Lektion 3 – Lärarmaterial

Förvärva andlig insikt

Herren har uppenbarat principer som kan hjälpa oss när vi söker efter sanning (se ”Förvärva andlig insikt”, Grundmaterial om nyckelläror [2018]). Den här lektionen kommer att stärka elevernas förmåga att använda principerna för att förvärva andlig insikt och utröna källors tillförlitlighet.

FÖRBÄTTRA VÅR UNDERVISNING OCH VÅRT LÄRANDE

Förmedla elevens lärandemål. Lärandemål är en definition av den kunskap och de förmågor elever ska kunna utveckla genom en lärandeupplevelse. Målet för varje lektion i den här kursen anges i inledningen till lektionen. Dela gärna med dig av målen till eleverna. Låt lektionsmålen vägleda dig i anpassningen av lektionsmaterialet och i bedömningen av hur bra elevernas lärande fungerar.

Lektionsförslag

Herren har gett ett mönster för hur vi kan förvärva andlig insikt.

Visa följande frågor: Är det okej att ha frågor om kyrkan? Varför, eller varför inte? Be en eller två elever berätta om sina funderingar.

Läs tillsammans Joseph Smith – Historien 1:8–10 och sök efter uttryck som Joseph använde för att beskriva sina religiösa frågor och bekymmer. Be eleverna berätta vad de funnit och vad Josephs berättelse lär dem om att ställa frågor.

Skriv följande på tavlan: Jag kan förvärva andlig insikt när jag …

Be eleverna hitta de tre principerna från förberedelsematerialet som avslutar den här meningen. (Medan eleverna svarar ser du till att följande principer hittas och visas:

1. Handla i tro.

2. Granska uppfattningar och frågor utifrån ett evigt perspektiv.

3. Sök ytterligare kunskap genom gudagivna källor.

Be eleverna förklara vad de förstår om var och en av principerna. Om det behövs kan du ge dem lite tid att läsa igenom förberedelsematerialet.

Be eleverna läsa Joseph Smith – Historien 1:11–14 och titta efter hur Joseph Smiths handlingar uppvisade de här principerna för att förvärva andlig insikt när han sökte svar på sina frågor och bekymmer. Be eleverna berätta vad de lärde sig.

Välj och visa en eller flera av frågorna som du fick av eleverna och låt dem tillämpa principerna för att förvärva andlig insikt på sig själva (se ”Skriv ner dina tankar” i del 1 av förberedelsematerialet). Förklara att eftersom du bara kan använda några av frågorna under lektionen så kommer du att avsätta tid senare under kursens gång för att besvara de andra frågorna.

Obs: Syftet med den här aktiviteten är att ge eleverna en möjlighet att prata om hur de skulle tillämpa principerna för att förvärva andlig insikt på olika frågor. Syftet är inte att besvara varje enskild fråga. Var noga med att inte ägna för mycket tid åt en fråga eller vissa detaljer.

Prata om hur eleverna kan använda principerna som står på tavlan för att söka svar på den valda frågan eller de valda frågorna. Uppföljningsfrågorna nedan kan användas i er diskussion:

• Hur skulle vi kunna handla i tro när vi söker svar på den här frågan?

• Hur kan ett evigt perspektiv hjälpa oss besvara den här frågan? Vad känner vi till om vår himmelske Fader och hans frälsningsplan som kan hjälpa oss se den här frågan ur ett evigt perspektiv?

• Vilka gudagivna källor kan hjälpa oss förstå det här ämnet bättre? Vilka andra tillförlitliga källor kan vara till hjälp? (Obs: Det kan vara bra att låta eleverna gå till Uppsatser om evangelieämnen på JesuKristiKyrka.org för att visa en pålitlig källa som också hänvisar till skriftställelänkar och profetiska tal.)

Be en eller två elever berätta hur de tre principerna för att förvärva andlig insikt har välsignat dem när de har sökt efter andlig insikt.

Vi kan göra en utvärdering av hur tillförlitliga källorna är.

Visa en del av videon ”Nyckellära: Gudagivna källor” (0:00–4:19).

Be eleverna titta efter vilka slags informationskällor som är mest pålitliga och vilka som kan skada vår insikt om sanningen.

När du har pausat videon kan du ställa några frågor enligt följande för att hjälpa eleverna fundera på skillnaderna mellan gudomliga källor, pålitliga källor och opålitliga eller till och med destruktiva källor:

• Vilka är de renaste källorna där vi kan söka svar?

