“요한복음 7~10장”, 『신약전서 종교 교육원 교사 교재』(2025)

요한복음 7~10장

초막절을 기념하는 동안, 예수께서는 당신의 말씀에 대한 충실한 순종을 통하여서만 그분의 신분과 가르침을 알 수 있다고 가르치셨다. 그분은 간음 중에 잡힌 여인에게 동정심을 보이셨다. 예수께서는 비판하는 자들에게 대답하시면서 당신의 신성과 사명을 더 잘 이해할 수 있게 해 주셨다. 예수께서는 한 맹인을 고치신 후 영적으로 눈먼 상태에 관한 강력한 진리를 가르치셨다. 그분은 당신이 선한 목자이심을 가르치셨다.

추가 자료

Scripture Helps: New Testament[경전 도움말: 신약전서], “요한복음 7~10장”

다음 네 가지 표준 수업 요소의 사용법은 “과정 소개”에 실려 있다.

개인 학습을 권한다

학생들에게 다음 메시지나 여러분이 준비한 메시지 중 하나 이상을 수업 전에 보낼 수 있다.

복음 원리 중에 참된 것인지 의문스러운 것이 있나요? 요한복음 7장 14~17절을 공부하고, 구주의 대답을 깊이 생각해 보세요.
이전에 한 일 때문에 스스로 합당하지 않다는 생각을 한 적이 있나요? 요한복음 8장 1~11절을 읽거나 “가서 다시는 죄를 범하지 말라”(3:18)를 시청하면서, 구주께서 어떻게 여러분을 도우실 수 있는지 생각해 보세요.

3:18
맹인이 되면 어떤 어려움들이 뒤따르게 될까요? 요한복음 9장 1~38절을 공부하면서, 우리를 영적인 맹인으로 만드는 요소에는 어떤 것이 있는지 살펴보세요.
나를 불안하게 만드는 것에는 어떤 것이 있나요? 요한복음 10장 1~15절을 공부하고, 선한 목자를 따름으로써 어떻게 더 큰 안전을 찾을 수 있는지 깊이 생각해 보세요.

질문하고 나눈다

학생들에게 시간을 주어 요한복음 7~10장을 개인적으로 공부하며 생긴 질문을 하고, 그들이 발견한 진리와 영감을 나누게 한다.

기술을 훈련한다

요한복음 8장 1~11절은 『경전 공부 기술』에 나오는 “경전 구절 시각화하기” 기술을 연습하기 좋은 성구다. 요한복음 8장 31~32절은 『경전 공부 기술』에 나오는 “경전 구절 암기하기” 기술을 연습하기 좋은 성구다. 또한 요한복음 10장 7∼15절은 『경전 공부 기술』에 나오는 “부지런히 배우도록 이끄는 질문하기 기술을 연습하기 좋은 성구다.

학습 활동 선택 사항

여러분과 학생들을 위해 여러 학습 선택 사항이 준비되어 있다. 기도하는 마음으로 반에 가장 도움이 될 만한 선택 사항을 고른다.(복수 선택 가능)

요한복음 7:10~18

무엇이 참된지를 나 스스로 어떻게 알 수 있는가?

수업 서두에 다음 질문들을 보여주게고 학생들에게 답을 적어 보라고 할 수 있다.

예수 그리스도의 가르침 중 내가 간증을 가지고 있는 것에는 어떤 것이 있는가?
내가 의문을 가지고 있는 가르침에는 어떤 것이 있는가?
우리는 구주의 가르침이 참된지 어떻게 알 수 있는가?

학생들에게 요한복음 7장 10∼18절을 읽으면서, 예수께서 당신의 교리의 참됨을 알 수 있는 방법이 무엇이라고 가르치셨는지 찾아보라고 한다. (학생들이 다음과 같은 원리를 찾도록 돕는다. 우리가 하나님 아버지의 뜻을 행하고 그분의 계명을 지킬 때, 그분의 교리가 참됨을 알게 될 것이다. 학생들이 교리의 의미를 잘 모르는 경우, “What Is Doctrine?[교리란 무엇인가?]”[3:42]를 시청하고 토론할 수 있다)

3:42

완전히 이해하지 못하는 복음 진리에 따라 생활하는 것이 어려울 수 있는 이유는 무엇인가?
특정 복음 교리를 믿기 어려워하는 사람이 복음 진리에 따라 생활한다면 어떻게 도움이 받을 수 있는가?

