Kapitel 7

2 Nefi 1-3

Indledning

Denne skriftstedsblok indeholder nogle af Lehis sidste råd til sine børn, inden han døde. De principper, Lehi underviste i, er afgørende for os i dag. Han underviste i de velsignelser, Gud har lovet de lydige. Han vidnede om skabelsen, Adams og Evas fald og Jesu Kristi forsoning på en måde, der kan hjælpe os med at se, hvordan de relaterer til hinanden. Han medtog også en profeti, som Josef fik i Egypten, der vidner om profeten Joseph Smiths kald og tjenestegerning. Når du drøfter disse lærdomme, kan du hjælpe eleverne til at se, hvordan de passer ind i deres tilværelse.

Nogle læresætninger og principper

De retskafne i det forjættede land modtager velsignelser (se 2 Ne 1:5-12).
Skabelsen, faldet og forsoningen er nødvendige for vor himmelske Faders forløsningsplan (se 2 Ne 2).
Evangeliets gengivelse opfyldte fordums profeti (se 2 Ne 3).

Forslag til undervisningen

2 Nefi 1:5-12. De retskafne i det forjættede land modtager velsignelser

Skriv Det forjættede land på tavlen. Indled din samtale ved at stille nogle af følgende spørgsmål:

Hvad tænker I på, når I hører vendingen »det forjættede land«?

Bed en elev om at læse Hebr 11: 8-9.

Hvor fandtes det forjættede land for Abraham?

Bed en elev om at læse 2 Nefi 1:5.

På hvilket kontinent findes det forjættede land i denne profeti?

Hjælp eleverne med at forstå, at Herren har udpeget forskellige områder til at være det forjættede land for sit folk alt efter af deres omstændigheder og behov.

Forklar, at Lehi fortalte sine børn om de velsignelser og forbandelser, der er knyttet til deres forjættede land. Lav et skema på tavlen med to kolonner. Kald den ene kolonne Velsignelser og den anden kolonne Forbandelser. Bed eleverne om at studere 2 Nefi 1:7-12 og lede efter velsignelser og forbandelser for at udfylde skemaet. Efter nogle minutter beder du dem om at fortælle, hvad de har fundet frem til. Skriv hurtigt deres indsigt op på tavlen. Elevernes svar kan ligne dem i følgende skema:

Velsignelser (2 Ne 1:7-9)	Forbandelser (2 Ne 1:10-12)
frihedens land (v. 7)	Guds straffedomme hviler på dem (v. 10)
aldrig ført ned i fangenskab (v. 7)	andre folkeslag, ville få magt til at tage deres ejendomslande fra dem (v. 11)
holde andre folkeslag i uvidenhed endnu en tid (v. 8)	spredt og slået (v. 11)
fremgang på dette lands overflade (v. 9)	blodsudgydelser (v. 12)
ingen til at berøve dem deres arveland (v. 9)
bo trygt for evigt (v. 9)

Forklar, at det i de sidste dage var nødvendigt, at der kom et folkeslag, som ville lade evangeliets velsignelser blive gengivet. Når først evangeliet var gengivet der, kunne Guds rige sprede sig til hele verden. Drøft de velsignelser, der er forbundet til det forjættede land, som også kan anvendes på andre lande, hvor der bor kirkemedlemmer.

Fortæl dine følelser omkring, hvordan evangeliet har velsignet dig personligt og dit land.

2 Nefi 2. Skabelsen, faldet og forsoningen er nødvendige i vor himmelske Faders forløsningsplan

Forklar, at gennem Lehis undervisning i kap. 2 kan vi lære om sammenhængen mellem skabelsen, faldet og forsoningen.

Skriv Skabelsen – Faldet – Forsoningen på tavlen. Læs følgende udtalelse af ældste Russell M. Nelson fra De Tolv Apostles Kvorum (findes også på den medfølgende dvd A). Se efter, hvordan skabelsen, faldet og forsoningen relaterer til hinanden.