• Hur kan ni veta om en informationskälla är pålitlig eller inte?

• Vad gör ni när ni stöter på informationskällor som är avsedda att förstöra tro?

För att påvisa vikten av att använda pålitliga källor när de studerar kyrkans historia kan du be eleverna föreställa sig följande situation: Du letar efter mer information om de tre vittnena till Mormons bok. I ditt sökande hittar du följande citat av Stephen Burnett som levde samtidigt som Martin Harris och du är osäker på om det han säger är sant eller falskt:

Jag har funderat länge och väl på kyrkans historia och vägt bevisen både för och emot. … Men när jag hörde Martin Harris göra ett offentligt uttalande att han aldrig såg plåtarna med sina naturliga ögon utan endast i syner eller i fantasin och inte Oliver eller David heller … så gav återstoden av mitt vittnesbörd vika. (Stephen Burnett i Richard Lloyd Anderson, Investigating the Book of Mormon Witnesses [1981], s. 155)

• Vad kan du göra innan du avgör om du ska tro på Stephen Burnetts uttalande om Martin Harris eller inte?

Be eleverna berätta vad de lärde sig om att bedöma källor i den del av förberedelsematerialet som heter ”Frågor att använda för att bedöma källor”.

Med dessa riktlinjer för att bedöma källor i åtanke kan du ge eleverna utdelningsbladet ”Historisk bakgrund till Stephen Burnetts uttalande” och be dem (som hel klass eller i mindre grupper) leta efter information som kan hjälpa dem avgöra trovärdigheten i Stephen Burnetts påstående att Martin Harris inte såg guldplåtarna.

Historisk bakgrund till Stephen Burnetts uttalande

Stephen Burnett blev medlem i kyrkan 1830 och ordinerades till äldste 1831. Han verkade som missionär i östra Förenta staterna mellan 1832 till 1834 (se ”Burnett, Stephen”, The Joseph Smith Papers, tillfälligt innehåll). 1838 hade han lämnat kyrkan och ansåg den ”bara består av lögner och falskhet”.

Även om Burnett kände Martin Harris personligen så var han inte ett av de tre eller åtta vittnena.

Burnett skrev 1838 ett brev där han hävdade att Martin Harris hade sagt att ”han aldrig såg plåtarna med sina naturliga ögon utan endast i syner eller i fantasin”. Burnett skrev att tre andra personer ”instämde” i hans uttalande. Dessa tre personer hade också lämnat kyrkan.

Martin Harris motsatte sig Burnetts beskrivning av hans vittnesbörd och fortsatte att vittna om sanningen i Mormons bok resten av sitt liv.

”De många överensstämmande intervjuerna med Martin Harris bevisar att hans [Harris] starka övertygelse aldrig vacklade från det han såg i en syn av ängeln och plåtarna 1829 och fram till hans död 1875”, vilket skiljer sig från Burnetts uttalande. I ett personligt brev som skrevs 1871 berättade Harris: ”Ingen man har någonsin hört mig förneka sanningen i Mormons bok, hur ängeln som visade mig plåtarna betjänade mig eller Jesu Kristi Kyrka av Sista Dagars Heliga som organisation” (Richard Lloyd Anderson, Investigating the Book of Mormon Witnesses [1981], s. 107–120,155–157).

Historisk bakgrund till Stephen Burnetts uttalande

lärarens utdelningsblad

När eleverna har haft tid att läsa och prata om utdelningsbladet kan du ställa följande frågor:

• Vilken information i det här utdelningsbladet kan få dig att ifrågasätta pålitligheten i Stephen Burnetts uttalande?

• Hur kan du, förutom att pröva källornas trovärdighet, ta reda på om de tre vittnenas vittnesbörd är sanna?

Be eleverna berätta vad den här aktiviteten lärde dem. Du kan avsluta lektionen genom att visa resten av videon ”Nyckellära: Gudagivna källor” (4:20–9:16) och bära ditt vittnesbörd om betydelsen av att tillämpa principerna för att förvärva andlig insikt.

Till nästa gång

Fråga eleverna om de någonsin har haft svårt att förstå när Herren talar till dem eller om de någonsin har velat veta hur de bättre kan ta emot personlig uppenbarelse och vägledning i livet. Uppmana dem att noga studera förberedelsematerialet till nästa lektion som handlar om läran om uppenbarelse och att komma till lektionen förberedda att berätta om vad de har lärt sig.