Kapitel 16

Jakob 5-7

Indledning

Jakob nedskrev Zenos’ allegori om oliventræet, der illustrerer Herrens konstante indsats for at frelse Israels hus (se Jakob 5). Når du underviser i denne allegori, kan du understrege, at Herren »strækker sine hænder frem … hele dagen lang« for vores frelse (Jakob 6:4).

Ved slutningen af denne optegnelse fortæller Jakob om sit møde med Sherem, en antikrist. Når dine elever ser, hvordan Jakob modstod Sherems angreb og afslørede hans bedrag, kan de lære at skelne sandhed fra vildfarelse og styrke sig selv mod falske ideer.

Nogle læresætninger og principper

Herrens forløsende arbejde ophører aldrig (se Jakob 5; 6:4-8).
»Velsignede er de, som har arbejdet flittigt i hans vingård« (se Jakob 5:75; 6:1-3).
Profeternes ord og Helligåndens vejledning hjælper os til at modstå falske lærdomme (se Jakob 7).

Forslag til undervisningen

Jakob 5; 6:4-8. Herrens forløsende arbejde ophører aldrig

For at kunne undervise effektivt i Jakob 5 bør du kende følgende skriftstedsblokke, som beskriver Herrens gerninger med fire besøg i hans vingård. v. 3-14, 15-28, 29-49 og 50-77. Udvælg omhyggeligt de vers, du vil tale om. Når du forbereder dig, er det bedst, at du er forberedt på de spørgsmål, eleverne kan have. Som hjælp kan du henvise til skemaet og kommentaren på s. 116-117 i elevens hæfte. Husk, at allegorier, ligesom lignelser, kan have mange betydninger. Eleverne kan derfor opdage andre betydninger, end dem du præsenterer under lektionen.

Forklar, at under lektionen vil eleverne gennemgå og drøfte profeten Zenos’ allegori om oliventræet. Bed eleverne om at læse Jakob 4:12-18 i stilhed.

Hvorfor fortalte Jakob ifølge disse vers denne allegori til folket? Hvilket mysterium sagde Jakob, at han ville åbenbare?

Når du underviser i Jakob 5, kan du hjælpe eleverne til at se Guds aldrig ophørende indsats på at forløse sine børn. Læs følgende udtalelse af ældste Jeffrey R. Holland fra De Tolv Apostles Kvorum på s. 116 i elevens hæfte.

Hvad betyder allegorien ifølge ældste Holland?
Hvad hjælper ældste Holland os med at forstå om forløsningsarbejdet ud fra allegoriens mange henvisninger til at grave, gøde, nære, beskære og pode?

Bed eleverne om at kigge i Jakob 5:3-9 og finde frem til allegoriens symboler. Henvis til skemaet på s. 117 i elevens hæfte for at hjælpe eleverne med at forstå symbolernes betydning. Du kan eventuelt bruge skemaet som et papir, du deler ud, eller som overhead, som eleverne kan forholde sig til i løbet af lektionen.

Del eleverne op i fire grupper. Forklar, at hver gruppe vil studere vers, som beskriver Herrens gerninger, da han besøgte sin vingård. Bed eleverne om at påpege Herrens indsats for at frelse sin vingård og kigge efter evangeliske principper, som de kan lære ud fra denne indsats. Skriv følgende på tavlen og giv plads til, at eleverne kan skrive deres svar:

Gruppe 1

Gruppe 2

Gruppe 3

Gruppe 4

Når grupperne har haft tid til at gennemgå deres vers, beder du en person fra hver gruppe om at skrive det, som gruppen har fundet frem til, op på tavlen.

Hvis tiden tillader det, kan du eventuelt fortsætte samtalen med et eller begge af følgende spørgsmål:

Vingårdens herre arbejdede gentagne gange sammen med sin tjener om at beskære, grave rundt om og pleje sit træ. Hvad siger dette om Jesu Kristi engagement i sit folk?
Hvad fortæller Herrens ord i v. 41 og 47 os om Herrens følelser for sit folk?

Du kan eventuelt henvise til andre vers, som illustrerer Herrens kærlighed til os, såsom følgende:

»Jeg vil beskære det og grave rundt om det og passe det, så det … ikke dø[r]« (Jakob 5:4).

»Det bedrøver mig, at jeg skulle miste dette træ« (Jakob 5:7).

»Hvad skal vi gøre med træet, for at jeg igen kan få god frugt deraf til mig selv?« (Jakob 5:33).

»Så jeg igen kan glæde mig over min vingårds frugt« (Jakob 5:60).

