Kapitel 29

Alma 30-31

Indledning

Denne skriftstedsblok vil hjælpe eleverne med at styrke deres vidnesbyrd. Når de studerer antikristen Korihors fremgangsmåder, vil de lære at genkende fremgangsmåderne og filosofien bag nutidige antikrister. Når de studerer Almas svar til Korihor, vil de være forberedt på at forsvare sig selv og andre mod dem, der søger at ødelægge deres tro.

Nogle læresætninger og principper

Antikrister forsøger at føre mennesker væk fra Gud og hans profeter (se Alma 30:12-18, 23-28).
Et solidt vidnesbyrd om Jesus Kristus og hans profeter hjælper med at beskytte os mod personligt frafald (se Alma 30:19-22, 29-44).
Ulydighed fører til fejltagelser og frafald (se Alma 31:8-25).
Jesu Kristi disciple elsker og tjener andre (se Alma 31:12-38).

Forslag til undervisningen

Alma 30:12-18, 23-28. Antikrister forsøger at føre mennesker væk fra Gud og hans profeter

Bed eleverne om at fortælle nogle typiske argumenter, som folk bruger for at udfordre troen på Jesus Kristus. (Gå ikke ind i detaljer. I vil drøfte det yderligere, når du beder dem om at se på Korihors specifikke lære). Når eleverne fortæller om deres tanker, så fortæl dem, at nogle mennesker på Almas tid forsøgte at udfordre dem, som troede på Jesus Kristus. For at hjælpe eleverne til at forstå, at Mormons Bog er en stærk kilde, som styrker dem mod disse udfordringer, så bed dem om at læse præsident Ezra Taft Bensons udtalelse på s. 205 i elevens hæfte.

Hvordan kan det at studere Mormons Bog beskytte os »mod den ondes anslag, planer og lærdomme i vor tid«?

Opfordr eleverne under lektionen til at lede efter årsager til, hvorfor nogle af Almas folk forblev trofaste, mens andre ikke gjorde. Bed dem overveje, hvordan de samme principper gælder i dag.

Bed eleverne om at læse definitionen på ordet antikrist i Guide til Skrifterne. Du kan eventuelt også henvise dem til kommentaren på s. 205 i elevens hæfte. Drøft kort egenskaberne hos en person eller idé, som kan betragtes som antikrist, og fremhæv den brede definition fra Guide til Skrifterne: »Hvem som helst eller hvad som helst, som er en forfalskning af evangeliets sande plan for frelse, og som åbent eller i det skjulte sætter sig op mod Kristus.«

Hvilken påvirkning kan forfalskede penge have på regeringer og personer?
Hvad vil det sige at forfalske det sande evangelium?
Hvilke nutidige forfalskninger findes i dag, der forestiller at tilbyde os frelse? (Når du beder elever om at besvare dette spørgsmål, bør du ikke tillade den samtale, der er kritisk overfor andre religioner. Sørg snarere for at samtalen hjælper eleverne med at erkende farerne ved falske filosofier og indstillinger som Korihors).

Forklar, at de i dag vil gennemgå Mormons Bogs beretning om en antikrist. Bed dem om at slå op på Alma 30:12-18, 23-28. Brug følgende skema (enten som et stykke papir, du deler ud til eleverne eller ved at tegne skemaet på tavlen) eller få eleverne til at lave deres egne lister med Korihors falske lærdomme. Hjælp eleverne med at sammenligne Korihors fremgangsmåder med dem, der bruges i dag.

Korihors lærdomme og fremgangsmåder
Henvisning	Korihors lærdomme	Hvilken sand lære angriber Korihor?
Alma 30:12
Alma 30:13
Alma 30:14
Alma 30:15
Alma 30:16
Alma 30:17
Alma 30:18
Alma 30:23
Alma 30:24
Alma 30:25
Alma 30:26
Alma 30:27
Alma 30:28

Drøft disse vers ved at stille spørgsmål som følgende:

Hvordan minder Korihors lærdomme om de falske lærdomme, der findes i dag?
Hvilke falske lærdomme (såsom mennesker, institutioner eller filosofier) findes i dag?

