Leçon 26

Choisir le bien me rend heureux

But

Faire comprendre à chaque enfant que faire ce qui est bien nous rend heureux tandis que faire ce qui est mal nous rend malheureux.

Préparation

1. Etudiez Luc 15:11-24 dans un esprit de prière.

2. Préparez-vous à chanter ou à dire les paroles de «Sourires» et de «Choisis le bien» (Recueil de chants pour les enfants). Les paroles de ces chants se trouvent à la fin du manuel.

3. Matériel nécessaire :

   1. Une Bible.

   2. Une petite pierre ou un haricot pour chaque enfant.

   3. Le visage souriant/grimaçant de la leçon 22.

   4. Un crayon pour chaque enfant.

   5. Un grand cercle de papier pour chaque enfant.

   6. L’image 2-46 : Le fils prodigue (Jeu d’illustrations de l’Evangile 220; 62155).

4. Préparez tout ce qu’il faut pour les idées supplémentaires que vous voudrez utiliser.

Note : Rappelez-vous que les enfants de moins de huit ans ne sont pas responsables et qu’ils n’ont pas besoin de se repentir du péché. Encouragez-les à faire ce qui est bien, mais ne les culpabilisez pas pour ce qu’ils ont fait.

Idées pour la leçon

Demandez à un enfant de faire la prière d’ouverture.

Si vous aviez donné aux enfants une tâche pour la semaine, voyez ce qu’ils ont fait.

Faire le mal nous met mal à l’aise

Pour susciter l’attention

Demandez à un enfant d’enlever une chaussure et de mettre une petite pierre ou un haricot à l’intérieur. Qu’il remette sa chaussure et fasse quelques pas dans la salle. Demandez-lui de dire aux autres comment va son pied.

Faites remarquer que quand quelque chose ne va pas, nous nous sentons mal à l’aise et malheureux, et nous pensons sans cesse à ce qui ne va pas.

Demandez à l’enfant d’enlever l’objet de sa chaussure et de marcher à nouveau dans la salle. Qu’il dise à la classe combien il se sent mieux.

Donnez un caillou ou un haricot à chaque enfant, et laissez ceux qui veulent participer le mettre dans leur chaussure. Qu’ils se lèvent et fassent quelques pas pour sentir comme ils sont mal àl’aise avec cet objet. Ramassez les cailloux ou les haricots et faites à nouveau lever les enfants pour qu’ils sentent le soulagement quand on a enlevé l’objet.

Comparez le caillou ou le haricot à une mauvaise action. Lorsque nous avons fait quelque chose de mal, nous sommes mal à l’aise et malheureux. Mais lorsque nous sommes désolés de l’avoir fait et que nous essayons de corriger notre mauvais choix, c’est comme enlever le caillou ou le haricot de notre chaussure : la douleur part et nous pouvons être heureux à nouveau.

Expliquez que la leçon d’aujourd’hui va parler de la manière de remplacer ce qui nous rend mal à l’aise par ce qui nous rend heureux.

Nous pouvons remplacer des sentiments désagréables par des sentiments agréables

• Comment vous sentez-vous quand vous faites quelque chose de mal?

Histoire et discussion

Racontez en vos propres termes l’histoire ci-après d’une fillette qui a fait quelque chose de mal et s’est senti malheureuse. Demandez aux enfants d’écouter pour trouver ce qu’elle a fait pour remplacer ce sentiment désagréable par un sentiment agréable.

Marie, la camarade d’Angela, avait de magnifiques petits fruits et légumes en jouets. Angela aimait beaucoup jouer avec et aurait aimé qu’ils soient à elle. Un jour alors que Marie ne regardait pas, Angela mit une poignée de petits fruits et légumes dans sa poche. Elle les emporta chez elle sans rien dire à personne.

Histoire et discussion

• Pensez-vous qu’Angela a eu du plaisir à jouer avec ces petits jouets qu’elle avait pris?

Angela devait jouer en cachette parce qu’elle ne voulait pas que sa mère voie ce qu’elle avait pris. Elle cacha les petits fruits et légumes sous son lit où elle devait ramper quand elle voulait jouer avec. Angela se sentait malheureuse bien qu’elle ait maintenant les jouets qu’elle voulait.

Histoire et discussion

• Que pouvait faire Angela pour se débarrasser de ce sentiment?

