하나님의 어린 양을 보라, 월터 레인

마태복음 2장; 누가복음 2장

고대 선지자들은 예수 그리스도의 탄생을 예언했다.(이사야 9:6~7; 니파이전서 11:14~18 참조) 그분께서는 하나님의 독생자로서, 우리의 구주이자 구속주가 될 운명을 지니고 세상에 오셨다. 마리아, 요셉, 목자들, 시므온, 안나, 동방 박사들은 그분의 탄생을 목격했거나 어린아이였던 그분을 뵈었다. 그분의 어린 시절에 대해서는 거의 알려져 있지 않지만, 우리는 “예수는 지혜와 키가 자라가며 하나님과 사람에게 더욱 사랑스러워 가”셨다는 사실을 안다.(누가복음 2:52)

추가 자료

Scripture Helps: New Testament[경전 도움말: 신약전서], “마태복음 2장; 누가복음 2장”

참고: 다음 네 가지 표준 수업 요소에 대한 사용법은 “Introduction to the Course[과정 소개]”에 실려 있다.

개인 학습을 권한다

학생들에게 다음 메시지나 여러분이 준비한 메시지 중 하나 이상을 수업 전에 보내는 것을 고려한다.

• “The Nativity[예수님의 탄생]”(2:58) 또는 “아기 예수 탄생”(17:56)을 시청하고, 구주의 탄생을 목격하는 것이 어떤 경험이었을지 상상해 보세요.

• 누가복음 2장 1~7절을 읽으며 구주의 탄생에 관해 알아보고, 그분께서 그런 미천한 환경에서 기꺼이 태어나시려 하셨을 이유를 생각해 보세요.

• 예수님의 어린 시절이 어떠하셨을지 궁금했던 적이 있나요? 누가복음 2장 40~52절과 조셉 스미스 역 성경, 마태복음 3장 24~26절(복음 자료실)을 공부하고, 어린 예수께서 성장하고 발전하는 모습을 통해 무엇을 배울 수 있는지 생각해 봅시다. 학습의 일환으로 “성전에서 가르치시는 어린 예수”(2:29)를 시청할 수 있습니다.

질문하고 나눈다

학생들에게 시간을 주어, 궁금한 것들을 질문하거나 마태복음 2장과 누가복음 2장을 개인적으로 공부하며 발견한 진리와 영감을 나누게 한다.

기술을 훈련한다

마태복음 2장 1~12절과 누가복음 2장 8~20, 25~38절은 『경전 공부 기술』에 나온 “경전에서 복음 진리 찾기” 기술을 연습하기 좋은 성구다.

학습 활동 선택 사항

여러분과 학생들을 위해 여러 학습 선택 사항이 준비되어 있다. 기도하는 마음으로 반에 가장 도움이 될 만한 선택 사항을 고른다.(하나 이상 고를 수 있다)

• 누가복음 2:1~7

  예수 그리스도의 미천한 탄생을 통해 무엇을 배울 수 있는가?

• 마태복음 2:1~12; 누가복음 2:8~20, 25~38

  예수 그리스도에 대한 나의 간증을 어떻게 강화할 수 있는가?

• 마태복음 2:1~12

  어떻게 해야 주님께 의미 있는 방식으로 예배를 드릴 수 있는가?

• 누가복음 2:40~52; 조셉 스미스 역 성경, 마태복음 3:24~26

  개인적인 성장에 관해 구주로부터 무엇을 배울 수 있는가?

누가복음 2:1~7

예수 그리스도의 미천한 탄생을 통해 무엇을 배울 수 있는가?

창조주이신 예수 그리스도를 표현한 다음 그림을 보여 준다. 학생들에게 전세에서의 예수 그리스도와 구약의 하나님 곧 여호와이신 예수 그리스도에 대해 알고 있는 내용을 이야기해 달라고 한다.

Christ the Creator[창조주 그리스도], 로버트 티 배럿

학생들이 이야기하고 난 후, 아기 예수의 사진을 보여 준다. 그런 다음 누가복음 2:1~7을 읽으면서 그분이 탄생하셨던 환경은 어땠는지 알아보라고 한다.

학생들에게 도움이 될 수 있다고 판단되면, “아기 예수: 예수님 탄생 이야기” 영상을 1:00부터 6:00까지 시청하거나 “누가복음 2:1~7. What were the circumstances of the Savior’s birth?[구주께서 탄생하셨을 때의 환경은 어떠했는가?]”를 살펴볼 수 있다. 이 자료는 Scripture Helps: New Testament[경전 도움말: 신약전서]에서 찾을 수 있다.

• 예수 그리스도의 권능, 위대하심, 영광을 고려할 때, 그분의 탄생 환경에서 두드러지는 것은 무엇인가?

