Hoe kan ik doeltreffend aan raden in de kerk deelnemen?

De kerk van de Heer wordt door raden bestuurd. Op aanwijzing van hun priesterschapsleiders plegen leidinggevenden overleg ten gunste van personen, gezinnen en de kerk. Een raadsvergadering is pas effectief als alle deelnemers zich vrij kunnen uiten en eensgezind naar de leiding van de Heilige Geest streven om het koninkrijk van God op te bouwen. Als wij leren hoe openbaring in raden tot stand komt, nemen wij vaak doeltreffender aan raadsvergaderingen deel, zoals presidiumvergaderingen, vergaderingen van het jongerencomité van de bisschap en gezinsraden.

Uw geestelijke voorbereiding

Wanneer hebt u aan een raad deelgenomen? Welke ervaringen hebben u meer inzicht gegeven in het belang van raden in het werk van de Heer?

Aan welke raden hebben de jongeren zoal deelgenomen (bijvoorbeeld klas- en quorumpresidiums of het jongerencomité van de bisschap)? In hoeverre begrijpen de jongeren het doel van raden?

Gebruik de volgende leermiddelen om u de beginselen van doeltreffende raden in de kerk eigen te maken. Overweeg daarna hoe de activiteiten in de rest van dit schema u kunnen helpen om de jongeren bij het leren te betrekken. Uw eigen ervaring met deelname aan raden zal u ook helpen doeltreffend les te geven.

Matteüs 18:20 (de Heer zal in het midden zijn van wie in zijn naam vergaderd zijn)

Moroni 6:4–5 (kerkleden komen dikwijls tezamen om over het welzijn van zielen te spreken)

LV 38:27 (ons is geboden eensgezind te zijn)

LV 88:122 (men wordt opgebouwd als ieder de gelegenheid heeft om te spreken en te luisteren)

Henry B. Eyring, ‘Leren in het priesterschap’, Liahona, mei 2011, pp. 62–65

Dieter F. Uchtdorf, ‘Handelen naar de waarheden van het evangelie van Jezus Christus’, wereldwijde instructiebijeenkomst voor leidinggevenden, februari 2012

Video: ‘Deelnemen aan raden’, instructiebibliotheek voor leidinggevenden

Onderwijzen naar het voorbeeld van de Heiland

De Heiland bood zijn leerlingen de gelegenheid om vragen te stellen en te vertellen hoe zij er zelf over dachten (zie Lucas 10:25–37). Hij ging op hun vragen in en luisterde naar hun ervaringen. Hoe kunt u de jongeren aanmoedigen vragen te stellen en te vertellen hoe zij erover denken?

Verbanden leggen

Help de jongeren in de eerste minuten van elke les om verbanden te leggen tussen alles wat ze in verschillende leeromgevingen leren (zoals bij hun persoonlijke studie, in het seminarie, in andere kerklessen, of in de omgang met hun vrienden). Hoe kunt u ze helpen inzien dat het evangelie van toepassing is op het dagelijks leven? De volgende ideeën kunnen u van nut zijn:

Vraag de jongeren uit eigen ervaring te vertellen hoe een aspect van evangelie op zinvolle wijze tot hen is doorgedrongen. Ze kunnen putten uit ervaringen met betrekking tot de kerk, het seminarie, een gezinsavond, individuele Schriftstudie of het dagelijks leven.
Laat de jongeren hun ervaringen naar voren brengen aangaande hun deelname aan raden in de kerk, zoals klas- en quorumpresidiums of vergaderingen met het jongerencomité van de bisschap. Wat deden ze om zich op de vergadering voor te bereiden? Hoe hebben ze deelgenomen? Hoe heeft de raad geholpen het werk van de Heer tot stand te brengen?

Samen leren

Elk van de onderstaande leeractiviteiten zal de jongeren inzicht geven in beginselen van doeltreffende raden in de kerk. Kies er onder inspiratie van de Geest een of meer uit die voor uw klas het beste zijn: Zorg dat u tijd inruimt om de jongeren te laten deelnemen aan het voorbeeld van een raad aan het eind van dit gedeelte.

Zet de aanbevolen Schriftteksten in dit schema op het bord. Vraag ieder een Schrifttekst te kiezen om te bestuderen, en daarna te overdenken waarom de Heer raden gebruikt om zijn werk tot stand te brengen. Waarom zou het minder doeltreffend zijn als één persoon zonder overleg met anderen alle beslissingen nam? Hoe kunnen de jongeren die beginselen in de relatie tot hun familieleden toepassen?
Deel president Dieter F. Uchtdorfs toespraak ‘Handelen naar de waarheden van het evangelie van Jezus Christus’ in stukjes op en laat elke jongere een fragment lezen. Vraag de jongeren een vraag over deelnemen aan raden op te schrijven die in hun stukje beantwoord wordt. Laat ieder zijn of haar vraag en fragment van de toespraak ruilen met iemand anders in de klas en naar de antwoorden op elkaars vraag te zoeken. Wat leren ze van president Uchtdorf dat ze kunnen toepassen bij hun deelname aan raden in het gezin en de kerk?
Vertoon de video ‘Deelnemen aan raden’. Laat de jongeren letten op de belangrijke elementen van een geslaagde raadsvergadering en die noteren (bijvoorbeeld de Geest volgen, naar elkaar luisteren, en opdrachten geven en krijgen). Laat ze over ervaringen vertellen waarbij ze die beginselen in een raadsvergadering of een andere situatie toegepast zagen worden.
Laat sommige jongeren over de ervaring van president Henry B. Eyring als jongere in zijn priestersquorum lezen (in zijn toespraak ‘Leren in het priesterschap’), en laat de anderen over zijn ervaring als bisschop twintig jaar later lezen (in dezelfde toespraak). Vraag ze de verhalen aan elkaar uiteen te zetten. Wat leren ze uit deze verhalen over raden? Wat maakt van raden zo’n doeltreffende manier om het werk van de Heer te doen? Welke mogelijkheden hebben de jongeren om met elkaar te beraadslagen?

De volgende leeractiviteit biedt de jongeren de gelegenheid om deelname aan een raad mee te maken. Daardoor zal hun begrip toenemen en zijn ze beter voorbereid om buiten de klas toe te passen wat ze hebben geleerd.

Nodig de jongeren na afronding van een van de bovenstaande activiteiten uit om de beginselen die ze hebben geleerd in een rollenspel van een raadsvergadering toe te passen. Geef elke leerling in de klas een rol om te spelen en vraag ze naar een onderwerp waarover ze kunnen beraadslagen, bijvoorbeeld hoe ze de leden van de wijk het belang van eerbied of fatsoenlijke kleding kunnen bijbrengen.

Vraag de jongeren wat ze vandaag hebben geleerd. Begrijpen ze hoe zij doeltreffend aan raden in de kerk kunnen deelnemen? Wat voor gevoelens of ingevingen hebben ze gekregen? Hebben ze nog vragen? Zou het de moeite waard zijn om meer tijd aan dit onderwerp te besteden?

Onderwijstip

‘Als u vragen op het bord schrijft voordat de les begint, kunnen de leerlingen alvast over het onderwerp van de les nadenken als zij binnenkomen.’ (Onderwijzen — geen grotere roeping [1999], p. 93.)

Uitnodiging om in actie te komen

Nodig de jongeren uit om wat ze vandaag hebben geleerd en geoefend toe te passen als zij aan raden deelnemen (in verband met hun roeping, hun familie of hun leidinggevende rol in het seminarie). Vraag een paar van hen aan het begin van de volgende les of ze over hun ervaringen willen vertellen.