»Planen nødvendiggjorde skabelsen, og den fordrede så til gengæld både faldet og forsoningen. Dette er planens tre grundlæggende dele. Skabelsen af en paradisisk jord kom fra Gud. Jordelivet og døden kom ind i verden ved Adams fald. Udødelighed og muligheden for evigt liv blev tilvejebragt ved Jesu Kristi forsoning. Skabelsen, faldet og forsoningen blev planlagt, længe før skabelsen begyndte« (Liahona, juli 2000, s. 102).

Skriv følgende skriftstedshenvisninger på tavlen:

Bed eleverne om at læse alle disse skriftsteder og fortælle, hvilke aspekter af frelsesplanen de omhandler. Før så en samtale om hvert aspekt af planen ved hjælp af nogle af de følgende forslag:

Skabelsen (2 Nefi 2:11-16)

Hvad er formålene med skabelsen, som det fremgår af dette skriftsted?
Hvorfor var skabelsen et nødvendigt trin før faldet og forsoningen?
Hvilke eksempler findes der på »modsætning i alt«? Hvorfor har vi brug for modsætning?

Faldet (2 Ne 2:17-25)

Hvilke omstændigheder gjaldt før faldet? Hvilke omstændigheder gjaldt efter faldet?

Når du fører denne samtale, kan du eventuelt skrive disse omstændigheder op på tavlen i to kolonner. Nogle eksempler fremgår af følgende skema:

Før faldet	Efter faldet
Adam og Eva kunne ikke få børn.	De fik børn.
Adam og Eva kendte ikke til glæde eller sorg.	De kunne opleve både glæde og sorg.
De kunne ikke gøre noget godt eller ondt.	De kunne gøre godt og de kunne også synde.
De ville være forblevet i Edens have for evigt.	De blev kastet ud fra Herrens nærhed og ud af Edens have. De blev faldne og jordiske mennesker – genstand for den fysiske død (se også Moses 6:48).

Hvorfor var faldet nødvendigt i planen for lykke? (se Moses 5:11-12).

Mange mennesker føler, at Adam og Evas fald var en frygtelig fejltagelse. Giv eleverne følgende forklaring fra ældste Bruce C. Hafen fra De Halvfjerds (findes også på den medfølgende dvd B):

»Faldet var ikke en tragedie. Det var ikke en fejltagelse eller en ulykke. Det var en fastlagt del af frelsesplanen. Vi er Guds åndelige ›slægt‹, sendt til jord ›uskyldige‹ i Adams overtrædelse. Alligevel er vi efter vor Faders plan underkastet fristelse og sorg i denne faldne verden som pris for kunne fatte den ægte glæde. Uden at smage det bitre, kan vi i virkeligheden ikke forstå det søde. Af os kræves der jordelivets disciplin og forædling som ›det næste skridt i vores udvikling‹ hen imod at blive som vor Fader. Men vækst indebærer vokseværk. Det betyder også at lære af vore fejltagelser i en vedvarende proces, der er muliggjort ved Frelserens nåde, som han udstrækker både under og ›trods alt, hvad vi formår at gøre‹« (Liahona, maj 2004, s. 97; ældste Hafen citerer i denne udtalelse følgende kilder: ApG 17:28; L&P 93:38; Jeffrey R. Holland, Christ and the New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon, 1997, s. 207; 2 Ne 25:23, fremhævelse tilføjet).

Bed eleverne om at bruge et kort øjeblik på at lære 2 Nefi 2:25 udenad . Bed nogle frivillige om at fremsige det i klassen.

Forsoningen (2 Nefi 2:6-10, 26-29)

Hvorfor var forsoningen ifølge disse vers nødvendig?
Hvad må vi ifølge 2 Nefi 2:7 gøre for at få det fulde udbytte af det sonoffer, som Jesus Kristus gav os? (For en forklaring af vendingen »et sønderknust hjerte og en angerfuld ånd« bruges informationen om 3 Nefi 9:19-20 på s. 286-287 i elevens hæfte).
Hvad kan vi gøre for at »gøre dette kendt for jordens indbyggere«? (2 Ne 2:8).