Forklar, at det første skridt for at beskytte sig selv mod disse lærdomme er at genkende dem. Ved at identificere Korihors lærdomme og fremgangsmåder kan vi lettere genkende de nutidige. Andre dele af dette kapitel fokuserer på, hvordan man forbliver tro mod det gengivne evangelium, når vi møder situationer i vores liv, der prøver vores tro.

Alma 30:19-22, 29-44. Et solidt vidnesbyrd om Jesus Kristus og hans profeter hjælper med at beskytte os mod personligt frafald

Stil følgende spørgsmål:

Hvorfor er det svært at besvare argumenter som Korihors?

Forklar, at vi kan lære af reaktionerne hos de mennesker, som Korihor forsøgte at bedrage. Skriv Ammons folk på tavlen. Bed eleverne om at læse Alma 30:19-21 i stilhed.

Hvorfor tror I ud fra det, I kender til ammonitterne, at Korihor ikke var i stand til at føre dem væk? (Skriv elevernes svar på tavlen ved siden af Ammons folk).

Skriv Giddona på tavlen. Bed eleverne om at læse Alma 30:21-23, 29.

Hvordan reagerede Giddona på Korihors argumenter? (Skriv elevernes svar på tavlen ved siden af Giddona).

Bed eleverne om at læse profeten Joseph Smiths udtalelse på s. 209 i elevens hæfte i forbindelse med Alma 30:29.

Hvordan kan vi vide, om en person oprigtigt søger sandheden eller bare er stridbar?
Hvordan kan vi reagere på en person, der stiller svære spørgsmål, men oprigtigt søger sandheden? Hvordan kan vi reagere på en person, der er stridbar?

Skriv Alma på tavlen. Bed eleverne om at læse Alma 30:30-44.

Hvordan reagerede Alma på Korihors argumenter? (Skriv elevernes svar på tavlen ved siden af Alma).

Alma bar et stærkt vidnesbyrd om Gud Faderen og Jesus Kristus. For at understrege kraften i et personligt vidnesbyrd kan du eventuelt bede en elev om at læse ældste Jeffrey R. Hollands udtalelse på s. 209 i elevens hæfte.

Hvordan er et personligt vidnesbyrd et »tidløst og ubestrideligt våben«?

Alma bar sit vidnesbyrd så stærkt, fordi han arbejdede på at opnå det vidnesbyrd og styrke det. For at hjælpe eleverne med at forstå, hvordan Alma fik sit vidnesbyrd, kan du dele dem i fire grupper.

Skriv følgende spørgsmål på tavlen: Hvilke oplevelser forberedte Alma på at håndtere Korihor og hans lærdomme?Giv hver gruppe en af følgende skriftstedsblokke: Mosija 27-29; Alma 1-3; Alma 4-7; Alma 8-16. Bed grupperne om at søge i kapiteloverskrifterne i deres skriftstedsblokke for at hjælpe dem med at mindes Almas oplevelser.

Når eleverne har haft tid nok til at studere deres vers, lader du hver gruppe komme med deres svar.

Hvilke oplevelser har I haft, der har styrket jeres vidnesbyrd og forberedt jer på at forsvare jeres tro?
Hvad kan vi gøre for at forberede os, som Alma gjorde?

Bed eleverne om at læse Alma 30:39, 44 i stilhed og markere de beviser, som Alma gav for Guds eksistens: (1) Andres vidnesbyrd, (2) skrifterne og (3) Guds værk. Drøft derefter disse beviser ved at bruge nogle eller alle disse ideer:

Andres vidnesbyrd

Bed en elev om at læse Lære og Pagter 46:13-14. Forklar, at evnen til at tro på andres vidnesbyrd om sandheden er en gave fra Ånden.

Du kan eventuelt læse følgende udtalelse af præsident Harold B. Lee (1899-1973), Kirkens 11. præsident:

»Nogle af jer har måske ikke et vidnesbyrd, og jeg har ligeledes sagt til andre grupper som jer, at hvis I ikke har et vidnesbyrd i dag, hvorfor holder I så ikke fast i mit i en lille stund? Hold fast i vores vidnesbyrd, jeres biskops vidnesbyrd, jeres stavspræsidents, indtil I kan udvikle jeres eget. Kan I i dag ikke sige mere end jeg tror, fordi min præsident eller min biskop tror, jeg sætter min lid til ham, så gør dette, indtil I kan få jeres eget vidnesbyrd, men jeg advarer jer om, at det ikke vil blive hos jer, medmindre I fortsat nærer det og efterlever læren« (The Teachings of Harold B. Lee, red. Clyde J. Williams, 1996, s. 136).