보니 엘 오스카슨 회장의 다음 말씀을 나눈다.

진정으로 개종하는 것은 우리가 믿는 바대로 [행하는] 것입니다. … 때로 우리는 이 일을 거꾸로 하려 합니다. 예를 들면 이런 식입니다. ‘기쁘게 십일조의 법을 지키겠지만 우선 이것이 참된지부터 알아야겠어.’ 어쩌면 우리는 아직 헌금 명세서를 쓰지도 않았으면서 십일조의 법에 대한 간증을 얻게 해 달라고 기도하고, 주님께서 그런 간증을 축복해 주시기를 바라는 것인지도 모릅니다. 그건 제대로 된 방식이 아닙니다. 주님은 우리가 신앙을 행사하기를 기대하십니다. 십일조에 대한 간증을 얻으려면, 지속적으로 온전하고 정직한 십일조를 바쳐야 합니다. 이 방식은 … 복음의 모든 원리에 적용됩니다. (“돌이키라”, 『리아호나』, 2013년 11월호, 76~77쪽)

여러분이 칠판에 게시한 첫 번째 질문(“예수 그리스도의 가르침 중 내가 간증을 가지고 있는 것에는 어떤 것이 있는가?”)에 대해 학생들이 적은 응답을 되돌아보게 할 수 있다.

여러분의 간증과 개심의 정도는 구주의 가르침에 따라 생활함으로써 어떻게 강해졌는가?

두 번째 질문(“내가 의문을 가지고 있는 가르침에는 어떤 것이 있는가?”)에 대한 자신의 응답을 살펴보라고 한다. 그 가르침을 실천하는 것이 자신의 간증에 어떤 영향을 미칠 수 있는지 생각해 볼 시간을 준다. 학생들은 그 가르침이나 진리를 자신의 삶에 적용할 간단한 계획을 적어 볼 수 있다.

요한복음 8:1~11; 조셉 스미스 역 성경, 요한복음 8:11

우리가 죄를 지을 때 구주께서는 우리를 어떻게 보시는가?

가르침과 학습을 향상한다

여러분이 가르치는 사람들을 사랑한다. 구주처럼 가르치기 위해, 그분이 사랑하신 것처럼 우리도 사랑해야 한다.(요한복음 13:34~35 참조) 그리스도와 같은 사랑은 교사가 모든 학습자의 가치와 신성한 잠재력을 볼 때 커진다. 이 은사를 위해 매일 기도하고(모로나이서 7:48 참조), 여러분이 가르치는 사람들을 위해 기도한다.(제3니파이 17:17 참조)

다음 그림과 시나리오가 보이도록 게시하는 것을 고려한다.

구주께서 성전에서 가르치고 계실 때, 서기관들과 바리새인들이 한 여인을 그분께 데려왔다. 그들은 이 여인이 그녀가 간음 중에 잡혔음을 공개적으로 밝혔다. (이 장면은 『경전 공부 기술』에 나온 “경전 구절 시각화하기” 기술을 연습하기 위해 아래 그림을 보여 주기 좋은 부분이다)

심각한 죄를 지었다는 이유로 공개적으로 고발당했을 때, 이 여인의 심정은 어땠을 것이라 생각하는가?

요한복음 8장 1~11절을 조셉 스미스 역 성경, 요한복음 8장 11절과 함께 읽는다.(영문 요한복음 8장 11절, 각주 c에 있는 조셉 스미스 역 성경, 여인이 그때부터 하나님께 영광을 돌리고 그의 이름을 믿었다고 나와 있음 ) 또는 “가서 다시는 죄를 범하지 말라”(3:18)를 시청할 수도 있다. 이 여인이 스스로 합당하지 않다는 느낌을 극복하고 하나님께 영광을 돌리도록 하기 위해 구주께서 어떻게 도우셨는지 찾아보게 한다. 학생들이 더 깊이 이해하도록 돕기 위해 다음 질문들을 할 수도 있다.

