教師資料第23課

永恆婚姻或生育兒女的祝福延遲到來時

許多教會成員對永恆婚姻或生育兒女的祝福有正義的渴望，但這些祝福卻延遲或無法順利到來。在本課中，學生會討論，他們若遭遇這類的挑戰，要如何憑著對耶穌基督的信心採取行動。學生也會決定要做哪些事情來接納支會或分會中，身處不同家庭情況的其他成員。

教學建議

當渴望的祝福延遲到來時，我們可以選擇運用對耶穌基督的信心。

展示準備資料第1部分中，尼爾·安德森長老所說的話，並一起讀出來。他列出了一些家庭的情況，這些情況並不完全符合家庭文告中教導的理想狀況。你可以強調這些情況，或是列在白板上。

• 既然大多數教會成員目前達不到這些理想，你認為教會領袖為什麼還要繼續教導理想的家庭生活？（不妨提出準備資料第1部分中，雪倫·尤班克姊妹所說的話。）

展示準備資料第2部分中，亞伯拉罕和撒拉的圖片，並請學生概述在亞伯拉罕和撒拉的有生之年中，有哪些延遲或未實現的祝福。

請學生個別複習希伯來書11：8，11-13，找出哪些詞句強調了亞伯拉罕和撒拉的信心。請幾位學生分享他們找到的內容。

• 現代的教會成員如果在今生遲遲或沒有得到應許的祝福，因而信心受到挑戰，那麼亞伯拉罕和撒拉的榜樣，可以如何幫助他們？（學生分享他們的想法後，將以下原則寫在白板上：只要我們對主忠信並信賴祂的時間表，就會在今生或在永恆獲得祂所應許的祝福。）

可以提醒學生，沒有得到應許的祝福，往往不是因為不正義，而是取決於主的時間表。展示以下十二使徒定額組傑佛瑞·賀倫長老的話：

傑佛瑞·賀倫長老

有些祝福來得很快，有些祝福來得較遲，有些祝福要等到在天上時才會來到，然而這些祝福必會臨到所有擁抱耶穌基督福音的人。我個人為此作見證。（「將來美事的大祭司」，2000年1月，利阿賀拿，第45頁）

不妨提出下列的一些問題，來幫助學生更加了解白板上的原則：

• 如果教會成員身處安德森長老提到的其中一種情況（本部分稍早提到的，他在準備資料第1部分中的那段話），他們要如何對耶穌基督和祂對家庭的教導繼續運用信心？

• 哪些經驗或教導塑造了你的信心，讓你確信即使所渴望的祝福延遲到來，主仍會實現祂的應許？（請學生參考他們在進行準備資料第2部分的「記錄你的想法」活動時，寫下的答案。）

• 你或你認識的人曾如何在與結婚或生育兒女相關的祝福遲遲不來時，仍然憑信心向前邁進？你從那個經驗中學到關於主的哪些事情？

討論時，不妨分享以下總會會長團達林·鄔克司會長所說的一位年輕單身成人的故事：

達林·鄔克司會長

我收到一封就讀於哈佛大學的女學生來信，內容令我印象深刻。

她說：「我才26歲，就覺得無法招架單身的考驗。」

她在信中分享了更多事情，最後總結說：「一年前，有天下午，我下班走路回家時，向神傾訴心聲，告訴祂我最深切的渴望是成為妻子和母親。一個強烈的想法和感覺清楚地浮現我的心思意念，讓我不得不停下腳步。這個想法就是：我錯了。我心中最深切的渴望應該是成為耶穌基督的門徒，然後第二個可以是成為妻子和母親。從那時起，我的人生觀就改變了；我把渴望的事物的順序對調了。我知道所有應許的祝福都將是我的，但將會按照主的時間表實現，而不是我的。」這個想法多麼有力量啊！（Facebook, July 11, 2016, facebook.com/dallin.h.oaks）

請學生記錄下，在等待接受自己所渴望的家庭祝福之際，可以做什麼來繼續運用對耶穌基督的信心。

可以鼓勵學生尋求主的指引和支持，不論家庭情況為何，學習如何獲得眼前的喜樂、滿足和成長。

每位教會成員都是基督身子上重要的一部分。

請學生複習哥林多前書12：12-27，找出使徒保羅的比喻教導我們哪些有關教會及其成員的事。

• 我們可以從這個比喻中學到哪些真理？（學生可能找出數個真理，但務必強調以下這項：每位教會成員都是不可或缺的，都可以為教會作出重要的貢獻。）

為了幫助學生思考如何接納他人，並且選擇讓自己融入教會，可以分享以下情境（也可以調整這個情境，以更符合學生的狀況）：

維多利亞最近離婚了。她向你坦白說，她不再覺得自己歸屬於教會。在教會聚會中，她都一個人自己坐，在慈助會討論到婚姻與家庭時，也覺得自己格格不入。她懷疑處於目前狀況的自己是否能為支會貢獻什麼。

不妨將學生分成兩人一組，並展示下列問題。請各組的一位學生沉思，他（她）會如何站在維多利亞的角度回答維多利亞的問題。請另一位學生用維多利亞所屬支會中某個人的角度來思考另一組問題。幾分鐘後，請學生彼此討論他們的答案。

維多利亞	支會成員
我沒有歸屬感。我要做什麼，才能更感覺到被接納？	我要如何支持身處目前狀況的維多利亞？
我可以為支會提出哪些獨特的觀點和貢獻？	我可以做什麼來更了解維多利亞，幫助她感到受重視，被支會接納？
我可以做什麼，讓救主幫助我了解並感受到自己在祂教會中有價值，且有一席之地？	我能如何更接納身處不同情況的支會成員，像是單身成人、單親父母、已婚但沒有子女的支會成員？

給予充分的時間後，請幾位學生和全班分享他們透過這個活動學到的事情。

給學生時間記錄，並計劃要如何按照自己的靈感採取行動，去支持身處不同家庭情況的教會成員。可以請學生想一想，他們可以支持支會或分會中的哪些特定成員。

不妨在課程結束時見證，天父會對家庭情況困難的人提供無盡的愛和支援；也見證主的教會需要每位成員，每個人都能作出有意義的貢獻。

為下堂課作準備

請學生想一想，他們認識的人當中，有哪些人經歷心理或情緒健康上的挑戰。鼓勵學生在閱讀下一堂課的準備資料時，心中想著這些人，也可以鼓勵學生找出一些獨處的時間，評估自己的心理健康狀態。