「教师资料第25课：祈祷和个人启示」，摩尔门经的教导和教义教师资料（2021）
「教师资料第25课」，摩尔门经的教导和教义教师资料
教师资料第25课
祈祷和个人启示
主耶稣基督命令：「你们必须常常奉我的名向父祷告」（尼腓三书18：19）。摩尔门经说明了有关祈祷和个人启示的重要原则。本课能协助学生评估他们祈祷的品质，并找出他们能做什么，来改善自己的祈祷。学生也将有机会思考自己能做什么，来增强自己获得个人启示的能力。
教学建议
艾缪莱克教导卓伦人祈祷的重要。
注意：当你们在本课中讨论改善个人祈祷的方法时，请提醒学生，为祈祷而作的任何努力都是值得赞扬的。你可以说明，以下自我评估旨在使学生能够透过祈祷更接近神，而非让他们对自己的祈祷感到泄气。这项自我评估将帮助学生准备好，以讨论艾缪莱克在阿尔玛书34：17-28中关于祈祷的教导。
展示以下这几段话，并请学生用1到5的等级，来作自我评估（1=非常不同意，5=非常同意）。
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我每天作个人祈祷。
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我的祈祷是有意义且发自内心的。
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我为自己属世和属灵的需求作祈祷。
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我祈求天父帮助我克服魔鬼的诱惑。
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我为他人祈祷。
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我总是努力在心中祈祷。
当你们讨论艾缪莱克针对祈祷所作的教导时，鼓励学生想想自己的答案。
进行以下活动：
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展示以下一个人在雷米遏敦祈祷的图片：
图像卓伦人在雷米遏敦祈祷
请学生简短描述卓伦人的祈祷方式，并说说他们对这种方式的看法。
提醒学生，艾缪莱克后来将关于祈祷的重要原则，教导给一群谦卑的卓伦人。请学生复习阿尔玛书34：17-28，找出可以比作我们当前情况的真理。
在这部分讨论中，你也可以请学生分享，他们会如何将其中几节经文，改写成与他们的情况相关的现代话语（见准备资料第1部分中，「记录你的想法」活动）。
学生可能会分享类似以下的真理：我们的天父希望我们随时随地在祷告中呼求祂。我们应该为自己属世和属灵的担忧作祈祷。祈祷需要发自内心且真诚。我们应该要私下祈祷。我们应该为他人祈祷。我们不仅要为他人祈祷，还要设法为他们服务。
改善教导与学习
辨别何时应该放慢脚步，以更深入地学习。深度学习不能急就章。只要你聆听学生的发言，并遵从圣灵的指引，就能辨别应放慢脚步的重要时机，让学生能更充分地审视他们自己的想法、感觉、问题或疑虑。思考以下例子：
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如果有学生说，祈祷使其生活产生了重大的改变，你可以问：「你可以举例说明一下吗？」
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如果有学生表达担忧，觉得自己与天父很疏远，你可以说：「这件事情非常重要。让我们花些时间，全班一起分享最能帮助我们与天父更接近的事情。」
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如果有学生发表意见，表示课堂讨论令自己感到困扰，你可以说：「我不确定我是否了解你的疑虑，你能再分享一下你的想法和感受吗？」
（见福音教导与学习：福音进修班及研究所教师和领袖手册〔2012〕，第64页。）
当学生在分享原则和他们对阿尔玛第34章的现代版改写时，请思考提出以下哪个问题，最能帮助你的学生采取有效、正义的行动。
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为什么让天父参与我们生活的各个方面很重要？当你真诚且经常祈祷时，你会看到生活有什么不同？
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哪些障碍可能会让你无法真诚地祈祷？你要如何移除这些障碍？
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你曾在何时向神「呼求」或「倾诉」心声，这有什么效果？我们要如何刻意地「让〔我们〕的心充满，……不断倾注在对祂的祈祷中」（阿尔玛书34：27）？
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为什么祈祷是一股如此强大的力量，可以克服魔鬼的力量？（阅读尼腓二书32：8和尼腓三书18：15，18，可能会有所帮助。）祈祷曾如何帮助你抵挡诱惑？
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当你为他人祈祷和服务时，你在生活中获得了哪些祝福？你曾在何时感受到他人为你祈祷？你知道有谁可能会需要你的信心、祈祷和服务吗？
不妨分享十二使徒定额组大卫·贝纳长老以下这段话：
我相信我们每个人都已经知道，祈祷对于我们灵性的发展和保护是不可或缺的。但是我们不见得都会把我们所知道的化为行动。就算我们知道祷告很重要，我们每个人还是可以改进我们的个人祈祷及家庭祈祷，让祈祷与行动更为一致，也更有功效。（「凭着信心求」，2008年5月，利阿贺拿，第94页）
请学生省思他们在课程开始时，对自我评估所作的回答。鼓励他们评估他们自己的个人努力，并写下自己能做什么，来改善与神的沟通。
尼腓寻求并获得个人启示。
展示前总会慈助会会长茱丽·贝克会长，以及罗素·纳尔逊会长以下这几段话，并请学生说明，他们认为这些关于启示的信息，对今日的年轻成人来说，为什么会特别重要。
让自己能够配称获得个人启示，并根据启示采取行动，是今生所能获得的最重要能力。（「在那些日子，我要将我的灵浇灌我的……使女」，2010年5月，利阿贺拿，第11页）
没有任何时刻比现在更需要去知道，圣灵是如何对你说话的。……
我再次恳请各位要尽一切努力，提升你获得个人启示的灵性能力。（「听祂说」，2020年5月，利阿贺拿，第90页）
将以下未完成的句子和经文章节写在白板上：
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尼腓……，从而增强自己获得启示的能力。
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（阅读尼腓一书10：17-19;亦见尼腓一书2：16。 ）
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拉曼和雷米尔……，从而减弱自己获得启示的能力。
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（阅读尼腓一书15：2-4，8-11;亦见尼腓一书2：11-12。）
请学生两两一组或分成小组，研读关于尼腓或拉曼和雷米尔的经文章节，然后完成白板上的其中一句话。学生可能会有以下的回答：
尼腓渴望知道真理，信赖对神已有的认识，运用对耶稣基督的信心，悔改，并且勤奋寻求神的答覆，从而增强自己获得启示的能力。
拉曼和雷米尔硬起心来，不相信主会回答，彼此争论，并且没向神求问自己的问题，从而减弱自己获得启示的能力。
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尼腓、拉曼和雷米尔的生活，如何因他们获得启示的能力而受到影响？增强获得启示的能力，会如何影响你的生活？（可以请学生复习阿尔玛书12：9-10。）
给学生时间沉思并写下他们对以下问题的想法。他们沉思时，你可以展示准备资料第2部分中，纳尔逊会长的话。
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关于获得启示，你在本课从尼腓、拉曼和雷米尔的实例中，学到什么？你应该停止做什么，或开始做什么，来增强自己获得启示的能力？
结束课程时，不妨鼓励一两个学生分享，获得启示如何祝福了他们的生活。
为下堂课作准备
请学生思考，他们或他们所认识的人，目前正面临的一项考验。鼓励他们在为下堂课作准备时，找出能帮助我们凭信心、勇气和希望，来面对考验的真理。