Du kan påpege, at v. 70-74 underviser i principper for missionering i de sidste dage:

I forhold til verdens befolkning er missionærstyrken lille (se v. 70).
Vi er engagerede i Herrens værk, og han arbejder sammen med os (se v. 71).
Arbejdere i Herrens rige har kun fremgang, når de adlyder Herrens befalinger i alt (se v. 72).
Når missionærer går fremad, finder de mange modige mennesker i hele verden (se v. 73).

Bed en elev om at læse Jakob 6:4-8.

Efter Jakob havde undervist i Zenos’ allegori, hvilke evangeliske principper fremhævede han da?
Hvordan kan det at vide, at Herren strækker »sine hænder frem … hele dagen lang« (Jakob 6:4) mod jer, styrke jeres påskønnelse af ham?

Som et alternativ til det næste undervisningsforslag kan du eventuelt vise videoen »Allegorien om oliventræet« (varighed: 14:33), afsnit 7 i Mormons Bog dvd-præsentationer. Når du ser denne præsentation, kan du bruge lærervejledningen i Videovejledning til Mormons Bog (katalognr. 34810 110; findes også på www.ldsces.org).

Jakob 5:75; 6:1-3. »Velsignede er de, som har arbejdet flittigt i hans vingård«

Få eleverne til at læse Jakob 5:75 og 6:1-3 i stilhed. Bed dem om at overveje de velsignelser, der kan komme til Herrens tjenere.

Hvad forklarer disse vers om de tjenere, som hjælper til i Herrens vingård?
Hvem er Herrens tjenere i dag? Hvordan »passer« og »poder« de?

Læs følgende udtalelse af præsident Joseph Fielding Smith, (1876-1972, Kirkens 10. præsident:

»[Zenos’] bemærkelsesværdige lignelse viser, hvordan grenene fra oliventræet (israelitter) blev båret til alle dele af jorden (Herrens vingård) og indpodet på det vilde oliventræ (de ikke-jødiske nationer). På den måde opfylder de det løfte, som Herren gav.

I dag rejser sidste dages hellige til alle dele af jorden som tjenere i vingården for at indsamle denne frugt og oplagre det til tiden for Mesterens komme« (Answers to Gospel Questions, 5 bd., 1957-1966, 4:142).

Hvordan kan vi tjene Herren under denne sidste indsamling?

Jakob 7. Profeternes ord og Helligåndens vejledning hjælper os til at modstå falske lærdomme

Skriv følgende op på tavlen før klassen eller forbered det som et stykke papir, du kan dele ud til hver elev.

Sherem og hans lære

(Jakob 7:1-7)

Hvordan beskrev Jakob Sherem?
Hvad var Sherems vigtigste formål?
Hvor stor succes havde Sherem?
Hvilken taktik eller midler brugte Sherem til at føre folk på afveje?
Hvordan minder denne taktik om den, han bruger i dag?

Jakob afslører Sherems falske lære

(Jakob 7:5, 8-14)

Når I studerer denne beretning, hvad ser I så om Jakob, der hjalp ham med at genkende det falske ved Sherems lære, selv da så mange andre mennesker blev bedraget?
Hvordan kunne Jakob forvirre Sherem?

Bed eleverne om at lede efter svar på spørgsmålene i Jakob 7:1-14. Når de har haft tid til at studere skriftstederne, kan du spørge dem om, hvordan de ville besvare spørgsmålene.

Bed eleverne om at slå op på præsident Ezra Taft Bensons udtalelse på s. 121 i elevens hæfte. Bed en elev om at læse det. Denne udtalelse findes også på den medfølgende dvd A.

Hvorfor tror I, at vi er nødt til at genkende »den ondes anslag, planer og lærdomme i vor tid«?

Bed eleverne om at slå op på præsident Ezra Taft Bensons udtalelse om at undgå at blive bedraget på s. 121-122 i elevens hæfte. Bed en elev om at læse det. Når eleverne læser de tre retningslinjer, som præsident Benson opfordrer os til at følge, kan du eventuelt skrive dem på tavlen.

Standardværkerne (skrifterne)
Sidste dages hellige præsidenter, især den levende præsident
Helligånden

Hvordan stolede Jakob på Helligånden under sit møde med Sherem?
Hvordan brugte Jakob ifølge Jakob 7:10-11 skrifterne over for Sherem?

Bed en elev om at læse Jakob 7:23. Bed derefter en anden elev om at læse JS-M 1:37.

Hvordan hjælper det os mod at blive bedraget, når vi søger i skrifterne?
Hvad kan vi gøre for at beskytte os selv mod falske lærdomme i vor tid?

Bær dit vidnesbyrd om Herrens kærlighed og omsorg for hans børn. Understreg, at når vi stoler på ham, hans tjenere, skrifterne og Helligånden, kan vi være tættere på ham og undgå at blive bedraget.