3:18

구주께서 서기관들과 바리새인들에게 전하시는 메시지는 무엇이었는가? 이 메시지를 우리 자신과 다른 사람들에게 어떻게 적용할 수 있을까?
구주께서 이 여인을 대하신 방식과 관련하여 무엇을 느꼈는가? 구주께서 이 여인에게 전하시는 메시지는 무엇이었는가? (학생들은 다음과 같은 진리를 찾아낼 수 있다. 구주께서는 죄를 용납하지 않으시지만, 회개를 통해 우리에게 자비를 베푸신다.)
회개는 여러분이 구주의 사랑과 자비를 느끼는 데 어떻게 도움이 되었는가? 구주께 초점을 맞추면 합당하지 않다는 느낌을 극복하는 데 어떻게 도움이 되는가? (“How Do I Replace Shame with Hope?[수치심 대신 희망을 가지려면 어떻게 해야 할까요?][3:25]를 시청하고, 그 내용이 오늘 토론한 진리와 어떻게 연관되는지 토론할 수 있다)

에이미 에이 라이트 자매의 다음 말씀에 대해 토론하는 것을 고려한다.

그리스도께서는 하나님의 이 소중한 딸에게 이렇게 말씀하셨습니다. “나도 너를 정죄하지 아니하노니 가서 다시는 죄를 범하지 말라.”[요한복음 8:11] “가서 다시는 죄를 범하지 말라”라는 말은 “나아가서 변화하라”라는 의미이기도 합니다. 구주께서는 그 여성에게 회개하라고, 즉 행동을 바꾸고, 주변을 정리하고, 스스로를 대하는 방법과 마음을 변화시키라고 권유하신 것입니다.

그리스도 덕분에, “나아가서 변화하”겠다는 우리의 결심은 또한 우리가 “나아가서 치유”받을 수 있게 해 줍니다. 그분은 우리 삶의 깨져 버린 모든 것을 치유하시는 근원이시기 때문입니다. (“그리스도께서는 깨진 것을 치유해 주십니다”, 『리아호나』, 2022년 5월호, 82쪽)

학생들에게 구주의 자비를 받아들이기 위해 무엇을 할 수 있는지 깊이 생각해 보라고 권유한다.

요한복음 8:12~58

구주께서는 어떻게 내게 진정한 지유를 가져다주실 수 있는가?

칠판에 다음과 같이 적는다.

빛 vs 어둠
진실 vs 거짓
자유 vs 속박

일부 유대인 지도자들은 예수 그리스도와 그분의 가르침에 반복적으로 반대했다는 점을 설명한다. 요한복음 8장에서 예수께서는 당신을 비판하는 사람들에게 맞서셨으며, (칠판에 적힌) 서로 반대되는 개념들에 관한 강력한 진리들을 가르치셨다. “예수께서 나는 세상의 빛이니, 진리가 너희를 자유롭게 하리라고 선포하시다.”(4:26)를 시청하고 나서, 서로 반대되는 것들에 관해 통찰을 주는 단어나 문구를 듣고 적어 보라고 할 수 있다. 또는 학생들에게 요한복음 8장 12∼58절을 돌아가며 소리 내어 읽고, 칠판에 적힌 개념들을 더 잘 이해하는 데 도움이 되는 단어와 문구에 표시하게 할 수도 있다.

4:26

경전의 이야기를 시청하거나 읽은 후, 이 개념들을 이해하는 데 도움이 되는 단어, 문구 또는 진리를 칠판에 적어 달라고 한다. 그런 후 학생들에게 시간을 주어, 칠판에 쓴 것들에 대해 돌아가면서 서로 질문하게 한다. 필요한 경우, 다음 질문 중 한 가지 이상을 물어볼 수 있다.

빛, 진리, 자유는 구주 및 그분의 사명과 어떻게 관련이 있는가?
예수 그리스도께서는 어떻게 우리에게 자유를 가져다주시는가? (학생들이 구주의 다음 말씀에 집중하도록 돕는다. “너희가 내 말에 거하면 참으로 내 제자가 되고 진리를 알지니 진리가 너희를 자유롭게 하리라”[요한복음 8:31~32])
예수 그리스도를 따르고 그분의 가르침대로 생활하면 자유로워진다는 것을 배운 경험이 있는가? 어떤 경험이었는가?
어둠, 거짓, 속박이라는 단어는 대적과 어떻게 관련이 있는가?
죄는 어떻게 속박으로 이끄는가?