몰몬경의 선지자 니파이는 구주 탄생에 관한 시현을 보며 “너는 하나님의 낮추어 오심을 아느냐?”라는 질문을 받았다는 것을 알려 준다. (니파이전서 11:16) (참고: 본 구절의 문맥에서 낮추어 오심이라는 말은 자발적으로 높은 위치에서 낮은 위치나 상태로 내려옴을 의미한다.) 학생들에게 니파이전서 11장 13~23절에 기록된 니파이의 시현을 읽고, 니파이가 하나님의 낮추어 오심에 관해 무엇을 이해하게 되었는지 찾아보라고 한다.

• 예수 그리스도께서 낮추어 오셨다는 점을 통해 우리는 그분의 성품에 관하여 무엇을 배울 수 있는가? 또한 우리를 향한 그분의 마음에 대해서는 무엇을 알 수 있는가? (학생들이 다음과 같은 진리를 찾을 수 있도록 돕는다. “예수님께서는 스스로 낮추어 오심으로써 겸손과 우리를 향한 사랑을 보여주셨다.”)

• 예수 그리스도께서는 우리의 삶을 축복하시기 위해 또 어떤 방법으로 스스로를 낮추셨는가? (학생들이 니파이전서 11장 26~33절을 읽으면 더 많은 통찰을 얻을 수 있을 것이다.)

• 우리가 구주의 낮추어 오심을 이해한다면, 개인적인 시련을 대하는 우리의 마음가짐에 어떤 변화가 생기는가?

학생들이 구주의 낮추어 오심이 얼마나 중요한 의미를 지니는지 알 수 있도록, 찬송가 “구유에서 나신 예수”(『찬송가』, 121장)의 가사를 함께 읽거나 “Jesus, Once of Humble Birth[구유에서 나신 예수]”(5:37)를 시청해 볼 수 있다. 학생들에게 찬송가의 메시지를 되새기며 떠오른 생각이나 느낌을 기록해 보라고 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

마태복음 2:1~12; 누가복음 2:8~20, 25~38

예수 그리스도에 대한 나의 간증을 어떻게 강화할 수 있는가?

당시 제일회장단이었던 디이터 에프 우흐트도르프 회장의 다음 말씀 영상을 보여줄 수도 있다.

우리가 예수 그리스도 후기 성도 교회의 회원으로서 어떤 사람들인지를 알고자 하는 모든 분께 다음 세 마디로 그 시작점을 알려드리겠습니다. 우리는 “그리스도를 찾는 사람들”입니다. 우리는 그분께 배우고자 합니다. 그분을 따르고자 합니다. 더욱 그분과 같은 사람이 되고자 합니다. 우리는 일 년 내내 매일같이 그분을 찾습니다. (디이터 에프 우흐트도르프, “성탄절에 찾는 그리스도”, 『리아호나』, 2017년 12월호, 4쪽)

학생들에게 몇 분간 시간을 주어, 지난 한 주 동안 그리스도를 찾기 위해 무엇을 하였는지 생각하고 기록하게 한다. 그런 후 칠판에 다음 미완성 문장을 적는다. 나는 … (함)으로써 예수 그리스도를 찾을 수 있다.

학생들에게 다음 몇 가지 이야기에서 암시하거나 전달하는 진리를 찾아본다면 위 문장을 완성할 수 있는 여러 방법을 찾을 수 있다고 설명한다. 이야기를 읽을 때 학생들은 스스로에게 이런 질문을 던질 수도 있다. “이야기에 등장하는 사람들의 모범에서 무엇을 배울 수 있을까?” (학생들이 이 기술을 추가적으로 연습할 수 있다면 다음 자료를 함께 살펴볼 수 있다. “경전에서 복음 진리 찾기”를 살펴보도록 한다. 이 자료는 『경전 공부 기술』에서 찾을 수 있다.)

학생들에게 다음 몇 가지 이야기에서 찾은 교훈들을 바탕으로 어떻게 문장을 완성할 것인지 써 보라고 한다.

• 마태복음 2:1~2, 7~11(동방 박사)

• 누가복음 2:8~16(목자들)

• 누가복음 2:25~32(시므온). 또는 “성전에 간 아기 예수”(1:53)을 시청한다.

• 누가복음 2:36~38(안나)

학생들에게 학습할 시간을 주고, 이야기 속 인물들에게서 배운 점을 나누어 달라고 한다. 그런 후 완성한 문장들을 칠판에 적어 보라고 권한다. 학생들은 다음 진리들과 유사한 문장을 완성했을 수도 있다. “나는 그분에 대해 배우고, 그분의 오심에 대한 징조를 살핌으로써 예수 그리스도를 찾을 수 있다.”, “나는 예수 그리스도를 경배함으로써 그분을 찾을 수 있다.”, “나는 예수 그리스도께 속히 나아감으로써 그분을 찾을 수 있다.”, “나는 성전에서 기꺼이 봉사함으로써 예수 그리스도를 찾을 수 있다.”, “나는 영의 속삭임을 부지런히 따름으로써 예수 그리스도를 찾을 수 있다.”, “나는 마음을 다해 금식하고 기도함으로써 예수 그리스도를 찾을 수 있다.”

