Попросіть молодь пояснити, як певні засоби можуть бути як корисними, так і шкідливими, залежно від того, як вони використовуються (наприклад, мишоловка, молоток або коробка сірників; ви можете принести один із цих предметів як наочне приладдя). Покажіть юнакам і дівчатам гроші і попросіть їх пояснити позитивні і негативні сторони використання грошей. Як їх можна використовувати для благословення інших людей і для просування роботи Господа?

Навчайтеся разом

Кожна із вправ, наведених далі, допоможе молоді зрозуміти важливість фінансової незалежності. Керуючись підказками Духа, виберіть одну або більше вправ, що підійдуть для ваших учнів:

На дошці напишіть наступне висловлювання старійшини Роберта Д. Хейлза: “Три слова, які найкраще виражають любов—це “я люблю тебе” і шість слів, які найкраще виражають опіку—це “ми не можемо собі цього дозволити”. Запропонуйте молоді прочитати історію старійшини Хейлза про бажання купити сукню для своєї дружини (з його виступу “ Стати завбачливими в забезпеченні матеріальним і духовним”) або покажіть відео “Стати завбачливими годувальниками”. Попросіть молодь подумати і поділитися можливими причинами, чому, за словами старійшини Хейлза, шість слів “ми не можемо собі цього дозволити” найкраще виражають опіку. Які благословення ми отримуємо, якщо живемо відповідно до своїх статків? Як молодь може слідувати прикладу сестри Хейлз? Як її приклад допоможе їм, коли вони спокушаються жити за межами своїх статків?
Запропонуйте класу скласти на дошці два списки: один з описом того, що світ говорить нам про гроші, а інший—що Господь нам говорить про них. Попросіть їх прочитати уривки з Писань, рекомендовані у цьому навчальному плані, шукаючи ідеї, які вони можуть додати до цих списків. Запитайте у молоді, що вони можуть зробити зараз, щоб почати жити відповідно до вчень Господа про гроші. Попросіть їх записати свої відповіді на дошці. Попросіть кожного з молоді вибрати одну ідею зі списку, над якою вони хочуть почати працювати на цьому тижні. Запросіть їх поділитися їхніми планами, якщо це зручно для них.
Запросіть членів класу прочитати УЗ 19:35. Чому Господь порівнює борг із залежністю? Попросіть молодь прочитати тему “Борг” у довіднику Стійкі у вірі. Запропонуйте половині класу шукати причини, чому ми повинні уникати боргу, а іншу—шукати настанов про те, як утримуватися від боргу. Попросіть їх навчати одне одного про те, що вони дізналися і чому, за їх відчуттями, для Господа важливо, щоб ми утримувалися від боргу. Як спосіб розпорядження нашими коштами впливає на нашу духовність?
Запитайте у молоді, що, на їхню думку, сказало б Перше Президентство про розпоряджання своїми коштами. Запишіть на дошці перелік їхніх ідей. Роздайте кожному члену класу копію брошури Приготуйте кожну потрібну річ: Кошти сім’ї. Прочитайте разом пораду від Першого Президентства: Яку пораду дає Перше Президентство щодо розпоряджання коштами? Які благословення вони обіцяють? Дайте кожному члену класу завдання прочитати один з “Основних принципів розпоряджання коштами у сім’ї” і підсумувати своїми словами для решти класу. Як зараз молодь може застосовувати ці принципи? Поділіться досвідом, коли ви застосовували ці принципи і запросіть молодь зробити те ж саме.

Після опрацювання однієї із вищевказаних вправ, дайте молоді час на уроці, щоб почати заповнювати “Бланк складання бюджету” у брошурі Приготуйте кожну потрібну річ: Кошти сім’ї. Вони можуть заповнювати цей бланк, виходячи зі свого фактичного доходу або використовувати приблизні цифри. Заохочуйте їх шукати порад та скерування від батьків.

Попросіть молодь поділитися тим, про що вони сьогодні дізналися. Чи розуміють вони важливість фінансової незалежності досить добре, щоб пояснити це іншим? Чи виникли у них якісь нові запитання? Чи варто буде приділити цій темі більше часу?

Навички вивчення євангелії

Досліджуючи доктрину. У цьому розділі молоді пропонується дослідити Писання, щоб дізнатися, чого Господь вчить про гроші. Під час читання Писань, запропонуйте їм шукати вчення (або вічні істини), про які вчать Писання. Заохочуйте їх ставити собі запитання такі, як “Що я дізнаюся про це вчення? Чи відрізняється це моє знання від моїх минулих уявлень чи знань про нього? Чи надихає воно мене на будь-які зміни в моєму житті?” Порадьте молоді використовувати подібні питання під час їхнього особистого вивчення.

Запрошуйте діяти

Запитайте молодь, на які дії надихає їх отримане сьогодні знання. Заохочуйте їх діяти на основі цих почуттів. Подумайте, як ви можете дізнатися про результати. Наприклад, ви б могли попросити їх поділитися своїм досвідом на початку уроку наступного тижня.