Hvordan har andres vidnesbyrd styrket jeres vidnesbyrd?

Skrifterne

Få en elev til at læse følgende udtalelse af ældste Donald L. Staheli fra De Halvfjerds:

»Personlig og oprigtig involvering i skrifterne frembringer tro, håb og løsninger på vore daglige udfordringer. Når vi ofte læser, overvejer og anvender det, som vi lærer fra skrifterne, og kombinerer det med bøn, bliver det en uerstattelig del i det at søge og vedligeholde et stærkt og levende vidnesbyrd« (Liahona, nov. 2004, s. 39).

Hvordan har skrifterne og sidste dages hellige profeters ord styrket jeres vidnesbyrd?

Guds værk

Bed en elev om at læse præsident Gordon B. Hinckleys udtalelse på s. 209-210 i elevens hæfte.

Hvordan vidner jorden og himlen om Gud?

Alma 30:52-53. »Jeg har altid vidst, at der var en Gud«

Bed en elev om at læse Alma 30:52-53. Læs så følgende udtalelse af søster Janette C. Hales, der virkede som Unge Pigers hovedpræsident. Bed eleverne om at lytte omhyggeligt til udtalelsen og tænke over Korihors fejltagelser.

»Korihor bliver beskrevet … som antikrist, men jeg er ikke sikker på, at han begyndte på den måde. Har I nogensinde tænkt, at måske begyndte Korihor … med en masse spørgsmål? Selvom hans spørgsmål måske begyndte på ærlig vis, begik han to store fejltagelser. For det første benægtede han sin tro. Han afviste Kristi lys, som var blevet ham givet. For det andet begyndte han at forkynde falske lærdomme for andre. Alma, hans leder, bar sit vidnesbyrd for Korihor, og så begik Korihor endnu en fejltagelse. Snarere end at lytte til sin ledere og lytte til og stole på Ånden, forsvarede han sit standpunkt med logik og blev mere stridslysten. Han krævede at få et tegn. Korihor fik et tegn. Han blev slået med stumhed. Han ønskede måske ikke, at tegnet skulle have en sådan personlig virkning på ham, men konsekvenserne af vore fejltagelser påvirker os ofte personligt.

Vers 52 og 53 i kapitel 30 er de vigtigste, synes jeg. Korihor anerkender: ›Jeg har altid vidst, at der var en Gud. Men se, Djævelen har bedraget mig‹ (Alma 30:52-53). Er det ikke interessant? ›Jeg har altid vidst.‹ Han havde Kristi lys i sig, men Satan bedrog ham« (»Lessons That Have Helped Me«, Brigham Young University 1992-1993 Devotional and Fireside Speeches, 1993, s. 89).

Hvilke fejltagelser begik Korihor ifølge søster Hales?
Hvorfor tror I, at en person i Korihors situation kan komme i forsvarsposition og blive stridslysten snarere end at følge en leders råd?
Hvorfor er det uklogt at være i forsvarsposition og blive stridslysten, når vi har spørgsmål eller tvivl?

Alma 31:5. Guds ord har kraften til at hjælpe os med at forbedre os

Få en elev til at læse præsident Boyd K. Packers udtalelse på s. 211 i elevens hæfte.

Hvorfor er det vigtigt at lære evangeliets lære? (Se L&P 84:85).
Hvorfor er det vigtigt at studere læren på egen hånd og ikke blot høre have en sådan personlig virkning på ham, men i kirken?

Bed en elev om at læse Alma 31:5.

Hvad giver Guds ord kraft til at ændre vores liv? (Sørg for at eleverne forstår, at en af grundene til, at ordet er kraftfuldt, er, at det indbyder Helligånden).

Bed en elev om at læse præsident Ezra Taft Bensons udtalelse på s. 211 i elevens hæfte. Bed eleverne om at nævne de velsignelser, præsident Benson beskrev, kommer af at studere skrifterne.