Bed en elev om at fremsige eller læse den tredje trosartikel. Mind eleverne om, at Kristi forsoning overvinder konsekvenserne af Adams fald for alle mennesker. Vi opstår alle fra de døde – bliver frelst fra den fysiske død. Vi bliver også frelst fra den åndelige død, som faldet har medbragt – vi vender alle tilbage til Guds nærhed for at blive dømt (se Hel 14:15-17). For at modtage alle forsoningens velsignelser – for at modtage ophøjelse – må vi bekymre os om vores eget »fald« på grund af vore personlige synder. Vi må gør os fortjente til alle forsoningens velsignelser »ved lydighed mod evangeliets love og ordinancer« (TA 1:3).

Hvis der er salmebøger, så overvej at få eleverne til at synge eller læse »O, se hvilken kærlighed« (Sange og salmer, nr. 114).

Afslut med dit vidnesbyrd om vor himmelske Faders kærlighed til os ved at give os hans frelsesplan.

2 Nefi 2:26-27. Vi har frihed til at vælge frihed og evigt liv eller fangenskab og død

Bed eleverne om at læse 2 Nefi 2:26-27 i stilhed.

Hvad tror I, at det betyder »selv at handle og ikke være genstand for handling«?
Hvorfor er handlefrihed en afgørende del af frelsesplanen?
Hvad er vi ifølge v. 27 frie til at vælge?

Bed eleverne beskrive en person (uden at røbe personens identitet), som er blevet fanget på grund af uretfærdige valg. Bed derefter eleverne om at beskrive en person, der udviser sin frihed gennem retfærdige valg.

Bær dit vidnesbyrd om velsignelser, der kommer ved retfærdig brug af handlefriheden.

2 Nefi 3. Evangeliets gengivelse opfyldte en profeti

Evangeliets gengivelse gennem profeten Joseph Smith opfyldte en profeti i Det Gamle Testamente af profeten Josef, Jakobs søn. Få eleverne til at læse 2 Nefi 3:6-18 ved skiftevis at læse versene. Bed dem om at finde frem til de fire Josef’er, der bliver nævnt.

Del eleverne op i små grupper. Bed eleverne om at identificere de forskellige profetier, som nævnes i v. 6-18 angående profeten Joseph Smith. Når de er færdige, kan du eventuelt bede dem om at sammenligne deres lister med listen på s. 53-54 i elevens hæfte.

Læs følgende udtalelse af ældste M. Russell Ballard fra De Tolvs Kvorum:

»Herren forudordinerede … Joseph Smith sen., som er omtalt i den hellige skrift, til at være den ene af profetens jordiske forældre. Josef af Egypten profeterede, at den seer, som Gud i de sidste dage ville oprejse til at udføre sit værk, ville ›få navnet Josef‹ (JSO, 1 Mos 50:33), og hans navn ›skal være efter hans fars navn‹ (2 Ne 3:15). Den himmelske budbringer Moroni formanede den unge Joseph Smith til at tale med sin far efter en strålende nat med hellig belæring. Med Josephs ord ›befalede [dette sendebud] mig at gå ud til min far og fortælle ham om det syn og de befalinger, jeg havde fået. Jeg adlød. Jeg gik tilbage til min far på marken og fortalte ham det hele. Han svarede mig, at det var fra Gud, og bød mig gå hen og gøre, som sendebuddet havde befalet‹ (JS-H 1:49-50)« (Stjernen, jan. 1992, s. 5).

Hvordan påvirker profetierne i 2 Nefi 3 jeres vidnesbyrd om genoprettelsen og profeten Joseph Smith? (se også JSO, 1 Mos 50:24-38 i Guide til Skrifterne).

Bed en elev om at læse 2 Nefi 3:12. Spørg så, hvordan denne profeti er blevet opfyldt. For yderligere svar på dette spørgsmål kan du læse præsident Boyd K. Packers udtalelse på s. 54 i elevens hæfte.

Få eleverne til at læse 2 Nefi 3:15, 18, 24. For at hjælpe dem til bedre at forstå profeten Joseph Smiths vigtige rolle kan du læse den indsigt, der findes om ham på s. 52-53 i elevens hæfte.

Bed eleverne bære deres vidnesbyrd om evangeliets gengivelse gennem profeten Joseph Smith.