在邪恶的时代过正义的生活

罗素·纳尔逊会长说：「摩尔门经阐明了救主的教训，同时也揭露了敌人的策略」（「摩尔门经：如果没有这本书，你的生活会是什么样子？」，2017年11月，利阿贺拿，第62页；亦见尼腓二书第26～33章）。第6单元将帮助学生更能识破敌人的策略，并确定自己能做什么来自我加强，以防御他的邪恶计谋。在本课中，学生将找出在面对迫害时，能做什么来保持坚强，以及在充满邪恶的世界中，能做什么来过正义的生活。

教学建议

改善教导与学习

运用现实情境。当学生看到他们研读的经文内容与自己生活之间的关联时，就会更准备好去领会神话语的相关性，并看出它能如何引发有效且正义的行动。能呈现真实生活情况，并解决学生所面临的实际问题、疑虑和挑战的情境，可以帮助学生将自己的生活与神话语中的教义和原则联系起来。现实情境还可以帮助学生自己发现，有时候生活很复杂，并非总是能轻易找到答案。

耶稣基督的正义信徒会在迫害当中得到巩固。

课程开始时，不妨分享以下情境，或你所想到的另一种相关的情境。

明里是一个刚受洗的教会成员，她的父母在她受洗时就与她断绝了关系。一开始，她支会中的每个人都很友善；但最近有些成员拿明里的过去说了一些刻薄的话，甚至因为她渴望奉行福音而嘲笑她。她想成为忠信的教会成员，但实在感到很沮丧。

为什么对明里来说，遭受教会成员的迫害，会特别充满挑战？
如果明里向你求助，你会说什么或做什么？

提醒学生，我们在希拉曼书3：24-34中读到，有成千上万的人加入教会，而且这人民极为昌盛。然而，骄傲终究潜入了某些教会成员的心，使他们开始迫害那些保持谦卑和忠信的人。

请学生复习希拉曼书3：33-35，找出是什么帮助谦卑的教会成员，在面对迫害时坚强屹立。思考可以提出以下哪个问题，最能促进学生的学习：

这几节经文中的哪些教导，可以帮助明里或处于类似情况的人？（你可以列出学生所找到的一些真理，如下：当我们禁食、祈祷并把心顺从于神时，我们的谦卑和对耶稣基督的信心就会增强，而且我们的心会被圣化——不论他人的伤人行为如何。）
禁食、祈祷以及把心顺从于神，曾在哪些方面影响你对耶稣基督的信心？（见希拉曼书3：35。）当你面临其他人的伤人行为时，这些正义行动如何帮助了你？

不妨展示以下问题；给学生一些个人时间来评估其中一个或多个问题，并订立他们在得到任何灵性提示时，会采取的因应计划：

在耶稣基督的教会中，你在欢迎他人以及与他人交谊这方面做得如何？
你在把心顺从于神这方面做得如何？
不论他人的伤人行为如何，你都能怎样增加自己对耶稣基督的信心？

分享你的见证，或请一个学生见证，我们凭信心行事并把心顺从于神时，所产生的力量。

当尼腓人日渐邪恶时，摩尔门和摩罗乃仍对主保持忠信。

请学生说说在社群媒体上有哪些新闻故事、文化趋势和讨论话题，可能会使在我们这时代奉行福音的过程充满挑战。

在摩尔门和他儿子摩罗乃的时代，有哪些情况使奉行福音的过程充满挑战？（需要的话，请学生复习准备资料第2部分，或浏览摩尔门书第1～6章和摩罗乃书第9章的章前纲要。）
想象一下，生活在摩尔门和摩罗乃的时代会是怎样的情景？

请学生复习摩尔门书1：1-2，15和摩罗乃书9：25-26，找出摩尔门和摩罗乃在面对一个充满邪恶的社会，却仍然能保持忠信的可能原因。

关于如何在邪恶的时代对主保持忠信，我们可以从这几节经文学到哪项原则？（帮助学生找出类似以下的原则：当我们体验到耶稣基督的良善，并对祂保持忠信时，就能克服这世界的邪恶。）
你认为体验到耶稣基督的良善是什么意思？
仰望耶稣基督和体验祂的良善，如何能帮助我们在邪恶包围时，仍然保持正义？（可以请学生复习准备资料第2部分中，乔依·琼斯会长和尼尔·安德森长老的话。）
你对耶稣基督的良善的见证，以及你对祂的信心，曾如何帮助你在面对邪恶时，作出正义的选择？

提醒学生，在准备资料第2部分中，他们曾受邀找出摩尔门经中面对邪恶，却仍保持忠信的一个人或一群人，或他们自己所认识的某个这样的人。（需要的话，给学生时间复习他们所写的内容。）视班级人数，选择一种方法，让每个学生都有机会分享自己所写的例子。

展示以下问题：

根据你今天所学到和感受到的事，你会做什么来增强自己的能力，使你在面对世上的邪恶时，能够坚守对主的承诺？（鼓励学生将他们所得到的任何来自圣灵的提示记录下来，并据此采取行动。）

为下堂课作准备

分享先知约瑟·斯密的这段话：「我爱自由——也就是全人类公民与信仰的自由，这份爱启迪了我整个人」（总会会长的教训：约瑟·斯密〔2007〕，第345页）。请学生在研读下堂课的准备资料时，思考宗教自由对他们来说有何意义，并准备好来讨论他们可以做什么，以帮助促进或维护这种自由。