Leksjon 19 Lærermateriell

Lev rettskaffent i en tid med ugudelighet

President Russell M. Nelson sa: “Mormons bok både belyser Mesterens læresetninger og avslører djevelens metoder” (“Mormons bok: Hvordan ville livet ditt ha vært uten den?” Ensign eller Liahona, nov. 2017, 62; se også 2 Nephi 26–33). Enhet 6 vil hjelpe elevene å bli bedre på å oppdage djevelens metoder og finne ut hva de kan gjøre for å styrke seg mot hans onde planer. I denne leksjonen vil elevene finne ut hva de kan gjøre for å holde seg sterke når de opplever forfølgelse, og hva de kan gjøre for å leve rettskaffent i en verden som er full av ugudelighet.

Undervisningsforslag

Vi kan forbedre vår undervisning og læring

Bruk realistiske situasjonsbeskrivelser. Når elevene ser sammenhenger mellom sitt eget liv og det de studerer i Skriftene, blir de bedre forberedt til å forstå relevansen av Guds ord og se hvordan de kan føre til effektiv og rettferdig handling. Situasjonsbeskrivelser som presenterer virkelige situasjoner og tar opp de faktiske spørsmålene, bekymringene og utfordringene elevene står overfor, kan hjelpe elevene å se livet sitt i sammenheng med læresetningene og prinsippene som finnes i Guds ord. Realistiske situasjonsbeskrivelser kan også hjelpe elevene å oppdage at livet noen ganger er komplekst og at svarene ikke alltid er lette å finne.

Jesu Kristi rettferdige etterfølgere blir styrket midt i forfølgelsen.

For å innlede leksjonen kan du vurdere å presentere følgende situasjonsbeskrivelse eller en annen relevant situasjonsbeskrivelse du kommer på.

Akari er et nydøpt medlem av Kirken. Foreldrene hennes tok avstand fra henne da hun ble døpt. Til å begynne med var alle i menigheten hennes svært vennlige. I det siste har imidlertid noen medlemmer sagt noen uvennlige ting om Akaris fortid og har til og med latterliggjort henne på grunn av hennes iver etter å etterleve evangeliet. Hun ønsker å være et trofast medlem av Kirken, men føler seg virkelig motløs.

• Hvorfor kan det være spesielt vanskelig for Akari å bli forfulgt av andre medlemmer av Kirken?

• Hva ville du si eller gjøre hvis Akari ba deg om hjelp?

Minn elevene på at i Helaman 3: 24–34 leste vi at titusener sluttet seg til Kirken og at folket hadde stor fremgang. Til slutt snek det seg imidlertid inn stolthet blant noen av Kirkens medlemmer, som begynte å forfølge dem som holdt seg ydmyke og trofaste.

Be elevene gjennomgå Helaman 3:33–35 og merke seg hva som hjalp Kirkens ydmyke medlemmer å stå sterkt i møte med forfølgelse. Overvei hvilke av følgende spørsmål du kan stille for best å fremme elevenes læring:

• Hvilke læresetninger i disse versene kan hjelpe Akari eller noen i en lignende situasjon? (Du kan gjerne lage en liste over noen av sannhetene elevene finner, for eksempel følgende: Når vi faster, ber og gir oss hen til Gud, vil vår ydmykhet og tro på Jesus Kristus vokse seg sterkere, og vårt hjerte vil bli helliggjort – uavhengig av andres sårende oppførsel.)

• Hvordan har faste, bønn og å gi deg hen til Gud påvirket din tro på Jesus Kristus? (se Helaman 3:35). Hvordan har disse rettferdige handlingene hjulpet deg når du har opplevd andres sårende oppførsel?

Vurder å vise følgende spørsmål og gi elevene litt tid for seg selv til å evaluere ett eller flere av dem, og legge en plan for hvordan de vil reagere på eventuelle tilskyndelser de mottar:

• Hvor flink er du til å ønske andre velkommen til Jesu Kristi Kirke og omgås med dem?

• Hvor flink er du til å gi deg hen til Gud?

• Hvordan kan du styrke din tro på Jesus Kristus, uavhengig av andres sårende oppførsel?

Bær vitnesbyrd, eller be en elev vitne om kraften vi får når vi handler i tro og gir oss hen til Gud.

Mens nephittene ble stadig mer ugudelige, holdt Mormon og Moroni seg trofaste mot Herren.

Be elevene gi eksempler på nyhetsinnslag, kulturelle trender og samtaleemner på sosiale medier som kan gjøre det utfordrende å etterleve evangeliet i vår tid.

• Hvilke omstendigheter gjorde det utfordrende å etterleve evangeliet på Mormons og hans sønn Moronis tid? (Be om nødvendig elevene gjennomgå del 2 av forberedelsesmateriellet eller skumlese kapittelsammendragene til Mormon 1–6 og Moroni 9.)

• Hvordan tror du det kan ha vært å leve på Mormons og Moronis tid?

Be elevene gjennomgå Mormon 1:1–2, 15 og Moroni 9:25–26 for å finne mulige grunner til at Mormon og Moroni var i stand til å holde seg trofaste mot Herren da de sto overfor et samfunn som var gjennomsyret av ugudelighet.

• Hvilket prinsipp kan disse versene lære oss om hvordan vi kan holde oss trofaste mot Herren i tider med ugudelighet? (Hjelp elevene å utlede et prinsipp omtrent som dette: Vi kan overvinne denne verdens ugudelighet når vi opplever Jesu Kristi godhet og holder oss trofaste mot ham.)

• Hva tror du det vil si å oppleve Jesu Kristi godhet?

• Hvordan kan det å se hen til Jesus Kristus og oppleve hans godhet hjelpe oss å holde oss rettferdige når vi er omgitt av ugudelighet? (Du kan gjerne be elevene gjennomgå uttalelsene av president Joy D. Jones og eldste Neil L. Andersen fra del 2 av forberedelsesmateriellet.)

• Hvordan har ditt vitnesbyrd om Jesu Kristi godhet og din tro på ham hjulpet deg å ta rettferdige valg når du har stått overfor ugudelighet?

Minn elevene på at i del 2 av forberedelsesmateriellet ble de oppfordret til å finne en person eller gruppe i Mormons bok eller noen de kjenner personlig, som opplevde ugudelighet og holdt seg trofast. (Gi om nødvendig elevene tid til å gjennomgå det de har skrevet.) Avhengig av klassens størrelse kan du velge en fremgangsmåte som vil gi hver elev anledning til å dele sitt eksempel.

Vis følgende spørsmål:

• Basert på det du har lært og følt i dag, hva vil du gjøre for å øke din evne til å stå sterkt i ditt engasjement for Herren når du står overfor verdens ugudelighet? (Oppfordre elevene til å skrive ned eventuelle tilskyndelser de mottar fra Den hellige ånd, og handle ifølge dem.)

Til neste gang

Del dette sitatet av profeten Joseph Smith: “Det er kjærlighet til friheten som inspirerer min sjel – borgerlig og religiøs frihet for hele menneskeheten” (Læresetninger fra Kirkens presidenter – Joseph Smith [2007], 340). Når elevene studerer forberedelsesmateriellet til neste leksjon, kan du be dem grunne på hva religionsfrihet betyr for dem og komme forberedt på å snakke om hva de kan gjøre for å bidra til å fremme eller bevare denne friheten.