Alma 31:8-25. Ulydighed fører til fejltagelser og frafald

Zoramitterne havde været medlemmer af Kirken, men var »faldet i store vildfarelser« (Alma 31:9). Få eleverne til at sammenligne nefitterne, der er beskrevet i Alma 30:3 med zoramitterne, der er beskrevet i Alma 31:9-10.

Hvordan påvirker ulydighed vores vidnesbyrd?

Få eleverne til at krydshenvise Alma 31:9 med Joh 7:17 .

Hvordan påvirker ulydighed vores vidnesbyrd?

Bed eleverne om hurtigt at gennemgå Alma 31:1-25 og nævne zoramitternes egenskaber og deres måde at tilbede på. (Elevernes liste kan omfatte, at zoramitterne sagde ensformige bønner, havde et fast sted at bede, tilbad blot en gang om ugen, troede, at Gud kun havde udvalgt dem til at blive frelst, var materialistiske og så ned på de fattige). Bed nogle få elever om at fortælle klassen om det, de er kommet frem til. (Du kan eventuelt overveje at drage en parallel mellem zoramitternes handlinger og nogle nutidige tendenser, såsom at sige ensformige bønner, kun tilbede en gang om ugen, føle, at vi er udvalgte og bedre end andre og blive materialistiske).

Hjælp gennem følgende spørgsmål og samtale eleverne til at forstå, at aktivt engagement i evangeliet, såsom tempeltjeneste, familieaften, tjenesteprojekter og aktiviteter i vore menigheder, hjælper os med at holde os tæt på Herren. Disse aktiviteter hjælper os med at indbyde Helligånden i vores liv i løbet af ugen, ikke blot på sabbatten. Når Ånden bliver en del af vores hverdag, er vi i stand til at modstå antikrist i vores tid og forblive trofast mod Jesus Kristus.

I Alma 31:10 står der, at zoramitterne nægtede at iagttage »kirkens skikke«. Hvad er nogle af »kirkens skikke« i dag? (Svarene kan omfatte præstedømmeordinancer, muligheder for at tjene i Kirken, familieansvar såsom familieaften, personlig bøn, skriftstudium, tempeltjeneste og slægtshistorie).
Hvordan hjælper disse skikke os med at undgå at falde i fristelse?
Hvordan indbyder disse skikke Ånden i vores liv?
Hvorfor er ordet daglig i v. 10 vigtig i vores bestræbelse på at beholde Ånden i vores liv? (Se 2 Kor 4:16; Hel 3:36. Bemærk, at vi er nødt til at blive »fornyet fra dag til dag«, eftersom stolthed kan »[vokse] i [os] fra dag til dag«).

Alma 31:12-38. Jesu Kristi disciple elsker og tjener andre

Alma 31 indeholder to bønner, som er meget forskellige fra hinanden. Når eleverne sammenligner zoramitternes bøn med Almas bøn, kan de lægge mærke til de mulige tanker og overbevisninger, der førte til bønnen. Få eleverne til hurtigt at læse Alma 31:15-18 (zoramitternes bøn) og Alma 31:26-35 (Almas bøn). Bed dem fortælle det, de lærer om zoramitterne og Alma ud fra ordene i disse bønner. Bed to elever om at skrive disse iagttagelser på tavlen, den ene elev skriver om zoramitterne og den anden om Alma.

Hvad tror I motiverede Alma til at tjene? (Svarene kan eventuelt omfatte hans vidnesbyrd, hans kærlighed til Gud og hans kærlighed til andre mennesker).

Hjælp eleverne til at forstå, at et vidnesbyrd om Jesus Kristus fører os til at elske og tjene andre. Læs følgende udtalelse af ældste Marvin J. Ashton fra De Tolv Apostles Kvorum (1915-1994):

»Når vi virkelig er omvendt til Jesus Kristus, forpligtet over for ham, så sker der noget interessant: Vores opmærksomhed henledes på vore medmenneskers velfærd, og den måde, vi behandler andre på, bliver mere kendetegnet af tålmodighed, venlighed, en imødekommende accept og et ønske om at spille en positiv rolle i deres liv. Dette er begyndelsen til sand omvendelse« (Stjernen, juli 1992, s. 20).

Hvad bad Alma om, fordi han elskede folk? (Se Alma 31:34-35).
Hvordan kan vi anvende Almas eksempel i vores liv?