Hoe kan ik anderen met behulp van vergelijkingen in de verzoening van Jezus Christus onderwijzen?

U kunt anderen meer inzicht geven in een abstract, geestelijk begrip als de verzoening door het met iets tastbaars en bekends te vergelijken. De Heer en zijn profeten verwijzen vaak naar bekende voorwerpen of ervaringen om geestelijke beginselen over te brengen. Nemen we die vergelijkingen onder de loep, dan begrijpen we de verzoening zelf beter en kunnen we er anderen doeltreffender in onderwijzen.

Bereid u geestelijk voor

Welke vergelijkingen of welke aanschouwelijke lessen hebben u de verzoening beter doen begrijpen?

Wanneer zijn de jongeren in de gelegenheid om anderen in de verzoening te onderwijzen? Hoe kunnen de jongeren aan de hand van vergelijkingen de verzoening doeltreffender uitleggen?

Jesaja 1:18 (Jesaja verwijst naar sneeuw en wol om bekering uit te leggen)

Matteüs 11:28–30 (de Heiland vergelijkt de hulp die Hij ons geeft met een juk)

Lucas 15:11–32 (gelijkenis van de verloren zoon)

2 Nephi 1:15 (Lehi vergelijkt verlossing met in de armen van Gods liefde gesloten zijn)

Jeffrey R. Holland, ‘Genade en gerechtigheid zijn thans in liefd’ vereend’, Liahona, mei 2015, 104–106

D. Todd Christofferson, ‘Verlossing’, Liahona, mei 2013, pp. 109–112

Dallin H. Oaks, ‘De verzoening en geloof’, Liahona, april 2008, 8–13

Video: ‘De Middelaar’; zie ook Presentaties over het Boek van Mormon

Onderwijzen naar het voorbeeld van de Heiland

De Heiland vertelde eenvoudige verhalen, gelijkenissen en uit het leven gegrepen voorbeelden die zijn toehoorders hielpen evangeliewaarheden in de wereld om hen heen te ontdekken. Hoe kunt u de jongeren helpen naar het voorbeeld van de Heiland te onderwijzen? (Zie Onderwijzen naar het voorbeeld van de Heiland, pp. 4–5.)

Leg verbanden

Help de jongeren in de eerste minuten van elke les om verbanden te leggen tussen alles wat ze in verschillende leeromgevingen leren (zoals bij hun persoonlijke studie, in het seminarie, in andere kerklessen, of in de omgang met hun vrienden). Hoe kunt u ze helpen inzien dat het evangelie van toepassing is op het dagelijks leven? De volgende ideeën kunnen u van nut zijn:

Vraag de jongeren wat hun leerkrachten, leiders, leidsters en ouders hebben gedaan om ze begrip van de verzoening bij te brengen.

Samen leren

Elk van de onderstaande leeractiviteiten kan de jongeren leren vergelijkingen te gebruiken om anderen in de verzoening te onderwijzen. Kies onder leiding van de Geest een of meer geschikte activiteiten voor uw klas uit:

Vertoon de video ‘De Middelaar’. Vraag de jongeren om ieder voor zich een lijst met de verschillende elementen van de vergelijking op te stellen die president Boyd K. Packer gebruikt (zoals de schuldeiser, de schuldenaar, de schuld enzovoort) en te noteren waar elk element voor staat. Splits de klas op in koppels en vraag ze elkaar de verzoening uit te leggen aan de hand van president Packers vergelijking. Hoe helpt deze vergelijking de jongeren de verzoening beter te begrijpen?
Vraag de jongeren voorbeelden te bedenken en te bespreken van vergelijkingen in de Schriften waarmee de verzoening wordt verduidelijkt (zie bijvoorbeeld de vermelde Schriftteksten in dit schema). Wat komen ze op basis van die vergelijkingen over de verzoening te weten? Zet op het bord: ‘__________ is als __________.’ Laat de jongeren het eerste blanco gedeelte invullen met een beginsel dat met de verzoening samenhangt (zoals bekering, vergeving of opstanding) en het tweede blanco gedeelte met iets bekends waarmee dat beginsel vergeleken en verduidelijkt kan worden. Laat de jongeren deze manier van onderwijzen een paar keer oefenen.
Deel de klas op in twee groepen. Laat één groep ouderling Jeffrey R. Hollands verhaal lezen en bespreken over de broers die een steile bergwand beklimmen (in zijn toespraak ‘Genade en gerechtigheid zijn thans in liefd’ vereend’). Vraag de andere groep het voorbeeld van ouderling Dallin H. Oaks van een boom die buigt in de wind te lezen en te bespreken (in zijn artikel ‘De verzoening en geloof’). Vraag elke groep om aan de andere groep over te brengen wat ze over de verzoening te weten zijn gekomen door de vergelijking die ze hebben bestudeerd.
Vraag de jongeren de verhalen over Jean Valjean en Sara in de toespraak ‘Verlossing’ van ouderling Christofferson te lezen. Wat leren ze over de verzoening uit deze verhalen? Hoe zouden ze die gebruiken om anderen te onderwijzen? Welke vergelijkbare ervaringen uit hun eigen leven kunnen ze gebruiken om anderen in de verzoening te onderwijzen?

Vraag de jongeren wat ze vandaag hebben geleerd. Begrijpen ze hoe ze vergelijkingen kunnen gebruiken om anderen in de verzoening te onderwijzen? Hebben ze nog vragen? Zou het de moeite waard zijn om meer tijd aan dit onderwerp te besteden?

Onderwijstip

‘Een bedreven leerkracht denkt niet: “Wat zal ik vandaag eens brengen?”, maar vraagt zich af: “Wat zal ik mijn cursisten vandaag eens laten doen?”; niet: “Wat zal ik ze vandaag vertellen?”, maar: “Hoe kan ik mijn cursisten laten ontdekken wat zij nodig hebben?”’ (Virginia H. Pearce. In: Onderwijzen — geen grotere roeping [1999], p. 61.)

Uitnodiging om te handelen

Vraag de jongeren wat ze vandaag over onderwijzen hebben geleerd. Waartoe voelen ze zich geïnspireerd om anderen in de verzoening te onderwijzen? Laat ze elkaar tijdens de les onderwijzen of zorg dat ze bij andere gelegenheden kunnen onderwijzen.
Getuig dat de jongeren door hun onderwijs van de verzoening anderen tot zegen kunnen zijn.