학생들에게 시간을 주어 이 토론을 통해 배운 것들을 깊이 생각해 보게 한다. 몇 분간 시간을 내어 다음 영감받은 진리를 암기할 수도 있다. “너희가 내 말에 거하면 참으로 내 제자가 되고 진리를 알지니 진리가 너희를 자유롭게 하리라”(요한복음 8:31~32) 학생들에게 한 주 동안 이 진리에 대해 생각해 보라고 격려한다.

참고: 유대인들은 자신들이 아브라함의 씨, 즉 자손이라는 사실을 자랑스러워했다. 그들은 이 사실이 자신들에게 특별한 영적 지위를 가져다준다고 느꼈다. 예수께서는 그들의 믿음에 위협이 되는 선언을 하셨는데, 곧 당신이 아브라함의 하나님이시라는 것이었다.(요한복음 8:58참조) 학생들이 이 말의 의미를 잘 모르고 있다면, Scripture Helps: New Testament[경전 도움말: 신약전서], “요한복음 8:58~59. Why did the Jews want to stone Jesus when He said, ‘Before Abraham was, I am’?[예수께서 ‘아브라함이 나기 전부터 내가 있느니라’라고 말씀하셨을 때, 유대인들은 왜 그분을 돌로 치려 했는가?]”를 함께 읽는다.

요한복음 9:1~39

구주께서는 어떻게 내가 영적으로 더 잘 보게 해 주실 수 있는가?

칠판에 다음 미완성 문장을 적는다. …할 때 영적인 시력을 잃을 수 있다. 몇몇 학생에게 이 문장을 어떻게 완성할 수 있을지 말해 달라고 한다. 구주께서는 날 때부터 맹인 된 사람을 고치셨다. 학생들에게 이 이야기를 공부하면서, 영적으로 눈먼 상태를 극복함에 관해 배울 수 있는 것들을 찾아보라고 한다.

요한복음 9장 1~7절을 읽거나 “예수께서 맹인으로 난 자를 고치심” 앞부분(0:00~3:38 구간)을 시청한다.

7:46

요한복음 9장 8∼38절에는 날 때부터 맹인이었던 사람이 어떻게 낫게 되었는지 여러 차례 심문을 받았다고 기록되어 있다. 학생들을 여섯 조로 나눈다. (반 규모가 작다면, 학생들이 개별적으로 역할을 맡을 수 있다) 조별로 다음 참조 성구 중 하나를 공부하라고 한다. 요한복음 9:8~12; 요한복음 9:13~16; 요한복음 9:17~20; 요한복음 9:24~25; 요한복음 9:26~29; 요한복음 9:30~34. 각 조에게 자신들이 읽은 것을 (한두 문장으로) 짧게 서술하고, 또한 다음 질문들에 대한 답을 찾아보라고 한다. 여러분은 다음 질문들을 칠판에 게시하거나 유인물로 나누어 준다.

어떻게 치유되었느냐는 질문에 그 사람은 뭐라고 대답했는가? 그 사람은 대답을 하면서 예수님에 대해 뭐라고 말했는가?
질문했던 사람들은 그 사람의 대답에 어떻게 반응했는가?

몇 분 후, 조별로 학생 한 명에게 자신들이 서술한 것을 읽고 각 질문에 대한 답을 나누게 한다.

각 조에서 발표를 마치면 다음 질문을 할 수도 있다.

그 사람의 영적 시력이 뚜렷해지고 있다는 증거에는 어떤 것들이 있는가? 바리새인들은 어떤 면에서 영적으로 눈이 멀었는가?
이 경전 이야기에서 우리는 구주에 대해 무엇을 배우게 되는가? (학생들은 다음과 같은 진리를 찾을 수 있다. 예수 그리스도께서 맹인에게 시력을 주셨던 것처럼, 그분을 믿는 사람들에게 영적인 시력을 주실 수 있다.)
나는 어떤 면에서 영적으로 눈이 멀어 있는가? 구주께서는 내가 영적으로 눈먼 상태를 극복하도록 어떻게 도우실 수 있는가?

