Чому важливо вивчати історію своєї сім’ї?

План щастя, створений Небесним Батьком, дає можливість сімейним стосункам тривати впродовж вічності. Завдяки сімейно-історичній роботі, ми можемо більше дізнатись про наших предків, знайти і підготувати імена тих, кому потрібні євангельські обряди, і виконати обрядову роботу для них у святих храмах. Церква надає багато джерел, щоб допомогти нам дізнатись про історію наших сімей і брати участь у храмовій роботі за померлих.

Підготуйтеся духовно

Як ви дізналися про свою особисту сімейну історію? Який особистий досвід зміцнив ваше свідчення про сімейно-історичну роботу?

Як вам заохотити молодь до участі в сімейно-історичній роботі? Які доступні джерела є у вашій місцевості, щоб допомогти їм дізнатись про їхніх предків і виконати обряди за померлих членів сім’ї?

Скористайтеся матеріалами, наведеними нижче, щоб дізнатися більше про сімейно-історичну роботу. Ваш особистий досвід сімейно-історичної роботи, а також виконання вправ у цьому навчальному плані, допоможе вам навчати цьому ефективно. Подумайте, як вправи з цього навчального плану можуть допомогти вам спланувати способи залучити молодь до виконання сімейно-історичної роботи. Що допоможе молоді зрозуміти важливість пізнання своєї сімейної історії?

1 Коринтянам 15:29 (Члени Церкви в давні часи виконували хрищення за померлих)

1 Петра 3:18--20; 4:6 (Євангелія проповідується в духовному світі)

Малахія 4:5--6; УЗ 2:1--3 (Серця дітей повернуться до їхніх батьків)

УЗ 110:13--16 (Ілля відновив ключі запечатування)

УЗ 128:16--18 (Завдяки обрядам за померлих створюється міцний зв’язок між поколіннями)

Генрі Б. Айрінг, “Збирання Божої сім’ї”, Ensign або Ліягона, трав. 2017, сс. 19–22

Річард Г. Скотт, “Радість від викуплення померлих”, Ensign або Ліягона, лист. 2012, сс. 93--95

Девід А. Беднар, “І серця дітей повернуться”, Ensign або Ліягона, лист. 2011, сс. 24--27

“Сімейно-історична робота і генеалогія”, Стійкі у вірі (2004), сс. 132--135

Відео: “Старійшина Беднар звертається до молоді”, “Дух Іллі”

Навчати, як навчав Спаситель

Спаситель довіряв Своїм учням. Він підготував їх, а потім дав їм важливу відповідальність навчати, благословляти і служити людям. Як ви можете підготувати молодь до виконання їхніх обов’язків дізнаватись про їхню сімейну історію і виконувати обряди за їхніх предків?

Пов’язуйте

Протягом перших кількох хвилин кожного уроку допоможіть молоді пов’язати те, що вони дізнаються за різних обставин (таких, як особисте вивчення, семінарія, інші церковні уроки чи проведення часу з їхніми друзями). Як ви можете допомогти їм побачити зв’язок євангелії з їхнім щоденним життям? У пригоді можуть стати подані далі ідеї:

Запросіть кількох молодих людей розказати про євангельський принцип, про який вони недавно дізнались від когось із батьків, рідних братів чи сестер або від іншого члена сім’ї.
Запропонуйте молоді розповісти, як вони виконували сімейно-історичну роботу (наприклад, христились за когось із предків, брали участь в індексуванні або підготували ім’я когось із предків для виконання храмових обрядів). Обговоріть класом, чому Небесний Батько хоче, щоб ми виконували сімейно-історичну роботу.

Навчайтеся разом

Кожна з наведених далі вправ допоможе молоді дізнатися, як виконувати сімейно-історичну роботу. Керуючись Духом, виберіть одну або більше вправ, які будуть найкращими для вашого класу:

Усім класом прочитайте шість останніх абзаців виступу президента Генрі Б. Айрінга “Збирання Божої сім’ї” (або подивіться відео, в якому президент Айрінг звертається зі словами, наведеними в цих абзацах) і знайдіть, які благословення приходять від участі у виконанні сімейно-історичної та храмової роботи. Чи є у вашому класі юнаки та дівчата, які могли б свідчити про ці благословення? Ви можете усім класом поставити собі за мету активніше долучатися до виконання сімейно-історичної роботи. Наприклад, учні можуть підготувати родинні імена, щоб узяти їх з собою коли наступного разу підуть до храму.
Класом прочитайте розділ “Запрошення підростаючому поколінню” з виступу старійшини Девіда А. Беднара “І серця дітей повернуться”. Попросіть молодь знайти щось, що вони можуть робити, аби виконувати сімейно-історичну роботу. За можливістю покажіть молоді, як користуватися сайтом FamilySearch.org для знаходження предків, за яких треба виконати обряди. Надихайте їх відвідувати храм і христитися та отримувати конфірмацію за знайдених ними предків. З дозволу єпископа ви можете, як варіант, запросити консультанта з сімейної історії (або когось іншого, хто має досвід з виконання цієї роботи), щоб допомогти з цією вправою.
Попросіть молодь прочитати три абзаци з виступу старійшини Річарда Г. Скотта “Радість від викуплення померлих”, починаючи з фрази “Будь-яка робота, яку ви виконуєте в храмі”. Попросіть їх знайти і назвати причини, чому важливо виконувати сімейно-історичну роботу. Попросіть їх прочитати два останні абзаци виступу і обговорити, що вони можуть “відкинути” заради пошуку своїх предків.
Запропонуйте половині присутніх у класі прочитати розділ “Викуплення мертвих” в статті “Сімейно-історична робота” (сс. 132–133), довідника Стійкі у вірі, а іншу половину попросіть прочитати розділ “Ваші обов’язки щодо сімейно-історичної роботи” (сс. 133–135). Попросіть їх поділитися одне з одним тим, про що вони дізналися. Допоможіть молоді почати заповнювати карту родоводу. Заохочуйте їх продовжувати працювати над своїми картами родоводу вдома. Запропонуйте їм попросити допомогти їм в цьому батьків або інших членів сім’ї.
Запросіть молодь прочитати уривки з Писань у цьому навчальному плані, розмірковуючи над запитанням “Чому ми виконуємо сімейно-історичну роботу?” Попросіть їх поділитися своїми думками. Запросіть їх перелічити способи, якими вони можуть виконувати сімейно-історичну роботу. Попросіть їх вибрати щось із списку, над чим вони хочуть попрацювати протягом наступного тижня. Заохочуйте їх ділитися своїм досвідом на наступних уроках.

Попросіть молодь поділитися тим, про що вони сьогодні дізналися. Чи розуміють вони важливість дослідження своєї сімейної історії? Які вони мають почуття або враження? Чи виникли у них якісь нові запитання? Чи потрібно для вивчення цієї теми виділити більше часу?

Запрошуйте діяти

Запитайте молодь, на які дії надихає їх отримане сьогодні знання. Заохочуйте їх діяти на основі цих почуттів. Подумайте, як ви можете дізнатися про результати.