Félicitez les enfants pour les suggestions qui conviennent, et expliquez ce que fit Angela :

La mère d’Angela remarqua qu’elle jouait sous son lit et lui demanda ce qu’elle faisait. Angela montra les petits jouets à sa mère et lui expliqua à quel point elle se sentait malheureuse. Sa mère l’aida à comprendre ce qu’elle devait faire pour se sentir heureuse à nouveau. Angela rapporta les jouets à Marie et présenta ses excuses. Après cela elle se sentit heureuse et soulagée. Elle était contente d’avoir pu corriger son mauvais choix.

Histoire et discussion

• Qu’est-ce qu’Angela a fait de mal?

Discussion

Sortez le visage souriant/grimaçant. Montrez le côté malheureux et puis le côté heureux.

Discussion

• Quel visage montre ce que ressentait Angela après avoir pris les petits jouets? (Demandez à un enfant de tourner le visage du côté malheureux.)

• Qu’a fait Angela pour corriger son mauvais choix?

• Quel visage montre ce que ressentait Angela après avoir rendu les petits jouets? (Demandez à un enfant de tourner le visage du côté heureux.)

Dites aux enfants qu’il nous arrive à tous de faire quelque chose de mal. Mal agir nous rend malheureux. Mais lorsque nous faisons des excuses et que nous essayons de corriger nos mauvais choix, nous pouvons nous sentir heureux à nouveau.

Jésus veut que nous soyons heureux

Présentation par l’instructeur

Expliquez que faire des excuses et essayer de corriger nos mauvais choix sont deux des étapes du repentir.

Faites répéter aux enfants le mot repentir plusieurs fois.

Expliquez que Jésus-Christ veut que nous choisissions le bien, mais il sait qu’il nous arrivera parfois de faire quelque chose de mal. Grâce à lui nous pouvons nous repentir si nous agissons mal. Il a promis que si nous nous repentons, nous serons pardonnés et nous nous sentirons heureux. Le repentir est très important pour les membres de l’Eglise de Jésus.

Rappelez aux enfants que faire quelque chose de mal c’est comme avoir un caillou dans la chaussure. Nous nous sentons mal à l’aise. Le repentir c’est comme retirer le caillou de la chaussure. On est soulagé d’avoir résolu le problème.

Histoire tirée des Ecritures

Montrez le Bible et expliquez que dans ce livre d’Ecritures le Sauveur raconte l’histoire d’un garçon qui a choisi de mal agir puis s’est repenti pour faire ce qui était bien. Demandez aux enfants d’écouter ce que ce garçon a fait et comment son père l’a aidé.

En vos propres termes, racontez l’histoire qui se trouve dans Luc 15:11-24. Montrez l’image 2-46 : Le fils prodigue, au moment qui convient.

Expliquez que cette histoire s’appelle «Le fils prodigue». Le mot prodigue signifie très dépensier. Le plus jeune fils voulait son argent parce qu’il ne voulait plus travailler dur. Il voulait faire ce dont il avait envie. Lorsqu’il eut son argent, il le gaspilla. Il le dépensa pour des choses qui n’étaient pas bien.

Expliquez que lorsque le fils eut tout dépensé, il se rendit compte qu’il avait été stupide et avait mal agi. Il décida de retourner voir son père pour lui dire qu’il regrettait. Il pensait qu’il n’était plus assez bien pour être considéré comme un fils, mais il décida de rentrer chez lui et de demander àfaire partie des serviteurs de son père.

Histoire tirée des Ecritures

• A votre avis, comment se sentait ce garçon quand il se rendit compte qu’il avait mal agi?

Lisez à haute voix Luc 15:20-24.

Histoire tirée des Ecritures

• Que fit le père quand son fils rentra chez lui?

• A votre avis, que ressentit ce garçon quand son père l’accueillit?

Expliquez que tout comme le père de ce jeune homme était heureux que son fils abandonne sa mauvaise vie pour bien agir, nos parents et notre Père céleste sont heureux lorsque nous essayons de corriger nos mauvais choix. Nous sommes également heureux quand nous choisissons de bien agir.

Nous pouvons nous sentir heureux quand nous corrigeons nos mauvais choix

Activité

Donnez à chaque enfant un cercle de papier et un crayon. Que chacun dessine un visage souriant/grimaçant. Montrez-leur le visage terminé pour qu’ils puissent le copier, et aidez-les si nécessaire.