여러분은 토마스 에스 몬슨 회장의 다음 말씀을 나누며 수업을 마칠 수 있다. 그런 다음, 학생들에게 자신이나 지인의 영적인 시력이 개선되도록 구주께서 도와주신 사례를 나눠 달라고 할 수 있다.

어떻게든 주님의 손길이 닿는 것을 느낀 사람들은 그들의 삶에서 일어나는 변화를 설명할 수 없습니다. 그들에게는 보다 낫게 생활하고, 충실하게 봉사하고, 겸손하게 행동하고, 보다 구세주처럼 되고자 하는 소망이 생깁니다. 영적인 시력을 얻고 잠시 영원에 대한 약속을 보게 된 그들은 예수께서 시력을 회복시켜 주셨던 맹인의 이런 말을 반복합니다. “한 가지 아는 것은 내가 맹인으로 있다가 지금 보는 그것이니이다”[요한복음 9:25] (“힘써 노력하며”, 『리아호나』, 2004년 11월호, 58쪽)

요한복음 10:1~15

선한 목자는 어떻게 나에게 더 큰 안전을 가져다주실 수 있는가?

다음 그림을 보여 주면서 고대의 목자들은 밤에 양을 우리 안에 넣어 두었다고 설명한다. 선한 목자는 양 우리의 입구를 지키며, 포식자나 도둑을 막았다. 위 내용을 설명하거나, 아니면 “Sheepfold[양 우리]”(0:41)를 시청할 수 있다.

0:41

학생들에게 요한복음 10장 1∼5절을 읽으면서, 여기에 어떤 상징들이 나오는지 찾아보고 토론해 보게 한다.

학생들에게 “선한 목자의 비유를 공부함” 유인물을 나눠 주고, 『경전 공부 기술』에 나오는 “부지런히 배우도록 이끄는 질문하기” 기술을 연습해 보라고 한다.

학생들이 요한복음 10장 7∼15절을 공부하고 질문을 적고 나면, 짝을 짓거나 소그룹으로 모여서 각자의 질문에 어떻게 답할지 토론하게 한다.

그룹에게 토론할 시간을 준 후, 다음 진리를 칠판에 게시해 줄 수 있다. 선한 목자(예수 그리스도)께서는 자기 양을 아시며, 이들을 위해 목숨을 바치셨다.

겨울이 오기 전에 양들을 산에서 데리고 내려오는 다음 그림이 보이도록 게시한다. 게리 이 스티븐슨 장로가 들려준 이 이야기에서 200마리 이상의 양이 실종되었다는 사실을 지적한다.

없어진 양의 대부분은 질병이나 자연사로 잃은 게 아니라 퓨마나 코요테 같은 포식자들에게 잡아 먹혔습니다. 이런 포식자들은 주로 안전한 무리에서 벗어나, 스스로 목자의 보호에서 이탈한 어린 양들을 찾아내었습니다.(“영혼의 목자가 됨”, 『리아호나』, 2018년 11월호, 111쪽)

다음 중 하나 이상의 질문을 할 수 있다.

선한 목자와 그분의 양 떼 가운데 거함으로써 오는 안전함에서 물러날 때, 우리는 어떤 위험을 마주하게 되는가?
선한 목자 곁에 머물렀을 때, 나는 어떤 면에서 안전하다고 느꼈는가? 나는 그분의 양 떼에 속함으로써 어떤 축복을 받았는가?
우리는 구주의 모범을 본받아 다른 사람들에게 선한 목자가 되기 위해 무엇을 할 수 있는가? (학생들은 자신이 목자로서 도울 수 있는 사람이 누구인지 생각해 볼 수 있다.

찬송가 “사랑해 목자의 마음”(『찬송가』, 144장)을 부르거나, 듣거나, 가사를 읽으면서 수업을 마무리하는 것도 좋다. 학생들은 자신의 생각, 느낌, 인상을 기록할 수 있다.