학생들이 완성한 문장을 나눌 때, 적은 내용을 자신이나 지인들이 생활에 실천하였을 때 어떻게 구주께 더 가까이 다가가게 되었는지 이야기해 달라고 할 수도 있다.

학생들에게 자신이 쓴 문장이나 칠판에 적힌 문장 중 하나를 고르라고 한다. 그런 다음, 구주를 찾기 위해 이 문장을 어떻게 적용해 볼지 간단한 계획을 세워 보라고 한다.

참고: 다음 수업을 시작할 때, 학생들에게 계획을 실천하기 위해 무엇을 했는지 이야기해 달라고 할 수 있다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

마태복음 2:1~12

어떻게 해야 주님께 의미 있는 방식으로 예배를 드릴 수 있는가?

칠판에 사랑, 경배하는 마음, 경건, 섬김, 헌신을 적는다. 학생들이 하나님 아버지와 예수 그리스도께 사랑, 경배하는 마음, 경건, 섬김, 헌신을 보이거나 드렸던 때를 기억해 보도록 권유한다. 이 단어들 상단에 예배라는 단어를 적고, 이 단어들이 참된 예배의 정수라고 알려준다.(경전 안내서, “예배”, 복음 자료실 참조)

학생들에게 마태복음 2장 1~12절에 나오는 동방 박사 이야기를 공부하면서, 박사들이 주님을 예배한 방법을 찾아보라고 권유한다. 학생들이 “아기 예수 탄생”(13:44~17:16) 영상을 시청하도록 하면 도움이 될 수 있다.

• 동방 박사들은 주님을 예배하기 위해 무엇을 말하고 행했는가?

• 동방 박사들의 모범을 보며 예배의 의미에 대해 무엇을 배울 수 있는가? (학생들은 다음과 같은 진리를 찾을 수 있을 것이다. “우리는 우리의 말과 행동에서 주님께 사랑과 경건을 보임으로써 그분께 예배드린다.”)

• 작고 단순한 표현이더라도 진심이 담긴 예배를 드릴 때, 우리는 어떻게 하나님 아버지와 예수 그리스도께 더 가까워지는가? (학생들에게 도움을 주기 위해 “Returning to Prayer[다시 기도하기]”(4:43) 영상을 시청할 수 있다.)

학생들이 효과적이고도 의로운 행동을 하는데 도움이 되도록, 당시 제일회장단 제2보좌였던 디이터 에프 우흐트도르프 회장의 다음 말씀을 함께 읽는다.

성탄절과 이 절기의 소중한 전통은 우리가, 동방박사들이 그랬던 것처럼, 그리스도를 찾아서 그의 앞에 가장 소중한 선물, 즉 상한 마음과 통회하는 심령을 바쳐야 한다는 것을 상기시켜 줍니다. 우리는 주님께 우리의 사랑을 드려야 합니다. 또한 기꺼이 그분의 이름을 받들고 제자의 길을 가겠다는 마음을 바쳐야 합니다. 우리는 언제나 주님을 기억하고, 그분의 모범을 따르고, 나아가 선을 행하겠다고 약속해야 합니다.(사도행전 10:38; 교리와 성약 20:77, 79 참조) (“커튼, 만족감, 그리고 성탄절에 관하여” [2011년 12월 4일 제일회장단 성탄절 영적 모임], 복음 자료실)

학생들은 다양한 방법으로 자신의 상한 마음, 사랑하고 순종하는 마음을 하나님 아버지와 예수 그리스도께 드리며 예배를 드린다. 이러한 다양한 예배 방법을 반원들과 나눌 수도 있다. (학생들이 나눈 내용을 칠판에 적을 수 있다.)

학생들에게 잠시 동안 조용히 성찰해 보자고 한다. 학생들에게 주님께 진심 어린 예배를 드리기 위해 이번 주에 할 수 있는 일을 알아보고 기록해 보라고 격려한다.

