Бібліотека
Як ведення особистого щоденника благословить мене і мою сім’ю?

Як ведення особистого щоденника благословить мене і мою сім’ю?

Господь і Його пророки наголосили на важливості ведення записів. Записи в особистому щоденнику дають нам можливість згадувати своє життя і розпізнавати багато благословень, які Бог дав нам. Наші щоденники також можуть бути джерелом натхнення і сили для майбутніх поколінь наших сімей.

Підготуйтеся духовно

З молитвою опрацюйте ці уривки з Писань та інші матеріали. Що з цього надихне молодь, яку ви навчаєте?

1 Нефій 1:1–3; Алма 37:8–9; Мойсей 6:5, 45–46 (Приклади у Писаннях стосовно ведення записів)

1 Нефій 6:3–6 (Про що писати в особистому щоденнику)

3 Нефій 23:6–13 (Спаситель дорікає нефійцям за неповноту їхніх записів)

Генрі Б. Айрінг, “О пам’ятайте ж, пам’ятайте”, Ensign або Ліягона, лист. 2007, сс. 66–69; див. також відео “О пам’ятайте ж, пам’ятайте”

Пов’язуйте

Протягом перших кількох хвилин кожного уроку допоможіть молоді пов’язати те, що вони дізнаються за різних обставин (таких, як особисте вивчення, семінарія, інші церковні уроки чи проведення часу з їхніми друзями). Як ви можете допомогти їм побачити зв’язок євангелії з їхнім щоденним життям? У пригоді можуть стати подані далі ідеї:

  • Запрошуйте молодь ділитись будь-яким їхнім нещодавнім досвідом, який свідчить про ту чи іншу євангельську істину.

  • Якщо можливо, прочитайте запис з вашого особистого щоденника або щоденника когось із ваших предків (або попросіть це зробити когось із членів класу або приходу). Чому було важливо записати про це? Які благословення отримали інші люди завдяки тому, що хтось вів щоденник?

Навчайтеся разом

Кожна з наведених далі вправ допоможе молоді зрозуміти, чому важливо вести щоденник. Керуючись підказками Духа, виберіть одну або кілька вправ, які будуть найкориснішими для вашого класу:

  • Попросіть молодь прочитати перші вісім абзаців виступу президента Генрі Б. Айрінга “О пам’ятайте ж, пам’ятайте” (або покажіть відео, яке створено на основі цього виступу) і попросіть їх знайти, які благословення прийшли до президента Айрінга завдяки тому, що він робив записи в щоденнику кожного дня. Про що ще вони дізналися із послання президента Айрінга стосовно ведення особистого щоденника? Прочитайте разом останній абзац його виступу і поділіться нещодавнім досвідом з вашого життя, в якому ви побачили руку Бога або те, що Він, здавалося, мав послання для вас. Попросіть молодь подумати, як би вони відповіли на запитання, поставлені президентом Айрінгом, і записали ці відповіді.

  • Попросіть, щоб кожний із присутніх прочитав один з вказаних далі уривків з Писань: 1 Нефій 1:1–3; Алма 37:8–9; Мойсей 6:5, 45–46. Нехай молодь подумає про благословення, які прийшли завдяки тому, що люди, про яких сказано в цих Писаннях, вели літопис, і назвуть кілька з цих благословень. Чому люди не ведуть особистий щоденник? Що молодь дізнається з цих віршів, що допомагає їм побачити важливість ведення щоденника? Попросіть їх прочитати щоденник когось із їхніх предків (якщо можливо) або поговорити зі своїми батьками або дідусем чи бабусею і записати їхні свідчення, історії навернення, важливий життєвий досвід та улюблені спогади.

  • Попросіть молодь скласти список того, про що слід писати в особистому щоденнику. Класом прочитайте 1 Нефій 6:3–6. Нехай молодь знайде, що хотів Нефій включити в його літопис, і додайте це до списку. Запропонуйте молоді подумати, про що, на їхню думку, вони мають писати у своєму щоденнику, і дайте їм час, щоб написати кілька абзаців як запис для щоденника.

  • Нехай молодь прочитає 3 Нефій 23:6–13. Як цей уривок з Писань може стосуватися наших старань у веденні особистого щоденника? Попросіть молодь подумати про духовний або змістовний досвід, який підказав їм про необхідність вести записи. Як вони самі або інші люди будуть благословенні, читаючи про цей досвід? Виділіть їм на уроці час, щоб написати про такий досвід.

  • Виберіть виступ або статтю когось із генеральних авторитетів про ведення щоденника чи особистої історії.. Попросіть молодь прочитати уривки з цього виступу чи статті, а потім записати на аркуші паперу одну—дві думки чи ідеї, які вони вважають надихаючими або корисними. Коли всі закінчать це завдання, попросіть їх передати аркуш тим, хто сидить поряд з ними. Запропонуйте класу дописувати на аркушах сусідів думки, які в них з’явились, і передавати ці аркуші далі, поки кожен не поділиться своїми думками з усіма іншими. Запропонуйте молоді забрати ці аркуші додому, щоб користуватися ними, коли вони будуть робити записи у своїх особистих щоденниках.

Попросіть молодь поділитися тим, про що вони сьогодні дізналися. Вони розуміють, які благословення приходять від ведення щоденника? Що вони відчувають, або якими є їхні враження? Чи виникли у них якісь нові запитання? Чи варто буде приділити цій темі більше часу?

Запрошуйте діяти

Запитайте молодь, на які дії надихає їх отримане сьогодні знання. Заохочуйте їх діяти на основі цих почуттів. Подумайте, як ви можете дізнатися про результати.