Décrivez quelques situations dans lesquelles quelqu’un a fait un mauvais choix. Que les enfants lèvent leur visage en papier pour montrer ce que ressentait chaque personne après avoir fait le mauvais choix. Puis demandez comment cette personne pourrait corriger son mauvais choix et que les enfants utilisent leur visage en papier pour montrer comment elle se sentirait après avoir changé sa façon de faire. Utilisez les exemples suivants ou trouvez-en d’autres :

Activité

1. Thomas grimpa sur une barrière en rentrant chez lui après l’école et déchira son beau pantalon. Il savait que sa mère serait fâchée, car elle lui avait souvent dit de ne pas grimper sur la barrière quand il portait ses vêtements d’école.

   • Que devrait faire Thomas?

2. La mère de Carine lui donna deux bonbons, un pour elle et un pour sa sœur. Quand sa sœur fut partie, Carine mangea les deux bonbons.

   • Que devrait faire Carine?

3. Benjamin alla chez son camarade pour jouer, mais celui-ci n’était pas chez lui. Quand Benjamin repartit, il vit l’un des jouets de son camarade dans la cour. Il l’emporta chez lui pour jouer.

   • Que devrait faire Benjamin?

4. Rachel trouva un sac en allant à l’école. Plus tard quand une fillette lui demanda si elle avait vu le sac, elle répondit «non».

   • Que devrait faire Rachel?

5. Philippe jouait dans le jardin avec son frère. Ce dernier fit quelque chose qui déplut à Philippe, qui le frappa et le fit pleurer.

   • Que devrait alors faire Philippe?

Chant

Demandez aux enfants de lever leurs visages souriants/grimaçants et de chanter ou dire les paroles de «Sourires» en tournant leurs visages au moment qui convient.

Résumé

Témoignage

Rendez témoignage aux enfants que nous pouvons nous sentir heureux quand nous choisissons le bien. Nous pouvons aussi nous sentir heureux quand nous corrigeons nos mauvais choix. Expliquez qu’en apprenant à suivre avec soin les enseignements de Jésus-Christ, nous ferons moins de mauvais choix.

Suggérez aux enfants d’emporter chez eux leur visage en papier et de raconter à leurs parents ce qu’ils ont appris sur les sentiments heureux ou malheureux.

Chant

Chantez ou dites les paroles de «Choisis le bien» avec les enfants.

Demandez à un enfant de faire la prière de clôture. Rappelez-lui de demander à notre Père céleste d’aider les enfants à reconnaître leurs erreurs et à les corriger.

Idées supplémentaires

Choisissez, parmi les activités suivantes, celles qui conviendront le mieux aux enfants de votre classe. Vous pouvez les utiliser au cours de la leçon, ou pour faire une révision ou un résumé. Vous trouverez des indications au paragraphe «Période de classe» dans «Aides pour l’instructeur».

1. En utilisant les situations décrites dans le chapitre «Nous pouvons nous sentir heureux quand nous corrigeons nos mauvais choix», aidez les enfants à voir comment les mauvais choix pouvaient être évités. Laissez-les mimer leurs solutions.

2. Chantez ou dites les paroles de «Pour montrer ta joie» (Recueil de chants pour les enfants), en aidant les enfants à inventer des paroles et des actions sur les choix heureux.

   Par exemple :

   Pour montrer ta joie, il faut aider tes amis (frapper des mains)!

   Pour montrer ta joie, il faut aider tes amis (frapper des mains)!

   Ton visage radieux redira les jours heureux

   Pour montrer ta joie, il faut aider tes amis (frapper des mains)!

   Autres possibilités :

   Dire la vérité (toucher deux fois la bouche)

   Partager tes jouets (tendre une main, puis l’autre)

   Faire ta prière (croiser les bras et baisser la tête)

   Vous pourriez terminer en chantant un couplet final regroupant toutes les idées :

   Pour montrer ta joie, il faut aider tes amis (frapper des mains), dire la vérité (toucher deux fois la bouche), partager tes jouets (tendre une main, puis l’autre), faire ta prière (croiser les bras et baisser la tête)!

3. Faites asseoir les enfants en cercle. Posez une question de révision, puis lancez un petit objet mou à l’enfant qui devra répondre. Lorsqu’il a répondu, qu’il vous renvoie l’objet. Continuez jusqu’à ce que chaque enfant ait répondu à au moins une question.

   Questions possibles :

   • Comment allait ton pied lorsqu’il y avait un caillou ou un haricot dans ta chaussure?

   • Comment nous sentons-nous lorsque nous avons mal agi?

   • Pourquoi Angela n’a-t-elle pas apprécié de jouer avec les petits jouets qu’elle avait volés?

   • Que fit Angela pour se sentir mieux?

   • Comment nous sentons-nous lorsque nous essayons de corriger une erreur?