가르침과 학습을 향상한다

학생들에게 배운 대로 생활하도록 격려한다. 신앙을 쌓는 일과 더욱 그리스도와 같이 되는 일은 하루아침에 이루어지지 않는다. 인생을 바꿀만한 학습은 배운 것을 행동으로 옮길 때 일어난다. 학생들에게 신앙을 가지고 참된 교리를 실천에 옮기도록 권유한다. 이는 곧 학생들이 배운 진리들을 삶에 적용할 수 있게 돕는 것이다.(교리와 성약 43:8~10 참조) 학생들에게 배우고 있는 것들을 의식적으로 적용해 보고, 책임감을 갖기 위해 나름의 평가 기준을 세우도록 권유한다. 학생들에게 권유를 상기시켜 주고 성취도를 점검할 수 있는 적절한 방법을 생각해 본다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

누가복음 2:40~52; 조셉 스미스 역 성경, 마태복음 3:24~26

개인적인 성장에 관해 구주로부터 무엇을 배울 수 있는가?

아래 나온 예수 그리스도의 유년 시절 그림을 보여줄 수 있다.

어린 시절의 예수께서는 어떤 모습이셨을지 학생들의 생각을 물어본다. 또는 부모로서 그분을 양육하거나 남매로서 그분과 함께 자랐다면 어땠을지 생각해 보라고 할 수도 있다.

학생들에게 누가복음 2장 40~52절과 조셉 스미스 역 성경, 마태복음 3절 24~26절(복음 자료실)을 읽어보고, 예수님의 어린 시절과 청소년 시절 이야기 중 가장 인상깊었던 내용을 말해 보라고 권유한다. 조셉 스미스가 번역한 누가복음 2장 46절에는 “그들이 그의 말을 듣기도 하고 그에게 묻기도 하더라”라고 나온다고 알려준다.(복음 자료실)

• 이 성구들을 읽으며 어린 시절의 예수님께서 지니셨던 특징과 성품에 관해 무엇을 알 수 있는가?

구주께서는 시간이 흐르면서 점차로 성장하셨고,(누가복음 2:40; 교리와 성약 93:12~13 참조) 또한 균형 있게 성장하셨다.(누가복음 2:52 참조) 학생들이 이 면모를 언급하지 않는다면 여러분이 덧붙일 수 있다. 필요하다면, “지혜”, “키”, “하나님과 사람에게 … 사랑스러워”(52절)라는 표현에 어떤 성장 영역이 함축되어 있는지 토론해 볼 수 있다.

다음 문장이나 도표를 보여 줄 수 있다. “우리는 지적, 신체적, 영적, 사회적으로 발전함으로써 예수님의 모범을 따를 수 있다.”

• 구주와 같이 되기 위해 여기 나온 각 영역을 발전시키는 것이 왜 중요한가?

• 이 영역 중 하나라도 소홀히 하면 어떤 일이 일어나는가?

학생들에게 더욱 심도 있게 토론하고 싶은 영역을 선택하라고 한다. 같은 영역을 고른 학생들끼리 소그룹을 만들게 한다. 다음 지시문들을 보여 주고, 소그룹별로 토론 주제를 하나 이상 선택해 보라고 한다.

• 여러분 또는 지인들이 이 영역에서 성장한 방법들을 적어 보세요.

• 이 영역에서 성장한다면, 여러분이 하나님 아버지와 예수 그리스도와 같이 되는 데 어떻게 도움이 될까요?

• 이 영역에서 성장한다면, 여러분이 가정, 직장, 학교, 교회, 혹은 지역 사회에 의미 있는 기여를 하는 데 어떻게 도움이 될지 알아보세요.

• 이 영역에서 여러분의 성장을 방해하는 장애물에는 무엇이 있을까요? 또한 이런 장애물을 어떻게 극복할 수 있을까요?

학생들이 학습한 내용을 실천하도록 돕기 위해 러셀 엠 넬슨 회장의 다음 말씀을 나누어 볼 수 있다.

여러분이 어떻게 균형 잡힌 성장을 할 수 있는지를 직접 주님과 의논해 보[십시오.] 여러분은 개인적인 계시를 구해야 합니다. 또한 그 계시에 따라 어떻게 행할 것인지 스스로 선택해야 할 것입니다. 때로는 어려운 일들을 행하라는 영의 속삭임을 받을 수도 있습니다. 저는 여러분이 준비가 되어 있다고 생각합니다. 여러분은 어려운 일을 해낼 수 있습니다.”(“지도자들이 새로운 어린이와 청소년 프로그램을 소개하다”, 『리아호나』, 2019년 11월호, 124쪽)

학생들에게 잠시 시간을 주어 조용히 성신의 음성에 귀 기울여보도록 한다. 그런 후, 어떤 일을 해야겠다는 느낌을 받았는지 기록해 보도록 격려한다. 어려운 일을 하라는 과제를 받아들이는 데 부담을 느끼는 학생들이 있다면, “Self-Care Made Simple[자기 관리는 어렵지 않습니다]”(3:40)를 시청하고 이야기를 나누어 볼 수 있다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.