Как ведение личного дневника благословит меня и мою семью?
Господь и Его Пророки подчеркивали важность ведения записей. Ведение личного дневника дает нам возможность размышлять над своей жизнью и замечать то множество благословений, что Бог дал нам. Наши дневники также могут быть источником вдохновения и силы для будущих поколений наших семей.
Готовьтесь духовно
Преисполнившись молитвы, изучите следующие отрывки из Священных Писаний и материалы. Что вдохновит молодежь, которую вы обучаете?
1 Нефий 1:1–3; Алма 37:8–9; Моисей 6:5, 45–46 (примеры ведения записей в Священных Писаниях)
1 Нефий 6:3–6 (что включать в личные записи)
3 Нефий 23:6–13 (Спаситель порицает Нефийцев за неполноту их записей)
Генри Б. Айринг, «O, помните, помните», Ensign или Лиахона, ноябрь 2007 года, стр. 66–69; см. также видеосюжет «O, помните, помните»
Устанавливайте связь
В течение первых нескольких минут каждого занятия помогите молодежи связать то, чему они учатся в различных ситуациях (таких, как личное изучение, семинария, другие церковные занятия или общение с друзьями). Как вы можете помочь им увидеть применимость Евангелия в повседневной жизни? Вам могут помочь перечисленные ниже рекомендации:
-
Предложите молодежи поделиться каким-то недавним опытом из своей жизни, свидетельствующим об истине Евангелия.
-
Если возможно, поделитесь записью из своего дневника или дневника предка (или попросите члена класса или члена прихода сделать это). Почему было важно записать этот опыт? Какие благословения получают другие, если кто-то один ведет дневник?
Учитесь вместе
Каждое из мероприятий, представленных ниже, поможет молодежи понять важность ведения дневника. Следуя вдохновению Духа, выберите одно или несколько таких, которые будут наиболее полезными для вашего класса:
-
Предложите молодежи прочитать первые восемь абзацев выступления Президента Генри Б. Айринга «O, помните, помните» (или покажите видеосюжет, основанный на этом выступлении) и попросите их поискать благословения, пришедшие от того, что президент Айринг ежедневно писал о своем опыте. Что еще они узнают о ведении личного дневника из послания президента Айринга? Прочитайте вместе последний абзац его выступления и поделитесь недавним случаем из своей жизни, в котором вы видели руку Бога или то, что Он, казалось, сообщал что-то вам. Предложите молодежи поразмышлять над своими ответами на вопросы, предложенные президентом Айрингом, и записать эти мысли.
-
Попросите каждого юношу и девушку прочитать один из следующих отрывков Священных Писаний: 1 Нефий 1:1–3; Алма 37:8–9; Моисей 6:5, 45–46. Попросите молодежь подумать и поделиться некоторыми благословениями, пришедшими от того, что люди в этих стихах вели записи. Каковы некоторые причины, по которым люди не ведут личный дневник? Что юноши и девушки узнают из этих стихов, помогающее им видеть важность ведения дневника? Попросите их почитать дневник предка (если возможно) или порасспрашивать родителей или бабушек и дедушек, и записать их свидетельства, истории обращения, значимые жизненные события и любимые воспоминания.
-
Попросите молодежь составить список того, о чем писать в личном дневнике. С классом прочитайте 1 Нефий 6:3–6. Попросите молодежь найти то, что Нефий хотел включить в свои записи, и добавьте это к списку. Предложите молодежи поразмышлять над тем, о чем, по их ощущениям, они должны писать в своих дневниках, и дайте им время написать несколько абзацев в дневнике.
-
Попросите молодежь прочитать 3 Нефий 23:6–13. Как эти стихи можно применить к нашим усилиям вести личный дневник? Попросите молодежь подумать о каком-то своем духовном или значимом опыте, который, по их ощущениям, они должны записать. Как они или другие люди были бы благословлены, читая об этом опыте? Дайте им время в классе, чтобы написать об этом опыте.
-
Выберите выступление представителя высшей власти Церкви о ведении личного дневника или своей истории. Предложите молодежи прочитать часть этого выступления, а затем записать на листе бумаги одну или несколько мыслей,о том, что они найдут полезным в выступлении. Когда все закончат, попросите их передать свои листочки сидящему рядом. Попросите их добавить на каждом листочке свою мысль. И пусть они делают так, пока не поделятся своей мыслью с каждым студентом в классе. Предложите молодежи взять свои листочки домой и обращаться к ним, как к руководству для ведения личного дневника.
Попросите молодежь поделиться тем, что они узнали сегодня. Понимают ли они благословения ведения дневника? Каковы их чувства или впечатления? Возникли ли у них какие-нибудь вопросы? Стоит ли уделить больше времени этой доктрине?
Приглашайте действовать
Спросите у молодежи, на что их вдохновляет то, что они узнали сегодня. Поощряйте их действовать в соответствии с этими чувствами. Подумайте, как вы можете проследить за выполнением порученного.